基于校企合作的普通高中通用技術(shù)課程建設(shè)研究

王 進(jìn)

（江蘇省大豐高級(jí)中學(xué) 江蘇鹽城 224100）

當(dāng)前，在我國大多普通高中所開設(shè)的通用技術(shù)課程中，存在教學(xué)設(shè)施不足、教師觀念傳統(tǒng)、課程所開設(shè)的課時(shí)較少且極度缺乏師資等顯著問題。本文從校企合作的普通高中通用技術(shù)課程實(shí)施現(xiàn)狀入手，在此基礎(chǔ)上總結(jié)相關(guān)問題并通過詳細(xì)分析歸納出相關(guān)的實(shí)施策略。

一、基于校企合作的普通高中通用技術(shù)課程實(shí)施現(xiàn)狀

具體而言，我國普通高中所開設(shè)的通用技術(shù)課程與基礎(chǔ)義務(wù)教育課程聯(lián)系緊密，其課程目標(biāo)集中在如何提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)方面。在整個(gè)課程內(nèi)容設(shè)置方面，既關(guān)注知識(shí)的基礎(chǔ)性與通用性，也重視如何與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的基本技能的學(xué)習(xí)，對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)試驗(yàn)比較看重。然而，在實(shí)際開展過程中依然存在如下問題。

(一)教師教學(xué)觀念比較陳舊

在以往很長時(shí)間，教育工作者普遍存在重學(xué)輕術(shù)的教學(xué)理念。雖然很多教師口頭上一再強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，不斷提升學(xué)生的德智體美勞教育。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，尤其是普通高中面臨升學(xué)任務(wù)的壓力，根本都不在乎通用技術(shù)課程教學(xué)目的為何，教學(xué)效果如何。同時(shí)，很多普通高中一線教師、學(xué)生家長甚至學(xué)校校長都普遍認(rèn)為，在高招考試中沒有將通用技術(shù)課程納入到考試范圍，因此上不上沒有多大關(guān)系。

(二)缺乏必要的硬件設(shè)施

與普通高中所開設(shè)的理、化、生三門傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程相比，通用技術(shù)課程在我國開設(shè)的時(shí)間交往，而且大部分學(xué)校都沒有為通用技術(shù)課提供必要的教學(xué)設(shè)施與完備的技術(shù)工具，可以說主要硬件設(shè)施極其缺乏，不僅對(duì)學(xué)生實(shí)際操作造成較大影響而且不利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的開展。

(三)專業(yè)師資力量不足

具體說來，當(dāng)前在我國普通高中所開設(shè)的通用技術(shù)課主要包括技術(shù)與設(shè)計(jì)、簡易機(jī)器人操作以及服裝設(shè)計(jì)等相關(guān)模塊。從表面上看，這些模塊所囊括的內(nèi)容非常廣泛，涉及很多專業(yè)領(lǐng)域，因此相關(guān)教師必須具備較強(qiáng)的綜合能力。然而，很多普通高中在專業(yè)技術(shù)教師這一塊幾乎空白。

二、基于校企合作的普通高中通用技術(shù)課程建設(shè)實(shí)施策略

大量教學(xué)實(shí)踐證明，采用校企合作的方式為普通高中學(xué)生開設(shè)通用技術(shù)課程，不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還能逐步引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(一)逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，不斷提高課程認(rèn)識(shí)

我國教育行政機(jī)構(gòu)要加大對(duì)普通高中通用技術(shù)教學(xué)工作的關(guān)注力度，同時(shí)還要做好有效宣傳工作，讓教育工作者從思想上認(rèn)識(shí)到開設(shè)這門課程對(duì)于我國中長期發(fā)展的重要意義，在此基礎(chǔ)上使得教師的責(zé)任感與緊迫感迅速提升。

比如，教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)通用技術(shù)學(xué)科調(diào)研隊(duì)伍的建設(shè)工作，還要不斷對(duì)每個(gè)普通高中院校進(jìn)行調(diào)查，嚴(yán)格要求不能聘用專職教研員進(jìn)行該課程的教學(xué)工作，而要從根本上招聘一些具有豐富學(xué)科經(jīng)驗(yàn)及扎實(shí)專業(yè)技能的科教人員。然后，教育行政部門還要引導(dǎo)普通高中逐步建立起科學(xué)合理的課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容中納入通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)施質(zhì)量。接下來，教育部門還要不斷加強(qiáng)對(duì)普通高中通用技術(shù)教學(xué)的常規(guī)管理檢查，同時(shí)還要加大督導(dǎo)力度，從根本上扭轉(zhuǎn)教師的思想觀念并充分意識(shí)到通用技術(shù)課程的重要意義。

(二)不斷豐富教學(xué)基本設(shè)施，充分利用校內(nèi)外資源

普通高中應(yīng)在新課改的倡導(dǎo)及要求下，不斷豐富，通用技術(shù)課程的教學(xué)基本設(shè)施并充分利用校內(nèi)外資源。

比如，普通高中首先要對(duì)通用技術(shù)課程進(jìn)行合理規(guī)劃，依據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容為該課程配備專用教室與實(shí)驗(yàn)室。然后，學(xué)校還要為通用技術(shù)課程撥出一定資金購買必要的硬件設(shè)施與實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使得學(xué)校硬件設(shè)備的利用率不斷提高。接下來，學(xué)校還要積極鼓勵(lì)師生充分發(fā)揮自主探究能力，不斷開發(fā)更多的教學(xué)資源并對(duì)校內(nèi)外技術(shù)資源進(jìn)行充分利用。學(xué)校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室于購買設(shè)備時(shí)，要依據(jù)學(xué)校實(shí)際班級(jí)數(shù)量和學(xué)生總?cè)藬?shù)，確保每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)該課程時(shí)親自完成實(shí)驗(yàn)操作。如果學(xué)校建設(shè)專用的通用技術(shù)教室所需要投入的資金比較大且難度也比較大，就需要教育行政部門制訂出合理的實(shí)施計(jì)劃。例如，有機(jī)整合各校通用技術(shù)專用教室并對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行充分利用，還可以不斷加大設(shè)施的投資力度，附近區(qū)域內(nèi)普通高中學(xué)校校際間的資源共享。最后，一線通用技術(shù)教師還要在整個(gè)教學(xué)過程中著手探索，在此基礎(chǔ)上制訂出與普通高中相適應(yīng)的通用技術(shù)教學(xué)方案，不斷豐富教學(xué)設(shè)施彌補(bǔ)資源不足的情形，從而有效解決當(dāng)前學(xué)校硬件不足的問題。

(三)逐步健全教師發(fā)展平臺(tái)，不斷提升課程高效實(shí)施

在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師始終是整個(gè)課程實(shí)施的直接傳授者與教育目標(biāo)的直接落實(shí)者，通用技術(shù)課程的實(shí)際價(jià)值取決于教師專業(yè)水平的高低。因此，學(xué)校要逐步健全教師發(fā)展平臺(tái)并不斷提升課程高效實(shí)施力度。

比如，普通高中學(xué)?？梢酝ㄟ^對(duì)外招聘的方式吸納更多擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的通用技術(shù)專業(yè)的教師，制定比較完善的制度避免讓化學(xué)、地理、物理等一些教師兼職授課。然后，學(xué)校要逐步建立健全通用技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，定期為通用技術(shù)教師提供必要的專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)其不斷進(jìn)行教學(xué)觀摩并多多參與一些專題講座，使得該學(xué)科教師擁有更豐富的經(jīng)驗(yàn)。接下來，還要不斷對(duì)通用技術(shù)教師評(píng)價(jià)體系進(jìn)行逐步完善，不斷為教師提供良好的職稱晉升，促使專職通用技術(shù)教師地位不斷得到提升。最后，教育行政部門還要為通用技術(shù)課程教師組織更多豐富的專業(yè)培訓(xùn)及專題講座等，還可以在區(qū)域內(nèi)該學(xué)科教師定期舉行員工大賽比拼或?qū)嵺`操作技能比賽等，讓教師在實(shí)際操作中不斷提升其技能并有效推動(dòng)通用技術(shù)課程的良好發(fā)展。

(四)創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用

高中階段的學(xué)生學(xué)業(yè)比較繁忙并肩負(fù)著高考?jí)毫?，因此有必要促進(jìn)其學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程，還要在實(shí)際教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用。

比如，相框設(shè)計(jì)是通用技術(shù)課程的內(nèi)容之一。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在制作個(gè)性化相框時(shí)需要遵循哪些原則，同時(shí)還要告誡學(xué)生相框的使用目的，因此要遵循實(shí)用且美觀的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，學(xué)生可遵循經(jīng)濟(jì)實(shí)用、美觀創(chuàng)新等原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，而且相框主要是為人的需求而提供的，因此學(xué)生還要充分結(jié)合實(shí)用性原則且需要使用一定的技術(shù)規(guī)范。然后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在制作過程中可能使用一些可再生資源或可重復(fù)使用的材料，這樣才能在整個(gè)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需求。接下來，老師還要告誡學(xué)生在設(shè)計(jì)中要對(duì)他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)給予充分尊重，不能照搬照抄他人的勞動(dòng)成果，要注重對(duì)社會(huì)道德的維護(hù)。最后，學(xué)生在設(shè)計(jì)中還應(yīng)充分考慮安全目標(biāo)，照片怎么存放在框架里能夠保持更長久，相框是否清洗起來比較容易而且造型是否時(shí)尚美觀，相框的做工是否精細(xì)等。在設(shè)計(jì)中，學(xué)生還要注重如何凸顯個(gè)性化特征，既要充分考慮普通人群的實(shí)際需求還要依據(jù)特殊人群的特征搜索，例如設(shè)置盲文等。

(五)構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)督體系

在整個(gè)通用技術(shù)課程教學(xué)中，教育部門都要構(gòu)建比較科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系與有效的質(zhì)量監(jiān)督體系，以此促進(jìn)課程的順利進(jìn)展。

比如，教育機(jī)構(gòu)要放眼于整個(gè)專業(yè)環(huán)境大膽探索，依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況構(gòu)建出一套適合本學(xué)科發(fā)展的完整的評(píng)價(jià)體系，將其作為進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測的重要基礎(chǔ)。然后，還要從課程管理層面制定出比較規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，將該體系作為通用技術(shù)課程的主要評(píng)估依據(jù)，有效激勵(lì)整個(gè)課程的開展情況并進(jìn)行相應(yīng)的約束。針對(duì)通用技術(shù)課程而言，雖然不同省份有不同的規(guī)定，但是若想促進(jìn)該學(xué)科的順利發(fā)展，就有必要將其作為重要的錄取依據(jù)并與普通高中評(píng)價(jià)體系充分融合。例如，可以將通用技術(shù)質(zhì)量檢測的結(jié)果歸納于普通高中師范校評(píng)估指標(biāo)中，從而有效促進(jìn)這門課程在普通高中的順利開展。相關(guān)教育機(jī)構(gòu)還要對(duì)通用技術(shù)課程實(shí)施必要的改革并充分轉(zhuǎn)變職能，針對(duì)實(shí)際情況制定成相關(guān)的規(guī)范文本引導(dǎo)課程的開展工作，還要在此基礎(chǔ)上出臺(tái)相應(yīng)的政策不斷完善課程建設(shè)制度。接下來，普通高中還要對(duì)整個(gè)教師結(jié)構(gòu)比例進(jìn)行合理調(diào)整，在教育部門的引導(dǎo)下確定通用技術(shù)編制，向社會(huì)招聘相關(guān)學(xué)科畢業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生不斷充實(shí)教師隊(duì)伍，還要對(duì)通用技術(shù)老師進(jìn)行分期培訓(xùn)，讓其接受到更多的專業(yè)技能知識(shí)并促進(jìn)整個(gè)教師素質(zhì)在短期內(nèi)的快速提升。

(六)注重教學(xué)與生活的聯(lián)系，不斷創(chuàng)設(shè)職業(yè)工作真實(shí)情境

技術(shù)源于生活、用于生活即通用技術(shù)教學(xué)的重要理念之一，在此理念下，教師在實(shí)際教學(xué)工作中應(yīng)充分注重教學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)還要不斷通過創(chuàng)設(shè)職業(yè)工作真實(shí)情境而努力激發(fā)學(xué)生的職業(yè)探究興趣。

比如，在實(shí)際教學(xué)過程中，不論是相關(guān)技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)還是技術(shù)案例分析環(huán)節(jié)，教師都要將相關(guān)職業(yè)工作內(nèi)容充分結(jié)合，以此創(chuàng)設(shè)出合理的情景并引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究出解決技術(shù)問題的方法。教師還要通過強(qiáng)調(diào)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中的技術(shù)規(guī)范與改進(jìn)優(yōu)化等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的進(jìn)取心與嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的精神。接下來，教師還要立足課堂教學(xué)陣地注意課內(nèi)外的相互結(jié)合，在教學(xué)過程中積極拓展與通用技術(shù)教學(xué)相關(guān)的課外教育資源，不斷組織開展更豐富的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)而促進(jìn)學(xué)生能夠獲得更真實(shí)的體驗(yàn)。教師可以在學(xué)生業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生到職業(yè)場所進(jìn)行實(shí)地參觀考察，讓學(xué)生能夠更直接地體味工程類或設(shè)計(jì)類職業(yè)內(nèi)容的工作氛圍，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)真切體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)人員的艱辛與快樂。