“三全育人”視域下高校思想政治工作體系構(gòu)建探析*

江蘇大學(xué)馬克思主義學(xué)院 芮方瑩

思想政治工作是高校教育的重中之重，肩負(fù)著培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。一直以來，黨和國家高度重視高校思想政治工作，并作出系列重要指示批示。2017年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，明確指出“堅(jiān)持全員全過程全方位育人”[1]，即“三全育人”，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的基本原則。2020年，教育部等八部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，進(jìn)一步表明要“以建立完善全員、全程、全方位育人體制機(jī)制為關(guān)鍵”[2]，從學(xué)科、教學(xué)、教材、管理等多方面構(gòu)建高質(zhì)量的高校思想政治工作體系。

可見，“三全育人”與構(gòu)建高校思想政治工作體系存在較多關(guān)聯(lián)。一方面，“三全育人”作為一種新理念、新方法，將指導(dǎo)新時(shí)代背景下高校思想政治工作體系的構(gòu)建；另一方面，體系的構(gòu)建與完善亦將進(jìn)一步推動(dòng)高?！叭恕惫ぷ鞯穆鋵?shí)與發(fā)展。基于此，本文將探析“三全育人”視域下高校思想政治工作體系構(gòu)建的必要性及實(shí)踐路徑。

一、“三全育人”視域下構(gòu)建高校思想政治工作體系的必要性

（一）契合高校思想政治工作本質(zhì)要求

教育，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其本質(zhì)在于育人。立德樹人，是“三全育人”視域下高校思想政治工作的本質(zhì)要求。隨著我國高等教育的不斷發(fā)展與完善，高校思想政治工作的體系化構(gòu)建正是契合立德樹人本質(zhì)要求的具體表現(xiàn)。

提及高校思想政治工作，易囿于學(xué)生道德素養(yǎng)的培育。其實(shí)不然，思想政治工作滲透于思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育等多個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)聯(lián)高校學(xué)科、教學(xué)、教材、管理等多個(gè)領(lǐng)域。構(gòu)建高校思想政治工作體系，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方育人資源，有助于將高校思想政治工作思想引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)功能落到實(shí)處，為培育德智體美勞全面發(fā)展的人才提供體系保障。

（二）滿足高校思想政治工作現(xiàn)實(shí)需要

近年來，高校思想政治工作的地位日益提升，在越來越多的人強(qiáng)調(diào)其重要性的同時(shí)，對其現(xiàn)實(shí)成效也提出了更高的要求。在此背景下，高校思想政治工作體系化構(gòu)建將成為積極應(yīng)對其現(xiàn)實(shí)需求的必然。

體系化的構(gòu)建，一是滿足新時(shí)代培育能擔(dān)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的迫切需要，二是突破高校思想政治工作發(fā)展瓶頸的現(xiàn)實(shí)需求。當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，對人才的渴望較之以往更為強(qiáng)烈。但隨著時(shí)代發(fā)展和人才培養(yǎng)需求的變化，在高校思想政治工作實(shí)踐中存在“碎片化”、育人職責(zé)邊界相對模糊、育人要素協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)不足等問題，在一定程度上影響其育人實(shí)效。提升育人實(shí)效、突破發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵就在于加快推進(jìn)高校思想政治工作體系構(gòu)建，于頂層設(shè)計(jì)和整合內(nèi)外部因素兩方面真正落實(shí)“三全育人”，以培育更多的時(shí)代新人，推動(dòng)高校思想政治工作的完善與發(fā)展。

（三）順應(yīng)高校思想政治工作發(fā)展趨勢

我國高校思想政治工作興起于近百年間，現(xiàn)處于不斷完善發(fā)展階段。思想政治工作以育人為目的，在發(fā)展過程中勢必會(huì)受到世情、時(shí)情、學(xué)情等變化的影響?？v觀其幾十年的歷史演進(jìn)，蘊(yùn)含著發(fā)展的趨勢與規(guī)律。

“三全育人”視域下構(gòu)建高校思想政治工作體系，一是契合時(shí)代育人要求的演進(jìn)規(guī)律，隨著時(shí)代發(fā)展的需要，育人要求在不斷改進(jìn)。德智體美勞全面發(fā)展且能擔(dān)民族復(fù)興大任是高校思想政治工作育人的新要求、新使命，體系化的構(gòu)建正契合了這一歷史潮流，助力教育現(xiàn)代化的推進(jìn)。二是順應(yīng)自身發(fā)展趨勢，思想政治工作涉及高校教育的多個(gè)環(huán)節(jié)和領(lǐng)域，自1984年思想政治教育專業(yè)增設(shè)以來，近30年來高校思想政治工作在學(xué)科、教學(xué)、管理等方面均取得了長足進(jìn)展，體系化將成為其自身發(fā)展的歷史必然選擇。

二、“三全育人”視域下構(gòu)建高校思想政治工作體系的實(shí)踐路徑

（一）堅(jiān)持全員育人，建立協(xié)同聯(lián)動(dòng)育人體系

思想政治工作涉及高校教育的多個(gè)環(huán)節(jié)和領(lǐng)域，是高校各項(xiàng)工作的生命線。全員育人視角下，思想政治工作不僅是思想政治理論課教師、專職思想政治工作者的責(zé)任，更是全校所有教職員工、學(xué)生自己及其所在家庭，甚至相關(guān)社會(huì)成員共同的職責(zé)。統(tǒng)籌好各方育人資源，明確育人職責(zé)，建立協(xié)同聯(lián)動(dòng)育人體系是高校思想政治工作體系構(gòu)建的首要前提。

第一，深化育人理念，強(qiáng)化育人職責(zé)，提升育人素養(yǎng)。自“三全育人”提出與落實(shí)已有一段時(shí)間，但在具體實(shí)施過程中，少數(shù)育人主體的育人責(zé)任意識(shí)尚未清晰，或?qū)⒂送Ａ粲诒砻?，未切?shí)發(fā)揮全員育人功能。為此，高校要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，對學(xué)校各部門教職員工實(shí)施有針對性、持續(xù)的宣傳教育，激發(fā)其育人使命感和責(zé)任感，提升其育人專業(yè)素養(yǎng)，使其在本職工作的基礎(chǔ)上深入挖掘育人資源，自覺參與學(xué)校育人工作。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生自主教育，并以學(xué)生為紐帶，發(fā)揮好家庭教育、朋輩教育在高校思想政治工作中的育人功能。

第二，統(tǒng)籌育人資源，凝聚協(xié)同育人共識(shí)，實(shí)現(xiàn)育人聯(lián)動(dòng)。在構(gòu)建高校思想政治工作體系中，不僅要激發(fā)全員育人責(zé)任意識(shí)，更重要的是在此基礎(chǔ)上凝聚育人共識(shí)，實(shí)效高校育人工作的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，以更好發(fā)地?fù)]育人合力的功效。一方面，要統(tǒng)籌校內(nèi)優(yōu)質(zhì)育人資源，實(shí)現(xiàn)各學(xué)院、部門間的育人資源、成功經(jīng)驗(yàn)共用共享。另一方面，要善用家庭和社會(huì)優(yōu)秀育人資源，既發(fā)揮好優(yōu)秀家風(fēng)對學(xué)生成人成才的深遠(yuǎn)影響，又利用高校地緣優(yōu)勢開展社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）堅(jiān)持全過程育人，打造一體化育人體系

大學(xué)，是學(xué)生價(jià)值塑造的關(guān)鍵時(shí)期，亟須專業(yè)、系統(tǒng)的教育引導(dǎo)。這就要求思想政治工作打破傳統(tǒng)側(cè)重課堂和低年級(jí)的傾向，讓育人工作貫穿學(xué)生入學(xué)至畢業(yè)全過程，不缺席學(xué)生成長的任何階段。延展育人時(shí)間，優(yōu)化育人環(huán)節(jié)，打造全過程、一體化的育人工作體系是高校思想政治工作體系構(gòu)建的內(nèi)在要求。

第一，拓展育人時(shí)間，讓思想政治工作貫穿高校教育各階段。育人時(shí)間的延長，是高校思想政治工作發(fā)展的必然。高校需在準(zhǔn)確把握學(xué)生成長需求的基礎(chǔ)之上，結(jié)合時(shí)代育人要求，循序漸進(jìn)、有針對性地開展育人工作，讓思想政治工作貫穿學(xué)生入校、學(xué)習(xí)、就業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。對于低年級(jí)學(xué)生，主要是開展系列理論教育，包括新生入學(xué)教育、思想政治理論課和相關(guān)講座等。到大二、大三，既要開展“思政課程”和“課程思政”等必備的理論課程，還需增設(shè)社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科競賽等系列實(shí)踐教育。至于畢業(yè)班學(xué)生，除了常規(guī)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)外，還需密切關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生以積極的心態(tài)迎接人生的下一階段。

第二，強(qiáng)化關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，推動(dòng)高校育人過程中各環(huán)節(jié)的有效銜接。如何有效銜接各育人環(huán)節(jié)，是打造一體化育人體系的關(guān)鍵。一是要強(qiáng)化學(xué)生入學(xué)、畢業(yè)、重要節(jié)日等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的教育，尤其是入學(xué)時(shí)的新生教育，在有效銜接基礎(chǔ)教育的同時(shí)，亦要強(qiáng)調(diào)學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣，為后期育人工作的開展奠定基礎(chǔ)。二是把握好每一學(xué)年、學(xué)期的育人工作，不僅要在學(xué)生在校期間開展思想政治工作，還要關(guān)注節(jié)假日、寒暑假，避免給連續(xù)的育人工作留下空白期，影響育人成效。

（三）堅(jiān)持全方位育人，構(gòu)建立體化育人體系

思想政治工作本就涉及高校教育的多個(gè)環(huán)節(jié)及領(lǐng)域，新時(shí)代，隨著高校更多育人載體和育人場域的探索、運(yùn)用，給思想政治工作構(gòu)建全方位、立體化育人體系帶來新的機(jī)遇。系統(tǒng)挖掘現(xiàn)有育人元素，深化多元育人載體建設(shè)，拓展有效育人場域是構(gòu)建高校思想政治工作體系的必然要求。

第一，深化多元育人載體建設(shè)，突破傳統(tǒng)思想政治工作空間限制。全方位育人視角下，高校思想政治工作不僅體現(xiàn)于思想政治理論課和學(xué)校的日常教育管理之中，更要將其與各類育人載體有效融合，優(yōu)化思想政治工作育人載體建設(shè)。一是將思想政治工作有效融入學(xué)科、教學(xué)、教材、管理等體系之中，發(fā)揮好馬克思主義科學(xué)理論在教育、教學(xué)、管理等多方面的正確指導(dǎo)作用。二是以“十大育人”體系建設(shè)為基礎(chǔ)，整合高校育人力量及資源，豐富思想政治工作育人載體，實(shí)現(xiàn)育人各方同向同行、同頻共振。

第二，拓展有效育人場域，將思想政治工作滲透于學(xué)生成長的各個(gè)方位。新時(shí)代高校思想政治工作絕不限于教室，而是要全面滲透學(xué)生成長、生活的各個(gè)場域之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生所及之處均是育人之處。一是嚴(yán)守課堂主陣地。教室是思想政治工作育人的主要場域，要利用好學(xué)校教學(xué)樓，推動(dòng)“第一課堂”與“第二課堂”“第三課堂”的有機(jī)結(jié)合，打造多維課堂育人場域。二是優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)育人空間。網(wǎng)絡(luò)育人是近年來逐漸興起的育人新場域，深入挖掘思想政治工作網(wǎng)絡(luò)育人元素，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人的服務(wù)力、吸引力，與線下教育相互補(bǔ)充，共同發(fā)揮育人功效。三是開辟社會(huì)育人場域。育人是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)的工程，高校教育只是其中一部分。高校可以聯(lián)系校友、校企、家庭等社會(huì)育人資源，將其融入思想政治工作之中。除此之外，高校還可以探尋學(xué)校所在地及周圍城市的育人元素，建立實(shí)踐教育基地，開辟社會(huì)育人新場域。

三、結(jié)語

高校立身之本在于立德樹人，高校思想政治工作承擔(dān)著“在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化新征程中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”[3]的重任。2020年，教育部等八部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，為高校思想政治工作的進(jìn)一步發(fā)展與完善提供了指引。

“三全育人”是高校思想政治工作加強(qiáng)和改進(jìn)的基本原則?；谌珕T、全過程、全方位育人要求，整合育人資源，打破育人時(shí)空限制，建立協(xié)同聯(lián)動(dòng)、過程一體、載體融合的育人體系，有助于推動(dòng)高質(zhì)量高校思想政治工作體系的構(gòu)建，發(fā)揮高校思想政治工作整體育人功能，以培育更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。