“雙高計劃”背景下刺繡設(shè)計與工藝專業(yè)群社會服務(wù)能力實施路徑探析

胡咪娜

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽 413099）

高職院校從地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際出發(fā)，與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系，為企業(yè)人才輸送、技術(shù)技能研發(fā)提供智力技藝支撐，使得高職院校非遺專業(yè)服務(wù)地方文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的地域性更強，市場區(qū)域性更精準(zhǔn)。在以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，依據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)〔2019〕4 號）《教育部財政部關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》（教職成〔2019〕5 號）（以下簡稱“雙高計劃”）《職業(yè)技能提升行動方案（2019—2021 年）》（國辦發(fā)〔2019〕24 號）等文件精神，明確了職業(yè)院校在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、保持就業(yè)穩(wěn)定和緩解就業(yè)壓力等方面的建設(shè)任務(wù)。

1 專業(yè)群社會服務(wù)能力提升實施路徑

1.1 立足刺繡設(shè)計與工藝專業(yè)群的組群建設(shè)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院刺繡設(shè)計與工藝專業(yè)群是2019 年12 月入選國家教育部“雙高計劃”第一輪建設(shè)單位的A 類專業(yè)，專業(yè)群內(nèi)以刺繡設(shè)計與工藝專業(yè)為核心專業(yè)，群內(nèi)包括了陶瓷設(shè)計與工藝、雕刻藝術(shù)設(shè)計、首飾設(shè)計與工藝以及工藝美術(shù)品設(shè)計等專業(yè)，深度對接湖湘特色工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)集群，主要包括湘繡產(chǎn)業(yè)、湘瓷產(chǎn)業(yè)，木雕、菊花石雕產(chǎn)業(yè)，金銀首飾產(chǎn)業(yè)，小郁竹藝和梅山剪紙等特色工藝美術(shù)品及湖南工藝美術(shù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)[1]。

基于以上內(nèi)容分析，明確了為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)民族工藝傳承人和創(chuàng)意型工匠的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不定期開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、用人單位滿意度調(diào)查，撰寫畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告；與行業(yè)企業(yè)深度對話，明確畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后的切實需求和行業(yè)企業(yè)對人才的需求，形成行企調(diào)查報告，并修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，改進(jìn)教育教學(xué)，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在人才培養(yǎng)過程當(dāng)中，加強制定職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育及理想信念等方面制度，培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的專業(yè)技術(shù)和優(yōu)良的道德品德，引導(dǎo)學(xué)生立志成為民族工藝傳承人和創(chuàng)意型工匠。

1.2 創(chuàng)新設(shè)計研發(fā)湖湘非遺產(chǎn)品以激發(fā)企業(yè)生產(chǎn)創(chuàng) 新活力

與群內(nèi)專業(yè)對應(yīng)企業(yè)合作，深入推進(jìn)設(shè)計研發(fā)，從題材、設(shè)計、工藝技法、衍生品開發(fā)和文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)等方面推進(jìn)非遺的創(chuàng)新研發(fā)，特別是在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的研究，如湖湘非遺工藝品唯一身份代碼的開發(fā)，確保了作品的身份認(rèn)證，謹(jǐn)防抄襲剽竊等事件發(fā)生；再如，在作品研制過程新的表達(dá)方式、新的技法都可通過國家發(fā)明、實用型和外觀等專利申請，保護(hù)群內(nèi)研究成果，量化校企共建共享設(shè)計研發(fā)的成果。依托湖湘工藝美術(shù)品設(shè)計研發(fā)中心和企業(yè)推廣銷售等技術(shù)技能平臺，為工藝美術(shù)企業(yè)研發(fā)新產(chǎn)品，推進(jìn)產(chǎn)品落地轉(zhuǎn)化，促進(jìn)民族工藝與民間技藝的傳承與再創(chuàng)新[2]。

1.3 完善非遺培訓(xùn)機制和制度

其一，建立非遺技藝優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)師庫。從各專業(yè)選拔行業(yè)大師、企業(yè)師傅、藝術(shù)家、設(shè)計師及學(xué)校名師、教授，組建結(jié)構(gòu)合理、層次分明的非遺培訓(xùn)師資庫，確保線下培訓(xùn)順利開展；其二，開發(fā)非遺技能培訓(xùn)包。從各非遺背景故事、專業(yè)特性和技藝技巧等角度出發(fā)，將非遺技藝分為知識普及型、技能基礎(chǔ)型和技法提高型3 類培訓(xùn)包，滿足不同級別、不同要求和不同人群的人員使用，建成永不下課的課堂；其三，建立湖湘非遺社區(qū)教育中心、全國工藝美術(shù)科普基地，開展非遺進(jìn)社區(qū)、非遺體驗日和大師開放周等活動，將非遺文化、職業(yè)教育融入社會居民生活、中小學(xué)生興趣課堂；其四，依托“云上工美”線上平臺，打破時間和空間的界限，開展線上線下相結(jié)合的湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)工藝美術(shù)職業(yè)培訓(xùn)，為社會學(xué)員、行企職員、退役軍人、困難人群與海外學(xué)員等提供非遺技能泛在、個性化培訓(xùn)服務(wù)，貫徹落實職業(yè)院校在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、保持就業(yè)穩(wěn)定等相關(guān)文件精神[3]。

1.4 多方聯(lián)動促進(jìn)湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)工藝發(fā)展

1.4.1 組建非遺課題與項目研究團(tuán)隊

從非遺傳承人藝術(shù)成就、非遺傳承人生活現(xiàn)狀、非遺傳承機制和非遺產(chǎn)品創(chuàng)新策略等方面開展課題、項目申報與研究，建立非遺工藝、非遺傳承檔案，系統(tǒng)梳理群內(nèi)非遺工藝，后期輻射湖湘非遺其他技藝。建立激勵機制，調(diào)動科研人員積極性、主動性，完善群內(nèi)非遺專業(yè)研究成果臺賬建立。

1.4.2 建立數(shù)字化臺賬

為群內(nèi)非遺專業(yè)存根，建立數(shù)字化臺賬，組建非遺技藝挖掘整理團(tuán)隊。開展對口幫扶地區(qū)民族、侗族和維吾爾族地區(qū)等非遺文化的調(diào)研，依托湖湘工藝美術(shù)專業(yè)群資源庫，建立集圖文資料、技藝視頻、傳承人授課及相關(guān)非遺大事件為一體的數(shù)字化臺賬，為侗族、維吾爾族等少數(shù)民族非遺存根，提升文化軟實力。

1.4.3 出版代表性工藝傳承人口述史

組建團(tuán)隊利用藝術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)、人類學(xué)和社會學(xué)相關(guān)學(xué)科理論研究方法，針對湘繡、小郁竹藝國家級非遺代表性傳承人開展一對一、全面的口述史梳理工作，從傳承人出生背景、初識工藝、求藝歷程、成就成果等方面挖掘精彩的事例，反映出傳承人堅持不懈、不畏艱難的工匠精神，供非遺接班人、工藝美術(shù)愛好者以及更多人群去學(xué)習(xí)，去感悟體會。

1.4.4 舉辦論壇和發(fā)布報告

舉辦湖南傳統(tǒng)工藝振興發(fā)展論壇，發(fā)布湖南傳統(tǒng)工藝振興發(fā)展報告，為政府部門提供湖南傳統(tǒng)工藝振興決策咨詢。搭建校行企共商傳統(tǒng)工藝傳承發(fā)展的平臺，凝聚各方智慧和力量，促進(jìn)湖南傳統(tǒng)工藝發(fā)展。

1.5 以“非遺+振興”助力鄉(xiāng)村振興

1.5.1 幫建專業(yè)

從專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、實訓(xùn)條件和師資培養(yǎng)等方面，開展專業(yè)對接專業(yè)、課程對接課程以及技藝對接技藝，細(xì)化專業(yè)建設(shè)條目，更加精準(zhǔn)、更加貼實，為對口幫扶學(xué)校通道侗族自治縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校提供技術(shù)支撐。

1.5.2 招收民族地區(qū)學(xué)生

每年固定招收民族地區(qū)學(xué)生，鑒定為貧困生學(xué)生的，為學(xué)生建檔，發(fā)放相關(guān)補助，提供勤工助學(xué)崗位。幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，也為民族地區(qū)培養(yǎng)民族工藝傳承人和創(chuàng)意型工匠。

1.5.3 創(chuàng)新設(shè)計非遺產(chǎn)品

立足群內(nèi)非遺技藝，融入通道侗族自治縣、新疆吐魯番地區(qū)等的民族文化元素，設(shè)計符合地域?qū)徝绖?chuàng)新工藝品和創(chuàng)新設(shè)計文創(chuàng)產(chǎn)品，免費提供給當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)工藝企業(yè)、手工藝作坊和非遺傳承人等使用，實現(xiàn)創(chuàng)新成果的落地轉(zhuǎn)化，助推鄉(xiāng)村振興。

1.5.4 駐點服務(wù)解決技術(shù)難題

開展“專家+團(tuán)隊”靶向式技術(shù)服務(wù)，為民族地區(qū)的傳統(tǒng)工藝企業(yè)、手工藝作坊和非遺傳承人等提供咨詢服務(wù)，解決企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)難題。開展教育幫扶、技術(shù)幫扶和產(chǎn)業(yè)幫扶等立體化幫扶活動，打造“非遺+振興”模式，服務(wù)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化建設(shè)，踐行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，貢獻(xiàn)群內(nèi)專業(yè)微薄的力量。

1.6 引領(lǐng)全國工藝美術(shù)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展

1.6.1 分享經(jīng)驗

將群內(nèi)各非遺專業(yè)在人才培養(yǎng)、非遺傳承、技術(shù)創(chuàng)新和作品創(chuàng)新等方面在建設(shè)過程中好的經(jīng)驗進(jìn)行提煉總結(jié)并行文，發(fā)表至學(xué)報、職業(yè)教育類等相關(guān)期刊雜志。

1.6.2 成果推介

通過舉辦、參加全國工藝美術(shù)類或非遺類教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、傳承與創(chuàng)新等方面的大型活動，向兄弟院校、行業(yè)企業(yè)和各大新聞媒體等推介辦學(xué)成果及分享辦學(xué)經(jīng)驗。

1.6.3 送教送培

根據(jù)兄弟院校、非遺傳習(xí)館等相關(guān)單位需求，開展“請進(jìn)來、走出去”的專項培訓(xùn)、送教上門服務(wù)活動，免費為兄弟院校教師、傳習(xí)館工作人員帶去專業(yè)群在“雙高計劃”背景下建設(shè)成效、具體做法、師資培訓(xùn)和技藝培養(yǎng)等方面的寶貴經(jīng)驗。

2 結(jié)語

在“雙高計劃”建設(shè)背景下，全面貫徹黨的教育方針，遵循高職教育發(fā)展規(guī)律。刺繡設(shè)計與工藝專業(yè)群立足非遺專業(yè)，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平與核心競爭力。同時，緊密對接湖湘工藝美術(shù)群產(chǎn)業(yè)，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)，定位準(zhǔn)確，從人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、社會培訓(xùn)、對口幫扶和送教送培等方面，為行業(yè)企業(yè)注入新能量、新思維、新技術(shù)和新創(chuàng)意，從而激活湖湘工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)。引導(dǎo)湖湘文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)湖湘工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級[4]。