“產(chǎn)教融合”背景下保險經(jīng)紀應用型人才培養(yǎng)研究*——以江泰班為例

無錫商業(yè)職業(yè)技術學院 沈遠

一、導言

產(chǎn)教融合已成為近年來促進職業(yè)教育、高等教育發(fā)展，加強創(chuàng)新型人才和技術技能人才培養(yǎng)的一項重要方針，是統(tǒng)籌推進教育綜合改革的一項重要制度。深化產(chǎn)教融合，是推進人力資源供給側結構性改革中一項非常迫切的任務。目前產(chǎn)教融合發(fā)展還面臨一些問題，比如人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求存在著一定的制約因素，高技能人才需求率居高不下，而部分高校畢業(yè)生就業(yè)壓力持續(xù)增大，人才供需結構性矛盾凸顯?！靶Ｆ髤f(xié)同、實踐育人”的人才培養(yǎng)模式尚未完全形成，校企合作呈現(xiàn)出“學校熱、企業(yè)冷”的現(xiàn)狀，企業(yè)參與辦學積極性不高，課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程相對脫節(jié)，“重理論、輕實踐”問題普遍存在。

二、”產(chǎn)教融合”背景下保險經(jīng)紀應用型人才培養(yǎng)項目現(xiàn)狀

目前保險經(jīng)紀人才培養(yǎng)，在產(chǎn)教融合方面，還處于實踐摸索階段，相關高校針對保險經(jīng)紀專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)，開展的理論研究不多。在保險經(jīng)紀應用型人才培養(yǎng)方面，國內(nèi)保險經(jīng)紀公司以校企合作的方式，和職業(yè)院校開展了一些實用型保險經(jīng)紀人才培養(yǎng)培訓項目。比如：2013年1月，教育部職成司發(fā)布《關于支持江泰保險經(jīng)紀股份有限公司與職業(yè)院校合作開展培養(yǎng)培訓保險實用型人才試點工作的通知》，在全國選擇10所職業(yè)院校進行項目試點，無錫商業(yè)職業(yè)技術學院成為首批在全國遴選的8所合作院校之一。2014年9月我院與江泰保險公司簽訂了建立“江泰保險實用型人才培養(yǎng)培訓基地”的合作協(xié)議，并合作至今。

三、"產(chǎn)教融合"背景下保險經(jīng)紀應用型人才培養(yǎng)路徑及成效

（一）校企合作搭建育人平臺，形成長期且緊密的合作關系

以無錫商業(yè)職業(yè)技術學院與江泰保險經(jīng)紀股份有限公司合作的“產(chǎn)教融合”項目為例，校企雙方根據(jù)簽訂的“江泰保險實用型人才培養(yǎng)培訓基地”合作協(xié)議的約定，合作開辦五期“江泰保險經(jīng)紀班”（以下簡稱“江泰班”），每年一期，連續(xù)開辦五年，每期為江泰公司培養(yǎng)50名保險實用型人才，五期共培養(yǎng)250名保險實用型人才。在合作過程中，校方可根據(jù)企業(yè)的需要增設“江泰班”，增加培養(yǎng)人數(shù)。同時協(xié)議還約定，合作期限初步定為第五期學生畢業(yè)為止，協(xié)議結束后，校企雙方根據(jù)合作意愿和實際情況，可長期合作，也可商議形成新的合作意向。

（二）校企合作制定培養(yǎng)方案，創(chuàng)新當代學徒制人才培養(yǎng)模式

學校依托行業(yè)，對接企業(yè)需求，高度關注行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，密切聯(lián)系江泰公司，及時了解其對學生的綜合要求，定期和江泰公司召開研討會，共同制定訂單式定向人才培養(yǎng)方案。學校還根據(jù)“保險經(jīng)紀專業(yè)”建設情況，動態(tài)調(diào)整下一期的人才培養(yǎng)方案，并結合“江泰班”課程的實際需要，完善相關課程標準、教學方案并組織實施教學。校企雙方合作創(chuàng)新當代學徒制人才培養(yǎng)模式，進行“1+2”模式的定向培養(yǎng)。即學生總體上完成三年制高等職業(yè)?？茖W歷教育，第一學年為公共基礎理論課；第二學年學生進入“江泰班”學習，其中第一學期，學生集中學習保險實務、金融保險、財經(jīng)、法律、旅游、醫(yī)藥衛(wèi)生、交通運輸?shù)葘I(yè)的課程；第二學年第二學期和第三學年的第一學期學習保險經(jīng)紀專業(yè)核心課；第三學年的第二學期為頂崗實習，學生進入江泰公司頂崗實習。

（三）企業(yè)積極投入財智物資源，提高學校綜合辦學水平

江泰公司全方位參與學校辦學，投入300萬元人民幣以資金資助、實物資助、“第三方支付”資助和直接資助形式進行資助辦學。其中，資金資助主要用于教室裝飾文化布置、組班宣傳費、獎學金、獎教金；實物資助主要用于課桌椅費用、教材費和學習手冊；第三方支付主要用于教師培訓、教學交流會費和年度總結會費；直接支付則主要用于頂崗實習和就業(yè)報到費等。校企共同編寫了一套以保險經(jīng)紀專業(yè)為主體，系統(tǒng)化的保險實務教材，即《保險市場》《保險產(chǎn)品》《保險銷售》《保險采購》《保險經(jīng)紀服務》《風險管理》和《項目管理》共7本教材。

（四）校企共同推動教學改革，完善教學質(zhì)量評價體系

江泰公司適時組織對學校的教學質(zhì)量和畢業(yè)生質(zhì)量進行評估評價，根據(jù)教學質(zhì)量及學生意見對教學計劃提出意見建議，監(jiān)督學校的教學管理工作。校企雙方每年召開一次教學研討會、一次年終工作總結會，搭建了很好的教學管理交流平臺，建立了行之有效的教學工作診斷機制。江泰公司專門結合第一期“江泰班”運行和教學情況，對開辦第二期“江泰班”的教學管理、教學資源以及學生管理等方面的工作進行了總結，提出改進建議，簽訂了補充協(xié)議，具體規(guī)劃和約定了第二期“江泰班”的教學管理和改革等工作。學校按照雙方調(diào)整改進后的人才培養(yǎng)方案，在第二學年學習保險經(jīng)紀專業(yè)核心課時，以就業(yè)為導向，以保險經(jīng)紀人真實的工作任務為中心，實際的職業(yè)工作流程為主線，開展任務驅動教學，訓練學生的保險經(jīng)紀實務技能，培養(yǎng)學生實際動手能力和解決問題的能力。

（五）校企共同管理學生實習實訓，開創(chuàng)商貿(mào)類實習實訓新范式

江泰公司給學生提供頂崗實習的單位、崗位，安排有經(jīng)驗的技術或管理人員擔任指導教師，承擔學生的實習費用和實習期間的生活補貼等費用，學生的頂崗實習費用按《學生頂崗實習管理辦法》發(fā)放給實習生本人。學校在學生頂崗實習之際，安排專門人員到學生實習崗位定期巡回檢查或派駐專門指導教師與在公司聘用的兼職教師共同指導學生，對頂崗實習學生實施有效組織管理。校企雙方制定了詳細的實習實訓計劃和方案以及實習管理制度，共同對學生在頂崗實習期間進行組織管理，讓學生簽訂實習實訓協(xié)議。

（六）校企互聘業(yè)務骨干，加強師資和員工隊伍建設

江泰公司與國內(nèi)知名大學合作建立了“江泰保險師資培訓中心”，免費為學校培訓“江泰班”任課教師。培訓的主要內(nèi)容既有保險理論知識，也有大量的保險經(jīng)紀實務案例，還有教育最新技術和保險發(fā)展前沿研究等，促進任課教師對“江泰系列教材”完整的把握，從而提高培養(yǎng)“江泰保險實用型人才”的教學質(zhì)量。江泰公司經(jīng)常選派管理、技術骨干到學校擔任兼職教師，幫助學生提升保險專業(yè)和保險經(jīng)紀實務知識水平，給學生舉辦貼近市場的保險知識和保險技術培訓和講座。江泰優(yōu)先錄用學校合格的“江泰保險經(jīng)紀班”畢業(yè)生，簽訂勞動合同，薪酬不低于畢業(yè)所在地大學畢業(yè)生入職的標準。同時，江泰公司還給“江泰班”畢業(yè)學生提供“就業(yè)安置費”，辦理社會統(tǒng)籌養(yǎng)老保險(五險一金)等。

（七）校企深度開展產(chǎn)學研合作，取得良好的社會服務成效

學校與江泰公司在投資辦學、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、課程開發(fā)、技能教學、人員交流等方面全面開展合作，是具有示范和引領作用的校企組合。學校通過加強與江泰公司的合作與交流，引進公司的先進理念和先進管理方式，重點為學生實踐教學提供當代企業(yè)場景化的實驗實訓環(huán)境，便于開展工學交替、任務驅動、項目導向等有利于增強學生能力的教學做一體的教學改革，創(chuàng)新了校企合作辦學的模式，從而提高了教學、科研能力和水平，也增強了學生崗位適應能力和就業(yè)能力以及課題研究能力。

（八）校企共建文化融合機制，讓企業(yè)文化進校園

作為國內(nèi)第一家培養(yǎng)保險經(jīng)紀人的江泰公司，在實踐中建立了一整套與中國保險市場相適應、符合保險經(jīng)紀業(yè)務發(fā)展的管理體制、經(jīng)營機制和管理制度。為促進校企雙方文化深度融合，在學校懸掛“江泰保險實用型人才培養(yǎng)培訓基地”牌匾及“江泰保險經(jīng)紀班”班牌、保險經(jīng)紀服務業(yè)務流程、班級管理制度等文化元素的江泰文化展板，讓產(chǎn)業(yè)文化進教育、企業(yè)文化進校園、職業(yè)文化進課堂，與學校文化相融合。校企雙方還經(jīng)常不定期地互訪，深入交流雙方文化，及時了解“江泰班”學生的實習和就業(yè)情況。校方每年開展畢業(yè)生走訪及實習就業(yè)工作調(diào)研，加強對訂單培養(yǎng)的“江泰班”學生的管理，在校內(nèi)大力弘揚企業(yè)工匠精神。

四、總結

在“產(chǎn)教融合”背景下，結合保險經(jīng)紀應用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)有路徑及成效，提出以下建議：第一，校企雙方應建立長期穩(wěn)定的合作關系。為了保障協(xié)議有效落實，校企雙方應制定詳細的合作管理制度和執(zhí)行方案。第二，建議校企雙方成立了專門的協(xié)調(diào)結構，各有分工，統(tǒng)籌推進“訂單教育”工作。校企雙方定期會商合作事項，定期召開教學研討會和工作總結會，督促、檢查按預期目標完成任務，形成分工負責、良性互動、資源共享的運行機制。第三，校企雙方還根據(jù)“保險經(jīng)紀專業(yè)”建設情況，動態(tài)調(diào)整下一期學生的培養(yǎng)模式，并制定了校企職責分工明確的實施方案。第四，學校老師應積極進行教學資源庫建設，以推進現(xiàn)代信息技術與教育教學深度融合，對校企合作編寫的《保險經(jīng)紀服務》《風險識別》《保險市場基礎知識》等相關校企合作課程，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維深化課堂改革，在“商院e課堂”建立教學空間，豐富教學資源。第五，通過工學交替、頂崗實習，使學生盡快能夠將所學專業(yè)知識、所形成的能力與江泰公司實際業(yè)務相結合，實現(xiàn)在校期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，使學生快速養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過得硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。