跨文化交際在高校英語教學中的有效滲透分析

文侃侃

摘要：伴隨著我國的經(jīng)濟水平不斷增長，英語變得越來越重要，可是我們國家和西方國家的文化差異還是比較大的，因此大學在英語教育過程中，教師一定要重視跨文化交際的滲透和應用，促使學生能夠深入對英語進行了解，明白其作為全球語言的重要性，同時把文化意識以及教學情感有效的應用其中，打造一個完善的英語學習氛圍，能夠有效的提升英語的教學水平?；诖耍疚膶缥幕浑H在高校英語教學中的有效滲透進行分析，以期為從業(yè)教師提供參考。

關鍵詞：夸文化交際;高校英語教學;有效滲透

引言

隨著經(jīng)濟全球化步伐的加快，國與國之間的交流也隨之越來越頻繁。但是，由于國家間的文化存在著一定程度的差異，所以在交際過程中也就會有一些阻礙因素。語言是交際的關鍵因素，語言的使用勢必會影響到跨文化背景下的國際交流?？紤]到英語是世界上使用頻率較高的語言，所以筆者本次研究主要探討的是跨文化交際背景下的英語語用策略。

1跨文化交際內涵

跨文化交際在現(xiàn)今英語教學的過程中占據(jù)的地位越來越高，隨著經(jīng)濟全球化和政治一體化步伐的逐步加快，越來越多的教師也開始更加注重在英語教學的過程中滲透跨文化交際。要想在高校的英語教學過程中更好地完成跨文化交際的推廣、滲透和應用，了解跨文化交際的內涵是前提。

1.1跨文化交際要求交際雙方的交際過程基于同一種語言，同一種文化

在開展跨文化交流的過程中，能夠有效的開展溝通其基本要素是處于同一中文化背景和語言平臺，同樣是開展跨文化溝通的非常重要的環(huán)節(jié)。第一，在進行跨文化溝通的時候，溝通的二者之間能夠有效的開展溝通交流同時能夠尋找到共識的見解，這是需要雙方有著同樣的文化和語言作為基礎，一樣的文化背景。首先，在交流的時候若要達到二者都能夠實現(xiàn)一樣的共識，二者之間就一定要使用同一中語言開展交流;再者，在交流的時候，二者一定要對對方的文化背景有著深入的認知，能夠有效的實現(xiàn)內心共鳴，有效的達到溝通的效果。再有，在當下全球政治和經(jīng)濟相關的事物進行溝通交流的時候，大部分都是采用英語進行溝通交流，并且交流都是按照西方文化背景作為基礎來開展溝通交流的，當交流過程實現(xiàn)一定成成果時候，以英語語言和英語文化為背景進行溝通交流的時候，在交際過程中就會避免因為文化不同帶來的爭執(zhí)，同時也會更加清楚地知道如何在跨文化背景下進行順利的交際和交談，從而使跨文化交際更好地進行，取得更好的效果。

1.2跨文化交際要求交際雙方來自不同文化背景

在跨文化交際過程中，跨文化交際的交際雙方必須來自不同的文化背景也是跨文化交際的重中之重。首先，跨文化交際的焦點在“跨”字上，這就指出跨文化交際的交際雙方必須來自不同的文化背景，這兩種或者很多不贏的文化有著相近的地方，也有不一樣的地方，這是由于文化不一樣期間會產(chǎn)生相應的沖突，才致使跨文化溝通在全球性的經(jīng)濟和政治事務交流英語變得尤為重要。另外，跨文化溝通之所以在全球性溝通過程中如此的重用，主要是由于不一樣的文化基礎下溝通人員一旦了解到所開展的溝通內容是跨文化談判內容，這些溝通人員就會對其相關的文化背景進行深入的了解，進而為溝通和談判做足準備，確保溝通成果事半功倍，一方面既能為跨文化交際的發(fā)展提供更加合理的方式和空間，另一方面也能夠真正意義上促進不同國家之間的溝通和交流。

2高校英語教學在跨文化交際中的現(xiàn)狀

2.1學習英語的方法很傳統(tǒng)

語言在人類溝通當中是非常重要的溝通工具，其學習目的就是能夠實現(xiàn)無障礙的交際。所以，在學習英語過程中，不可以只學習語法和句子相關的內容，還要對語言有關的文化內容進行有效的學習，只有這樣才可以有效的提升學生的英語興趣。但是在很多教學過程中，大部分學生都會產(chǎn)生厭煩的心理，對所學內容理解不夠深入，對所學知識的真正的意思了解不夠。教師在課堂上會對其進行相關的解釋，但是并未對課本沒有的知識進行講解，因此，若要提升學生跨文化交際的水平，就必需改變當前的教學方式。

2.2教學觀念落后

在此學科教學中比較嚴重的問題是教學理念并未有效改善，大部分老師仍是重教，但沒有注意到學習方法，嚴重的阻礙了學生的提升，并且也導致英語教學水平提升困難，此種教學觀念，還會誤導學生對英語學習目的的理解。

2.3缺乏社交能力

我國和其他國家教學方式比較，比較嚴重的問題就是過于重視課本內容，通常沒有重視實踐。應用過程當中，由于學生的思維長時間受到課本的限制，就會致使在和國外交流的過程中出現(xiàn)相關的問題。因此，一些學校在開展本學科教學過程鐘一定要對學生的交際水平給予關注，只有這樣才可以有效的提升英語交際能力。

2.4在跨文化交際過程中，忽略了英語語言習慣

因為我們國家的文化和國外文化、交往方式、地理位置等相關都存在較大的差異性，這就導致了雙方的思維方式以及價值觀等方面存在較大的差異，因此，在溝通過程中就會非常習慣的將自身的語言應用方式強加到對方，有的時候還會采用自身語言方式來對對方的語言進行理解，這就會導致對其語言真正的含義產(chǎn)生誤會，最終沒有達到溝通的效果。每個國家都有著自己的文化，其溝通方式也不一樣，這就會導致很多人把自己非常熟悉的語句帶到跨文化交流過程中國，致使出現(xiàn)語言障礙問題的出現(xiàn)。[2]因此，唯有對語言背景和文化深度了解，才能夠真正做到有效溝通。

2.5在跨文化交際過程中，過于重視每一個英文單詞的具體含義

不管是在與國外交流，還是英語學科學習過程中，都普遍出現(xiàn)了一些問題，就是有意的把中文和英語的詞匯、結構、句法完全對等?？墒?，現(xiàn)實中英語當中擁有這比較多的詞匯、結構等是沒有辦法和中文進行對等。很多英語詞語的意識和我國語言對比就非常寬泛，例如同一個英語詞匯能夠出現(xiàn)不一樣的含義。當然，同樣會有很多漢語的句子語義的范圍也非常寬泛。由此可知，不管是我們國家的語言還是國外語言，都有著獨特的語言結構，二者屬于表達不贏的概念。

3在高校英語教學中滲透跨文化交際的必要性

3.1能夠幫助學生更好地了解英語文化

在大學英語學習中采用跨文化交際學習可以有效的提升學生們的英語交際水平。第一，此種教學方式在學校中被重視以后，大學英語學習過程中就會出現(xiàn)很多的和英語有關的元素，可以有效的幫助學生對其進行深入的學習。另外，學校的同學們對英語文化了解更甚的時候，就會有效的加強對其學習的興趣，進而有效的提升英語學習水平。再者，具備了英語文化基礎以后，同學們在英語學習過程中對其就會有了更深層次的認識，這樣就會確保學生長時間對英語保持濃厚的興趣，全面提升英語教學的質量。

3.2能夠加快世界一體化的融合，加快世界經(jīng)濟的發(fā)展步伐

在開展大學應用教學的時候對跨文化理念進行有效的滲透，加強學生的溝通水平，快速的讓學生融合世界一體化，推進全球經(jīng)濟的前進，已達到我們國家能構快速發(fā)展的目的。第一，在大學英語學習中應用跨文化概念過程中，老師和同學們對國外的文化都會有了非常深刻的了解，特別是對一些已經(jīng)參加工作的人員來講，此部分學生有了非常強的跨文化意識的時候，這部分人在工作過程中就會更加方便，特別是對一些跨文化溝通的時候。另外，我國國家的前進人才是最為重要的，大學學生是將來社會發(fā)展的主要應用人才，大學生的綜合實力顯得尤為重要。嚴重講大學生的綜合實力能夠影響到社會的前進步伐，如果可以在學習期間滲透跨文化交際理念以后，在進入社會以后就會按照跨文化交際作為指導，出色的開展工作，有意義社會的進步和發(fā)展。

4高校英語教學中跨文化交際的滲透策略

4.1提升學生對跨文化交際的認識程度，引導學生注重跨文化交際

在一些大學英語教學期間，學生是教學過程中的主體，加強其對跨文化交際的認知和理解，對學生有效的指導和教育能夠十分有利的加強跨文化交際的滲透。第一，高效開展英語教學的第一課期間，老師一定要在此階段讓學生了解跨文化交際的重要意義，在剛剛進入學校就有效的引導和灌輸讓其知道跨文化交際的重要性，對其有更強的認知。另外，在大學英語教學過程中，老師的角色很是重要，老師自身一定要先樹立跨文化交際的意識，才可以有效的帶動學生真正對跨文化給予更高的重視程度，有效的確保同學們能夠養(yǎng)成較好的學習習慣，加強同學們跨文化交際的應用水平。第二，學校英語學科的相關負責人要階段性的開展和國外學生開展交流，有著不一樣的文化背景的同學們進行溝通和交流，能有效的促使學生們對不一樣的文化進行深入的了解，對我國文化和外國文化不一樣的地方進行了解，對跨文化交際的重生成都會更一步加深，能夠有效的加強學生們的跨文化交際水平。另外非常重要得是，在學校學習英語學科期間，老師一定要對其的跨文化意識給予更高度的重視，確保同學們的一生都會有跨文化交際的意識，有效的提高學生的自己的跨文化交際的水平。

4.2挖掘教材的文化信息，實現(xiàn)跨文化交際的滲透

大學期間很大部分學校英語課本當中的知識內容都涉及到國外一些非常經(jīng)典的文化知識內容，英語來事一定要深度的對這些文化內容進行有效的挖掘，之后在將這些知識內容有效的滲透其中，這種教學方式可以有效的提升學生對文章的理解水平，并且拓寬了學生的文化視野，一舉多得。有效的為跨文化交際培養(yǎng)打下堅實的基礎。例如在對《Eating habits》文化內容學習的時候，老師能夠通過此篇文章讓學生知道國外和我們國家的飲食不同之處。比如在英語當中將孔插稱作black tea，這是由于外國人人為紅茶的顏色是黑色的，正式如此將紅茶稱之為black tea。可是在我們國家對紅茶的認知方面，首先看到的是紅茶液體色彩，這樣才將其叫做紅茶。從這方面就能夠有效的將我國和國外的文化不同之處。

4.3在跨文化意識下改進英語教學方式

在新課程改革的推動下，老師要指導同學們能夠主動的對英語進行學習，進而將相關問題有效的解決，有效的歷練學生學習文化知識的水平 [3]?？缥幕浑H學習內容存才很多相關的文化知識，老師能夠在跨文化教學期間，讓學生能夠升價主動的參與到教學相關活動中去，確保學生能夠更加中的進入到跨文化相關學習內容當中。例如對《Growing up》文化內容教學過程中，老師可能夠讓其依照我們國家和國外不一樣的育兒觀念、中國和國外父母和孩子之間的關系一些相關主題式的研討，尋找一些相關的資料，加深自身的文化知識，有效的完善自身的知識結構，對跨文化交際的能力提升有很大的幫助。

4.4在跨文化交際的過程中，要全面、深刻地了解英語國家的風俗習慣

在一些民族觀念當中，西方的國家和中國也存在著非常大的差異，有很多不一樣的方面。相同的地方就是每個國家都對自己的民資文化非常的重視，不一樣的地方是每個國家的民族習慣整體的表現(xiàn)方式有著天壤之別。正式如此在在進行跨文化交際教學過程中，作為老師就一定要對西方國家的一些民族文化進行深入的研究。[5]現(xiàn)階段，伴隨著世界經(jīng)濟的一體化，不一樣國家的人群同樣了解到了本國的民族特征，可是，這些認知都是比較表面的，在跨文化交際中是非常淺顯的。所以，有必要應用相關手段對西方國家的風俗習慣和相關文化進行學習。另外，還必需尋找到二者之間具體有哪些不同的地方，找到不一樣的地方，才可以有效的對其進行深入理解，從而加強跨文化交際的應用水平。

結束語

伴隨著世界經(jīng)濟的一體化，全球通用語言英語會在交際過程中變得非常重要，一個人的綜合能力的考評其英語的水平將會成為重點部分。怎樣才能有效的將一名學生教育成為一名“英語達人”，深入的榮譽到當代社會當中，這是學校乃至國家層面的相關教學學者都應該具體深入研究的問題。加強現(xiàn)代的學生跨文化交際的水平可以有效的提高其英語學科的學習能力以及自身的綜合素質，確保學生在完成學業(yè)以后進入當社會當中有效的為國家做出貢獻，助力于我國的經(jīng)濟發(fā)展和中國文化的發(fā)揚。

參考文獻

[1]黃文紅.過程性文化教學與跨文化交際能力培養(yǎng)的實證研究[J].解放軍外國語學院學報，2015，38（01）：51-58.

[2]蘇廣才，李雙娟.論大學英語翻譯教學中跨文化意識的培養(yǎng)[J].上海翻譯，2014（04）：52-54.

[3]顏靜蘭.外語教師跨文化交際能力的“缺口”與“補漏”[J].上海師范大學學報（哲學社會科學版），2014，43（01）：138-145.

[4]黃超群.跨文化交際在初中英語教學中的滲透[J].吉首大學學報（社會科學版），2013，34（S2）：220-221.

[5]胡曉麗.世界英語變體發(fā)展對英語教學的啟示[J].外語與外語教學，2012（06）：44-48.

[6]衛(wèi)嶺.大學英語跨文化交際能力培養(yǎng)體系研究與實踐[J].開放教育研究，2012，18（01）：118-123.