“育訓(xùn)結(jié)合”校企合作產(chǎn)教融合職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目研究*——以川高公司培訓(xùn)項(xiàng)目為例

四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黃政杰，權(quán)全，楊康，王濤

一、概述

本課題立足于“川高公司智慧高速技能人才培訓(xùn)項(xiàng)目”，通過(guò)教學(xué)改革保證培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、管理措施順利實(shí)施執(zhí)行，使數(shù)百名在編在崗收費(fèi)人員通過(guò)兩年脫產(chǎn)帶薪學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)員工由收費(fèi)人員向?qū)I(yè)技術(shù)人員的身份轉(zhuǎn)變，掌握相關(guān)知識(shí)和技能，培養(yǎng)一批在智慧高速數(shù)據(jù)信息工程、養(yǎng)護(hù)工程方面能力突出的技術(shù)骨干，為四川智慧高速建設(shè)提供人才支撐，提高企業(yè)和學(xué)員的滿意度。通過(guò)該課題教學(xué)改革，進(jìn)一步完善校企合作機(jī)制、長(zhǎng)周期企業(yè)人才培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，健全“育訓(xùn)結(jié)合”內(nèi)涵，促進(jìn)教改項(xiàng)目、培訓(xùn)課程及教材建設(shè)，同時(shí)以經(jīng)驗(yàn)促優(yōu)化，初步形成一套可借鑒、能推廣的“育訓(xùn)結(jié)合”工作規(guī)律和方法，進(jìn)行項(xiàng)目典型包裝和特色打造，為進(jìn)一步在行業(yè)企業(yè)推廣推介打下基礎(chǔ)。

二、建立“高效共贏”的合作機(jī)制

根據(jù)國(guó)家深化收費(fèi)公路制度改革要求，學(xué)院深入企業(yè)調(diào)研，與企業(yè)共同研討合作機(jī)制，體現(xiàn)了以下幾條原則，一是戰(zhàn)略導(dǎo)向原則：?jiǎn)T工的培養(yǎng)以川高公司戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型為指引，培養(yǎng)面向新戰(zhàn)略、新發(fā)展、新技術(shù)以及智慧高速建設(shè)所需要的人才；二是全員參與原則：公司全體員工共同參與，逐步建立和完善人才培養(yǎng)體系；三是系統(tǒng)培訓(xùn)原則：在培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)員工培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)周期、以及培養(yǎng)結(jié)果等內(nèi)容進(jìn)行分層分類管理，讓培養(yǎng)更加系統(tǒng)性、更具針對(duì)性；四是閉環(huán)管理：?jiǎn)T工的培養(yǎng)采取選、育、評(píng)、用的閉環(huán)管理原則；五是共同發(fā)展：在培訓(xùn)過(guò)程中，把公司、學(xué)院、員工的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)院、個(gè)人共同發(fā)展。

三、編制“育訓(xùn)結(jié)合”的培訓(xùn)方案

（1）方案和標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)企業(yè)發(fā)展需求和崗位要求。數(shù)據(jù)信息工程專業(yè)主要安排了高速公路機(jī)電系統(tǒng)、交通工程制圖、電力系統(tǒng)分析、單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用、現(xiàn)代通信技術(shù)等專業(yè)課程。養(yǎng)護(hù)工程專業(yè)課程安排了路基路面工程、隧道工程、橋梁工程、路基、路面及橋涵施工技術(shù)、公路工程施工監(jiān)理等專業(yè)課程。

同時(shí)貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，開(kāi)設(shè)思政教育理論課程，通過(guò)多種形式加強(qiáng)黨的理論、形勢(shì)政策教育，把思政教育工作融入到培訓(xùn)教學(xué)全過(guò)程。

組織學(xué)員參加了交通運(yùn)輸部公路工程養(yǎng)護(hù)員培訓(xùn)并要求考取相應(yīng)證書，同時(shí)要求考取CAD、計(jì)算機(jī)等級(jí)、電工等資格或能力證書，考核合格的可獲得相應(yīng)的積分。

（2）配置高理論強(qiáng)實(shí)踐的雙師型和校企混編師資團(tuán)隊(duì)。為保證培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，師資隊(duì)伍由“本院優(yōu)秀教師＋合作院校教師＋合作企業(yè)專家”構(gòu)成。學(xué)院通過(guò)學(xué)歷、職稱及授課水平選拔本院優(yōu)秀教師，主要講授理論文化知識(shí)；合作企業(yè)的兼職教師主要彌補(bǔ)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，講授實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)；講解專業(yè)新技術(shù)、新理論，可聘請(qǐng)合作院校或企業(yè)教授或?qū)＜乙詫ｎ}講座形式進(jìn)行。

（3）豐富課堂教學(xué)形式，科學(xué)選用教材或課程資源。培訓(xùn)采取學(xué)校集中培訓(xùn)與定崗實(shí)習(xí)的模式，在校集中培訓(xùn)期間，授課方式為理實(shí)一體，課堂教學(xué)模式為“理論學(xué)習(xí)+實(shí)踐訓(xùn)練+交流研討+理論鞏固”的分組交替，寒暑假期間采取現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，由公司安排學(xué)員到下屬運(yùn)營(yíng)公司進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，由運(yùn)營(yíng)公司機(jī)電維護(hù)從業(yè)人員作為指導(dǎo)老師，指導(dǎo)熟悉高速公路機(jī)電維護(hù)、工程養(yǎng)護(hù)相關(guān)工作，既保證學(xué)練結(jié)合，確保了知識(shí)遷移能力和經(jīng)驗(yàn)概括能力的綜合培養(yǎng)，又提高了資源利用率。

（4）開(kāi)展“育訓(xùn)結(jié)合”的培訓(xùn)資源建設(shè)。為改進(jìn)培訓(xùn)教育教學(xué)方法，增強(qiáng)培訓(xùn)資源，提高培訓(xùn)質(zhì)量，就川高項(xiàng)目培養(yǎng)模式研究、教學(xué)方法改革、教材和課程資源建設(shè)等內(nèi)容開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)，立項(xiàng)了教學(xué)改革項(xiàng)目11項(xiàng)、課程資源（教材、試題、案例）建設(shè)項(xiàng)目14項(xiàng)。

四、構(gòu)建基于“生源特性”的管理體系

調(diào)動(dòng)項(xiàng)目參與人員積極性。鼓勵(lì)教職工積極參與專項(xiàng)培訓(xùn)，高質(zhì)量開(kāi)展培訓(xùn)工作，在認(rèn)定課時(shí)和費(fèi)用方面，涉及專項(xiàng)培訓(xùn)人員費(fèi)用不納入學(xué)院績(jī)效工資基數(shù)，專兼職教師涉及培訓(xùn)項(xiàng)目的授課均不受額定課時(shí)限制，專兼職教師涉及培訓(xùn)項(xiàng)目的授課時(shí)，在職稱評(píng)定、年度考核等方面完全視同校內(nèi)授課，不受聘期考核有關(guān)規(guī)定限制。

制定專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦法。在已有的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，制定了專項(xiàng)培訓(xùn)管理辦法。加強(qiáng)規(guī)范化管理，成立領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)和決定專培項(xiàng)目重大事項(xiàng)，審議批準(zhǔn)專培項(xiàng)目合同、培訓(xùn)方案以及工作方案。進(jìn)一步明確了專項(xiàng)培訓(xùn)收入結(jié)算、教學(xué)課酬、輔導(dǎo)員津貼、勞務(wù)費(fèi)用、教育教學(xué)成本、育訓(xùn)結(jié)合課題研究、教學(xué)改革及課程建設(shè)、項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)、重大項(xiàng)目支持、教學(xué)和生活設(shè)施維修改建等支付，加強(qiáng)明確經(jīng)費(fèi)管理和使用。

五、實(shí)施“質(zhì)量?jī)?yōu)先”的教學(xué)管理

（1）建立校企協(xié)調(diào)機(jī)制。項(xiàng)目由雙方共同實(shí)施管理，行政部門對(duì)接進(jìn)行日常管理，協(xié)調(diào)相關(guān)工作，教學(xué)部門對(duì)接進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。引入第三方對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)管理服務(wù)進(jìn)行監(jiān)督，并負(fù)責(zé)學(xué)員的綜合考核評(píng)價(jià)。

（2）完善課程標(biāo)準(zhǔn)編制。教學(xué)部門任課老師不定期到學(xué)員實(shí)習(xí)工作單位進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，進(jìn)一步收集相關(guān)職業(yè)崗位能力要求及相關(guān)系統(tǒng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，加強(qiáng)專業(yè)核心課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容收集，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步與公司溝通確認(rèn)授課內(nèi)容與考核評(píng)價(jià)要求，由任課教師結(jié)合調(diào)研情況，完成下一階段開(kāi)設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)編制，經(jīng)校企雙方審核確認(rèn)后執(zhí)行。選用優(yōu)質(zhì)教材，經(jīng)審定通過(guò)后使用，編寫了校本教材。

（3）加強(qiáng)課程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。確保培養(yǎng)質(zhì)量，提前設(shè)置課程自學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)員暑假實(shí)習(xí)期間跟蹤和管理工作，組織學(xué)員學(xué)習(xí)在線資源，并給學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求及分配學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)上資源與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，為下階段專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)結(jié)合實(shí)施方案安排了教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)，組建指導(dǎo)群，全程使用線上軟件進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程管理。實(shí)行系、班級(jí)兩級(jí)督導(dǎo)機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量實(shí)時(shí)反饋機(jī)制，將督導(dǎo)和溝通納入常態(tài)化管理。立系級(jí)“川高班”教學(xué)督導(dǎo)組，有針對(duì)性加強(qiáng)過(guò)程跟蹤督導(dǎo)管理。逐級(jí)審核教學(xué)資料，開(kāi)課前完成集體備課和說(shuō)課。嚴(yán)格實(shí)行教考分離、流水閱卷、多元評(píng)價(jià)，保證成績(jī)?cè)u(píng)定的客觀性和公正性。將所有返崗實(shí)習(xí)納入教學(xué)實(shí)施和管理，實(shí)習(xí)期間，有計(jì)劃、有組織、有要求安排校內(nèi)指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師和班主任跟蹤指導(dǎo)、管理。

六、創(chuàng)新“四位一體”的積分考核體系

（1）實(shí)行學(xué)員積分管理。校企雙方共同編制了《學(xué)員管理手冊(cè)》，考核管理小組成員將由公司和學(xué)院相關(guān)人員共同組成，采取“學(xué)習(xí)+反應(yīng)+行為+結(jié)果”的綜合積分評(píng)估鑒定。其中學(xué)習(xí)層鑒定權(quán)重70%：學(xué)員脫產(chǎn)學(xué)習(xí)期間，需要從基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐操作等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)踐操作培訓(xùn)學(xué)員需參加學(xué)院組織的技能任職資格鑒定，學(xué)習(xí)層鑒定由學(xué)院采用組織考試的方式進(jìn)行考核，考核的課程成績(jī)按照課堂教學(xué)平時(shí)成績(jī)（30%）+考核成績(jī)（70%），培養(yǎng)計(jì)劃中單列的教學(xué)環(huán)節(jié)和其他特殊課程、特殊教學(xué)環(huán)節(jié)的成績(jī)計(jì)入相關(guān)課程總成績(jī)。針對(duì)成人學(xué)員確因特殊原因辦理緩考與補(bǔ)考。反應(yīng)層鑒定權(quán)重10%：理論學(xué)習(xí)報(bào)告、崗位實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐操作感受心得，對(duì)現(xiàn)有業(yè)務(wù)流程的建議和意見(jiàn)。行為層鑒定權(quán)重10%：川高公司和學(xué)校聯(lián)合對(duì)學(xué)員的出勤、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等內(nèi)容給予定性的評(píng)價(jià)和評(píng)估。結(jié)果層鑒定權(quán)重10%：學(xué)員須通過(guò)職業(yè)技能認(rèn)定考試。

（2）強(qiáng)化考核結(jié)果應(yīng)用。學(xué)員年度積分考核結(jié)果將與學(xué)員的績(jī)效工資、崗位晉升相掛鉤，積分結(jié)果將作為公司未來(lái)崗位調(diào)整、崗位晉升、人才管理等方面的重要依據(jù)；積分結(jié)果將用于每學(xué)年優(yōu)秀學(xué)員評(píng)定及各公司階段性績(jī)效評(píng)估和反饋工作的依據(jù)。優(yōu)秀學(xué)員在滿足評(píng)定基本條件后，參考積分排名先后順序，根據(jù)專業(yè)人數(shù)10%的比例評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員，并記入培訓(xùn)學(xué)籍檔案。

七、加強(qiáng)學(xué)員綜合教育管理

針對(duì)學(xué)員們主要來(lái)自一線員工，年齡結(jié)構(gòu)差異大，家庭責(zé)任和子女撫育壓力大，專業(yè)課基本都是從零基礎(chǔ)開(kāi)始，采取了多舉措來(lái)加強(qiáng)學(xué)員綜合教育管理。

（1）細(xì)化育人管理措施。實(shí)行小班式管理，把思想教育工作做到學(xué)員心坎上，每個(gè)班級(jí)配一名輔導(dǎo)員，由任課教師、行政人員兼任。做到全程服務(wù)管理，將關(guān)心關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求相融合，定期召開(kāi)學(xué)員主題班會(huì)，從黨組織生活、學(xué)院活動(dòng)等方面，加強(qiáng)信息傳遞與溝通。

（2）重視班委作用發(fā)揮。選拔有能力、有吃苦精神、有主人翁意識(shí)的學(xué)員組成班委，在輔導(dǎo)員的直接指導(dǎo)下開(kāi)展班級(jí)工作，以學(xué)習(xí)為中心，積極組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，定期召開(kāi)班委會(huì)、班會(huì)，積極主動(dòng)地開(kāi)展促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)的工作和活動(dòng)，做學(xué)員、公司、輔導(dǎo)員間橋梁紐帶，培養(yǎng)學(xué)員們的自主管理意識(shí)和責(zé)任心。

（3）加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)員所面臨的心理上困難和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)和干預(yù)，開(kāi)展心理健康測(cè)評(píng)，幫助學(xué)員正確地掌握自己的心理狀態(tài)，做好自我調(diào)節(jié)、自我控制，及時(shí)消除不良心態(tài)，維護(hù)身心健康。新冠疫情期間，做好疫情防控教育無(wú)學(xué)員無(wú)感染。

（4）加強(qiáng)信息跟蹤反饋。采用過(guò)程資料查閱分析、在線學(xué)習(xí)效果評(píng)估、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研座談會(huì)等形式，分階段開(kāi)展好質(zhì)量評(píng)估工作。從教學(xué)管理、考勤管理、積分管理、學(xué)員檔案管理、考證管理、班級(jí)滿意度評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)員滿意度評(píng)價(jià)、專業(yè)課程評(píng)價(jià)、專業(yè)課教師評(píng)價(jià)、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師評(píng)價(jià)、期末考試成績(jī)分析等方面，進(jìn)行全方位評(píng)估評(píng)價(jià)。

（5）加強(qiáng)資源條件保障。投入資源為項(xiàng)目提供充分保障，改造專用培訓(xùn)教室、專門宿舍。為學(xué)員辦理了校園一卡通，便于學(xué)員就餐、圖書借閱及體育館器械的使用等其他方面，不定期組織文體活動(dòng)，豐富學(xué)員的課余生活，為學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。

八、結(jié)束語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，川高智慧高速技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目人才培養(yǎng)方案和各期教學(xué)計(jì)劃得到全面認(rèn)真貫徹實(shí)施，學(xué)院也在“育訓(xùn)結(jié)合”專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、以及“三教”改革等方面得以廣泛創(chuàng)新和有效提升，我們認(rèn)為：第一，形成了育訓(xùn)結(jié)合校企合作的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建起一套科學(xué)的、完備的、動(dòng)態(tài)的育訓(xùn)結(jié)合校企合作人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制，同時(shí)以經(jīng)驗(yàn)促優(yōu)化，形成有可借鑒、能推廣的規(guī)律和方法。第二，提升了職業(yè)培訓(xùn)教育教學(xué)能力水平，促進(jìn)了育訓(xùn)結(jié)合下“三教改革”，以及管理、服務(wù)等方面改革創(chuàng)新，強(qiáng)化了學(xué)院雙高專業(yè)群建設(shè)，提煉了一批教育教學(xué)理論和實(shí)踐成果。第三，高質(zhì)量完成了預(yù)定的人才培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行培養(yǎng)方案，以學(xué)習(xí)為中心全面培養(yǎng)，德技并修，實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的培訓(xùn)目標(biāo)，完成技術(shù)技能提升和企業(yè)職工身份的轉(zhuǎn)變，通過(guò)育訓(xùn)結(jié)合為企業(yè)培養(yǎng)了一批高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，學(xué)員、企業(yè)對(duì)培訓(xùn)效果整體滿意度高。第四，凝練了“智慧高速”特色培訓(xùn)品牌，該項(xiàng)目的培養(yǎng)模式、教科研成果、以及經(jīng)驗(yàn)和做法，在交通運(yùn)輸行業(yè)和職業(yè)教育領(lǐng)域已產(chǎn)生了積極的示范效應(yīng)和深遠(yuǎn)影響，助力了學(xué)院“雙高建設(shè)”“提質(zhì)培優(yōu)”“十四五規(guī)劃”任務(wù)完成，依托該項(xiàng)目，學(xué)院與公司積極參與申報(bào)企業(yè)新型學(xué)徒制、全國(guó)繼續(xù)教育改革典型案例。