談科普插畫的創(chuàng)作

六盤水市科學技術(shù)館 宋也

一、科學與藝術(shù)

李政道說過，“科學與藝術(shù)是不可分割的，就像一個硬幣的兩面”?？茖W注重理性，從自然社會、現(xiàn)實中通過邏輯思維，歸納、收集、解釋、探求“真相”。藝術(shù)重感性，從自然社會、現(xiàn)實基礎(chǔ)上通過形象思維，尋找、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造“美”。二者同樣作為人類的創(chuàng)造力，通過不同方法再現(xiàn)人類文明的不同側(cè)重和社會功能，都是文明與自然、個人與社會之間的互動的產(chǎn)物。

福樓拜說：“越往前走，藝術(shù)越要科學化。同時科學也要藝術(shù)化，二者從山麓分手，回頭又在山頂匯合?！痹谌祟愇拿鳉v史的發(fā)展過程中，科學與藝術(shù)從未真正分離，他們共同發(fā)展，二者的融合是促進社會發(fā)展的重要力量?；仡櫄v史，許多藝術(shù)家的作品反映、記錄了當時的科技發(fā)展的水平，例如達芬奇的手稿中，有許多在解剖學、透視、力學等領(lǐng)域的研究?？茖W家也常通過手繪記錄科學現(xiàn)象、科學研究等重要研究成果，如梁思成的古建筑手稿、王文采院士的手繪植物圖等，讓人深刻領(lǐng)悟到科學的理性光輝和嚴謹?shù)目茖W之美。在當今全球化的時代背景下，科學與藝術(shù)的關(guān)系更加密切，二者和諧共生、有機結(jié)合，持續(xù)不斷地滋養(yǎng)著公眾的科學和人文素養(yǎng)。

二、科普插畫是傳播科學知識的視覺傳達手段

科學與藝術(shù)是不可分割的一個整體，科普插畫是眾多科普手段中能兼顧二者的表達方式之一，通過運用圖像化語言傳達科學內(nèi)涵、普及科普知識，達到向公眾傳播自認科學和社會科學知識、推廣科學技術(shù)應(yīng)用、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的目的，最終達到對公眾進行社會教育的效果?？茖W內(nèi)涵往往由于其專業(yè)性、嚴謹性，往往讓人覺得抽象、深奧、晦澀難懂。這個時候，科普插畫以其直觀、通俗、易懂的視覺圖像和較強的視覺沖擊力和藝術(shù)感染力，使科學內(nèi)涵變得更加明確清晰，更好地幫助公眾理解科學知識、科學信息，引起公眾的情感共鳴。在科技領(lǐng)域，比如某些機械結(jié)構(gòu)、生物外貌、人體結(jié)構(gòu)等這些難以用文字表述的內(nèi)容，往往加入合適的照片、插畫就可以直觀準確地傳達其想要表現(xiàn)的信息概念。例如在醫(yī)療領(lǐng)域中，在表現(xiàn)某一手術(shù)關(guān)鍵步驟、解剖結(jié)構(gòu)、復雜手術(shù)切口時，有了插畫的參與反而會比文字描述來得更加簡明扼要、一目了然。

三、數(shù)字媒體時代下的科普插畫

科普插畫屬于插畫范疇，同樣具有插畫這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點，這就使得科普插畫相比起其他科普宣傳方式，具有廣泛的傳播途徑和應(yīng)用范圍。數(shù)字信息化時代的來臨，插畫創(chuàng)作在理念體系、創(chuàng)作手段上也發(fā)生了巨大革新，不再局限于傳統(tǒng)的手繪方式。數(shù)字媒體技術(shù)的介入為科普插畫創(chuàng)作提供了更多的可能性，例如3D制圖、電子板繪、AI、PS等設(shè)計手段的運用使得科普插畫在空間質(zhì)感、視覺效果、色彩配置等方面能夠進行更多元化的創(chuàng)意設(shè)計。這也極大地拓展了科普插圖藝術(shù)表現(xiàn)形式：數(shù)字手繪插畫、數(shù)字繪本、創(chuàng)意海報招貼畫、數(shù)字動態(tài)插畫和定格動畫等。在應(yīng)用范圍、傳播載體上也使得科普插畫不再局限于傳統(tǒng)的單一線下傳播方式，通過線上線下多元化、多渠道的傳播更加廣泛地走進人們的生活，使得科普插畫更具有普及性。例如故宮博物院推出的《清明上河圖3.0》就是運用高清數(shù)字技術(shù)制作的動態(tài)效果，生動形象地向公眾還原了北宋汴京的人民生活。除此之外，隨著人們閱讀模式的變化，讀圖成為人們更加快速地獲取碎片化信息的最普遍手段，所以人們要從更多的科普插畫中去快速獲得有用的科普知識信息，這就意味著科普插畫作為科普宣傳的重要手段，在未來會越來越得到廣泛的應(yīng)用和重視。

四、科普插畫創(chuàng)作的基本原則

（一）科普插圖的創(chuàng)作需要兼顧科學性和藝術(shù)性

科普插畫作為科學信息的藝術(shù)化表達形式，勢必要兼顧科學性與藝術(shù)性。首先，科普插畫通過把冗雜、深奧的科學知識、科學形象，通過形象的、通俗易懂的視覺詮釋以達到將科學向公眾普及和推廣的目的。所以能否準確向公眾傳達科學信息是科普插畫創(chuàng)作的最基本原則和根本出發(fā)點。其次，科普插畫作為插畫的其中一個分支，同樣具有插畫的基本特征：利用圖形表現(xiàn)形象，達到審美與實用相統(tǒng)一。在科普插畫的創(chuàng)作中，除了要注重科學性、邏輯性和準確性以外，還要關(guān)注趣味性、創(chuàng)新性和設(shè)計性，以增強科普插畫的視覺觀感，增強公眾學習、理解和感知科學的興趣，進而激發(fā)公眾主動解讀、思考與記憶。

科普插畫既屬于插畫，又區(qū)別于一般的插畫藝術(shù)。在科普插畫創(chuàng)作中，如果一味注重科學性，忽略其藝術(shù)感染力，會使得科普插畫枯燥乏味，觀賞性大打折扣。反過來，如果過多注重藝術(shù)性，沒有準確傳達科學信息，那么也會削弱科普插畫的科學性達不到應(yīng)有的社會教育作用。這就需要科普插畫的創(chuàng)作者平衡好科學性和藝術(shù)性二者之間的關(guān)系，準確抓住科普主題重點，運用合適的造型和色彩樣式，把抽象的科學信息具象化，將需要傳達的知識準確、直觀地呈現(xiàn)在公眾面前。

（二）科普插圖的創(chuàng)作需要分析受眾審美需求

科普插畫的審美通過觀看角度的不同可以分為創(chuàng)作者審美和受眾審美?？破詹瀹嫷淖罱K目的是服務(wù)公眾普及科學知識，這就要求創(chuàng)作者在題材選擇上要有意識地區(qū)別于一般插畫創(chuàng)作，要根據(jù)科普宣傳主題進行創(chuàng)作。但是二者在美學原理上是相通的，科普插畫同樣反映了創(chuàng)作者的在形象創(chuàng)作、色彩搭配、畫面構(gòu)成等方面的個人審美。

為了達到對公眾全方位的科學信息普及和社會意識教育的目的，就必須對公眾進行詳細的分析分類以確定創(chuàng)作的定位方向。針對不同受眾群體的年齡層次、知識結(jié)構(gòu)、閱讀水平、地域特征等特點，創(chuàng)作出滿足不同受眾的審美需求的作品。以青少年為例，這個階段人群的審美取向受年齡、教育程度的影響，呈現(xiàn)出娛樂化、趣味化、多元化的特點，相比較文字而言，他們更加喜歡瀏覽圖片例如：漫畫、動畫、游戲等。所以在針對青少年群體進行科普插畫創(chuàng)作的時候，選取可愛的卡通形象、明快的色彩搭配、有趣的故事情節(jié)等可以使青少年更容易接受和理解科學知識，滿足他們的審美需求和求知欲。

而對于成年人來說，他們普遍認知能力較強，閱讀能力較強，對畫面的視覺呈現(xiàn)效果要求更高，已經(jīng)形成了較為成熟的審美取向。所以在閱讀科普插畫的時候，他們會更加注重作品所隱含的社會問題。因此，面向成人的科普插圖作品需要從一開始就注重題材內(nèi)容上的選擇，在視覺表現(xiàn)上要第一時間抓住眼球，引起他們的情感共鳴，從而促使他們思考作品背后蘊含的社會問題，關(guān)注公共健康、環(huán)境問題等，進而潛移默化影響他們的思想觀念。

同理，除了年齡階段的劃分，甚至可以根據(jù)地域劃分來分析受眾者的審美需求，例如西南少數(shù)民族地區(qū)，可以適當增加一些民族文化、少數(shù)民族藝術(shù)等，在選材方面也可以有意識地選擇一些少數(shù)民族地區(qū)人民關(guān)心的科學問題。

（三）科普插畫的創(chuàng)作要結(jié)合社會問題承擔社會責任

藝術(shù)是時代的縮影，作為插圖藝術(shù)的一個分支，科普插圖也一樣?？破詹鍒D作為服務(wù)公眾的藝術(shù)，生動折射出當下社會時代特征?？破詹瀹媱?chuàng)作要結(jié)合時代熱點，特別是在某些公共危機下的主題。發(fā)揮科普插畫的生動性、感染力，從而緩和公眾緊張感，增強公眾意識，潛移默化地引導公眾參與公共事件，進而科學規(guī)范公眾行為。以2020年暴發(fā)的新冠肺炎疫情為例，眾多的藝術(shù)創(chuàng)作者投身于新冠疫情主題創(chuàng)作。涌現(xiàn)出眾多優(yōu)秀的科普海報、科普動畫、科普宣傳手冊等科普插畫作品。通過以圖文并茂的形式，讓公眾更加直觀地了解新冠病毒，科普疫情期間如何進行個人防護和相關(guān)疫苗知識。以其強大的視覺沖擊力和感染力，刺激公眾的感知力，從而在短時間內(nèi)做到大范圍的科普教育，促使公眾關(guān)注社會問題，凝聚力量，最終實現(xiàn)疫情防控狙擊戰(zhàn)的全民參與。這個時候，科普插畫除了要達到對科學知識的傳播外，還應(yīng)該承擔更多的社會責任，引導公眾的對于事件背后所隱含的社會問題（如人與自然、城市與自然、科學與自然等）進行深刻思考。科普插畫是科學與藝術(shù)的完美結(jié)合，通過把難懂的科學知識轉(zhuǎn)化為富有趣味性和藝術(shù)感染力的圖像化語言，幫助公眾理解復雜的科學信息，放松閱讀體驗?？破詹瀹嫷膭?chuàng)作需要針對不同的受眾人群選擇創(chuàng)作主題，創(chuàng)作出兼具科學性和藝術(shù)性的科普插畫作品，達到公眾教育的最終效果。在數(shù)字媒體發(fā)達的今天，科普插畫利用新興數(shù)字媒體創(chuàng)作和傳播手段，與時俱進地推動科普事業(yè)繼續(xù)向前發(fā)展。