新形勢(shì)下黨校師資培訓(xùn)思考

中共個(gè)舊市委黨校 何艷春

一、新形勢(shì)下黨校工作的重要性

中國(guó)共產(chǎn)黨是馬克思主義政黨，歷來(lái)重視學(xué)習(xí)和黨的自身建設(shè)。早在1924年就建立了安源黨校和北京黨校，肩負(fù)黨的自身教育和干部培養(yǎng)；抗戰(zhàn)時(shí)期的黨校，曾經(jīng)同時(shí)有十多萬(wàn)干部聚集在寶塔山下，他們談?wù)擇R克思主義基本原理和黨的紀(jì)律，他們談?wù)撌澜缬^和方法論，他們談?wù)摴伯a(chǎn)國(guó)際；2018年4月28日，新組建的中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，發(fā)揮“陣地與熔爐”作用，擔(dān)當(dāng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)干部培養(yǎng)使命?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》指出，黨校（行政學(xué)院）是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校、主渠道，是黨的思想理論、哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究建設(shè)的陣地和智庫(kù)，發(fā)揮優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，辦學(xué)治校，提高工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化水平。一路走來(lái)，黨校不忘初心牢記使命，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，發(fā)揮干部培訓(xùn)、思想引領(lǐng)、理論建設(shè)、決策咨詢作用，胸懷兩個(gè)大局，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)努力奮斗。

二、新形勢(shì)下黨校師資培訓(xùn)的重要意義

北宋政治家司馬光說(shuō)：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！苯處熓菍W(xué)校的寶貴財(cái)富，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才是學(xué)校最稀缺的資源。

黨校姓黨，在中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕的歷史交匯點(diǎn)，第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，新時(shí)代形勢(shì)環(huán)境變局百年未有，改革、發(fā)展、穩(wěn)定，矛盾、風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)考驗(yàn)我黨治國(guó)理政與現(xiàn)代化建設(shè)能力水平，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局能否落到實(shí)處，創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念能否落到實(shí)處，第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)造就“四鐵”干部隊(duì)伍。黨校姓黨，一切教學(xué)、科研、辦學(xué)活動(dòng)都要堅(jiān)持黨性原則、遵循黨的政治路線，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，做好“兩個(gè)維護(hù)”“四個(gè)意識(shí)”。

經(jīng)過(guò)多年培養(yǎng)和積累，全國(guó)黨校（行政學(xué)院）師資雄厚，名師名家享譽(yù)中外，同時(shí)，也要看到“中央黨校風(fēng)風(fēng)光光，省委黨校勉勉強(qiáng)強(qiáng)、縣市黨?？薜澳铩保骷?jí)黨校師資良莠不齊，加之現(xiàn)在的干部年輕化、高學(xué)歷化、國(guó)內(nèi)外交流學(xué)習(xí)工作平臺(tái)高端化、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，理論學(xué)識(shí)水平高，對(duì)黨校教學(xué)質(zhì)量和管理水平的要求和期望相應(yīng)提高，因此，黨校特別是縣市黨校教師有強(qiáng)烈的繼續(xù)教育的自覺(jué)和動(dòng)力，新形勢(shì)下黨校師資培訓(xùn)非常重要和必要。

“師者人之模范也”黨校教師為人師表，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、忠誠(chéng)黨的事業(yè)，弘揚(yáng)學(xué)習(xí)之風(fēng)、樸素之風(fēng)、清朗之風(fēng)，“吾道一以貫之”。黨校實(shí)施“名師工程”，選拔政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)理論大家，幫助干部群眾加深對(duì)國(guó)情黨情的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)分析和解決問(wèn)題的能力，中央黨校加強(qiáng)對(duì)地方黨校師資的培訓(xùn)，省級(jí)黨校也要加強(qiáng)對(duì)市縣級(jí)黨校的師資培訓(xùn)。

三、師資培訓(xùn)的形式及其效果對(duì)比

（一）理論研修班

系統(tǒng)安排理論教育、黨性教育、能力培養(yǎng)和相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用所學(xué)理論研究重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、指導(dǎo)工作，2006年5月15日－6月16日，我參加了中共云南省委黨校（行政學(xué)院）師資培訓(xùn)班。這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的理論培訓(xùn)班，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，聽(tīng)課，筆記，討論，體驗(yàn)。首先，加強(qiáng)黨性休養(yǎng)，提升理論素質(zhì)，為堅(jiān)決地守好黨的“陣地和熔爐”奠定扎實(shí)的功底。其次，作為全省黨校系統(tǒng)的師資培訓(xùn)，從學(xué)校對(duì)此次培訓(xùn)班的重視和整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容的安排，教學(xué)方式方法的選擇穿插，知識(shí)能力的擴(kuò)展訓(xùn)練，各位專家名師的演繹和點(diǎn)撥等方方面面，無(wú)疑為我們?nèi)w學(xué)員乃至我們將會(huì)輻射到的全省黨校教員為迎接今后頗具挑戰(zhàn)的培訓(xùn)和教學(xué)工作打下了豐厚的底肥。另外，此次培訓(xùn)還安排了大量的外請(qǐng)專題和報(bào)告，豐富的公共選修課，精彩的論壇和講座，以及電視傳媒，從多角度、多方位、多渠道為我們學(xué)員提供了拓展知識(shí)視野，營(yíng)造探索學(xué)術(shù)氛圍的舞臺(tái)和空間。

培訓(xùn)效果：（1）夯實(shí)理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)：學(xué)理論、鑄黨性，黨的先進(jìn)性建設(shè)和執(zhí)政能力建設(shè)黨章學(xué)習(xí)、社會(huì)主義榮辱觀的專題講座，講政治，強(qiáng)黨性，理論系統(tǒng)。（2）生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法拓展教學(xué)思路：理論與實(shí)踐結(jié)合，為師風(fēng)師德打下根基。

（二）結(jié)構(gòu)式教學(xué)法

2014—2016年度全省黨校系統(tǒng)優(yōu)秀教師培訓(xùn)班，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，大力推行研究式教學(xué)，綜合運(yùn)用案例式、模擬式、體驗(yàn)式等互動(dòng)式教學(xué)方法，加大案例教學(xué)力度，推動(dòng)案例庫(kù)建設(shè)，省級(jí)以上黨校（行政學(xué)院）主體班次互動(dòng)式教學(xué)課程比重不低于總課時(shí)的30%，特別是研討式教學(xué)方法允許學(xué)員在課題的選擇上有一定的自由度，盡可能地滿足學(xué)員的興趣，使學(xué)員由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣的教學(xué)方法達(dá)到了互相促進(jìn)，共同提高，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)員要求，雙向受益；教學(xué)方式上變“講授式”為“研討式”，變“一言堂”為“群言談”，變“主－客”為“主－主”，合作關(guān)系；在教學(xué)目的上注重方法論和世界觀的引導(dǎo)；變單一平面教學(xué)形式為立體多元教學(xué)形式。特別是由中國(guó)國(guó)家行政學(xué)院的史美蘭老師講授和分享的案例式教學(xué)法，介紹了世界成功的國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)的最新資訊和具體做法，使我們了解了新型、生動(dòng)、有效的案例教學(xué)的魅力，通過(guò)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真編寫案例，對(duì)課程合理安排，指導(dǎo)學(xué)員認(rèn)真研讀案例，分組討論，課堂開(kāi)展案例分析，課下補(bǔ)充相關(guān)理論等環(huán)節(jié)，拓展了學(xué)員的思維，對(duì)學(xué)員的能力培養(yǎng)非常有益，對(duì)教師的能力和素養(yǎng)也是極大的挑戰(zhàn)和提升。又如情景模擬教學(xué)，是根據(jù)干部培訓(xùn)目的，由教員組織學(xué)員模擬某個(gè)管理案例，以達(dá)到活用管理理論、交流工作經(jīng)驗(yàn)、訓(xùn)練管理能力目的的一種案例教學(xué)方法。老師：首先根據(jù)學(xué)員人數(shù)多寡將全班分成3～4個(gè)小組，每組9～12人；其次，宣布活動(dòng)采取小組競(jìng)賽式，要求各小組在各自獨(dú)立的場(chǎng)所活動(dòng)，不得串組活動(dòng)；第三，充分發(fā)揮班委和小組長(zhǎng)的作用，調(diào)動(dòng)全班學(xué)員的積極性，盡量使每個(gè)學(xué)員都參與到活動(dòng)中來(lái)；第四，要求各組協(xié)商選出一名理論說(shuō)明人，一名旁白，一名評(píng)委，評(píng)委與教師，用人單位來(lái)人一起組成評(píng)委組；第五，要求各小組的模擬時(shí)間限制在20分鐘左右，最多不能超過(guò)30分鐘（教員計(jì)時(shí)）；第六，深入到學(xué)員的準(zhǔn)備過(guò)程中去作技術(shù)指導(dǎo)，但不能干涉學(xué)員的準(zhǔn)備工作。此教學(xué)方法將具有不同背景、不同工作經(jīng)驗(yàn)的人聚集在一起，相互學(xué)習(xí)，分享各自的觀念和經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，極大地?cái)U(kuò)展人們的視野，打破各自的思維定式，獲得極佳的學(xué)習(xí)效果。

培訓(xùn)效果：教學(xué)方式、方法新穎，極大地沖擊了傳統(tǒng)的講授為主的教學(xué)方法，給我們每一位學(xué)員很大的啟迪，體驗(yàn)深刻。

（三）學(xué)科建設(shè)培訓(xùn)

云南省委黨校第34期師資培訓(xùn)，是云南省委黨校系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)科目的學(xué)科建設(shè)考察學(xué)習(xí)班，針對(duì)黨和國(guó)家中心工作、重大決策部署、社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入實(shí)地考察研究，提出有價(jià)值的對(duì)策建議，推動(dòng)教學(xué)培訓(xùn)、科學(xué)研究與決策咨詢相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展。江蘇省委黨校參觀學(xué)習(xí)、長(zhǎng)江環(huán)境治理與鄉(xiāng)村振興、鎮(zhèn)江醋業(yè)、南京中國(guó)大數(shù)據(jù)研究中心（科大訊飛）、丹陽(yáng)眼鏡城、鎮(zhèn)江市委黨校、鎮(zhèn)江職業(yè)學(xué)院參觀學(xué)習(xí)，考察老門東、夫子廟、秦淮河文旅項(xiàng)目。

培訓(xùn)效果：開(kāi)展學(xué)術(shù)交流與合作，構(gòu)建國(guó)內(nèi)際合作平臺(tái)，創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制和方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量，開(kāi)闊視野，感受時(shí)代脈搏與中國(guó)特色社會(huì)主義生動(dòng)實(shí)踐，實(shí)效性強(qiáng)。

（四）專題研討班

2017年11月，中國(guó)人民大學(xué)“十九大精神學(xué)習(xí)研討班”，中央黨校、首都高校、國(guó)家部委的專家學(xué)者，站在國(guó)家戰(zhàn)略頂層設(shè)計(jì)之巔或?qū)W術(shù)研究的前沿，更有“將改革進(jìn)行到底”的總編撰和十九大特別節(jié)目主持楊禹的理論面對(duì)面開(kāi)講和答疑，這是我黨校教學(xué)培訓(xùn)的高光時(shí)刻，銘記終生，受益匪淺。

培訓(xùn)效果：清華、北大、中央黨校等專家名人的政治、經(jīng)濟(jì)、文化傳承，與名人面對(duì)面的交流和學(xué)習(xí)，升華了世界眼光，培養(yǎng)了戰(zhàn)略思維，既達(dá)到十九大精神專題學(xué)習(xí)的目的，又積淀了授人以漁，做好干部培訓(xùn)工作的底肥，這種培訓(xùn)高大上，提升師德師風(fēng)規(guī)格。

（五）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

2021年5月，中央黨校（行政學(xué)院）網(wǎng)絡(luò)直播“黨史”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強(qiáng)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)，積極發(fā)展推行線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式，信息化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)干部教育培訓(xùn)現(xiàn)代化的重要手段，充分發(fā)揮信息化在教學(xué)科研和日常管理中的重要作用，重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極推動(dòng)干部教育培訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展，加快“智慧校園”建設(shè)。

培訓(xùn)效果：快速、高效、可重復(fù)、可互動(dòng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

新形勢(shì)下干部培訓(xùn)信息化、知識(shí)層次高端化等問(wèn)題導(dǎo)向要求不斷探索干部教育培訓(xùn)工作的新方法新途徑，黨校教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，自覺(jué)、主動(dòng)參加各級(jí)培訓(xùn)，把握干部培訓(xùn)的精髓，運(yùn)用不同效果的培訓(xùn)方式方法，弘揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)對(duì)黨忠誠(chéng)的干部，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，不忘初心、牢記使命，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而努力奮斗！

相關(guān)鏈接

中共中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）是黨中央培訓(xùn)全國(guó)高中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和優(yōu)秀中青年干部的學(xué)校，是研究宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、推進(jìn)黨的思想理論建設(shè)的重要陣地，是黨和國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和中國(guó)特色新型高端智庫(kù)，是黨中央直屬事業(yè)單位。

中共中央黨校的前身是1933年3月創(chuàng)辦于中央革命根據(jù)地瑞金的馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校。1935年隨中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征到達(dá)陜北后改稱中共中央黨校。毛澤東、劉少奇同志都曾任校長(zhǎng)。中共中央黨校為我國(guó)革命、建設(shè)、改革事業(yè)培養(yǎng)了大批領(lǐng)導(dǎo)干部，在堅(jiān)持黨的思想路線、推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新中作出了重要貢獻(xiàn)，為推動(dòng)黨和人民事業(yè)發(fā)展特別是推進(jìn)改革開(kāi)放發(fā)揮了重要作用。國(guó)家行政學(xué)院于1988年開(kāi)始籌建，1994年正式成立，主要培訓(xùn)高中級(jí)公務(wù)員、高層次管理人才和政策研究人才。