基于立德樹人的小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)研究

黃明思

【摘要】德為做人之本，良好的品德是一個人立足社會的根本。立德樹人是素質(zhì)教育的根本要求，品德的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是在生活當(dāng)中潛移默化、逐步積累的。因此，要從小注重品德的培養(yǎng)。德育在小學(xué)教育過程中處于基礎(chǔ)地位，德育統(tǒng)領(lǐng)其他各育的發(fā)展，對小學(xué)生各個方面的發(fā)展起促進(jìn)作用。在學(xué)科教學(xué)過程中，教師應(yīng)該立足學(xué)科，發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢，促進(jìn)小學(xué)生德育的發(fā)展。與其它學(xué)科一樣，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，同樣可以和德育相聯(lián)系。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)滲透立德樹人的方法進(jìn)行探討，希望能對本學(xué)科教學(xué)有所助益。

【關(guān)鍵詞】立德;小學(xué)數(shù)學(xué);德育研究

小學(xué)階段，教學(xué)活動是培養(yǎng)小學(xué)生德育的重要手段。德育不是品德老師的片面教學(xué)，而是應(yīng)該與所有學(xué)科建立聯(lián)系，形成多學(xué)科的聯(lián)動，將德育知識滲透在各個學(xué)科當(dāng)中，使小學(xué)生得到全面的發(fā)展。在這其中，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)在德育的過程中也起著重要作用。下面我們就小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中如何進(jìn)行立德樹人進(jìn)行分析。

一、緊密聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容，滲透德育思想

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入德育的思想。教學(xué)內(nèi)容是課程基礎(chǔ)，教師應(yīng)依靠自己的專業(yè)知識，充分發(fā)揮能動性與創(chuàng)造性，不僅要將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)的闡述，還要將教學(xué)知識與德育內(nèi)容相互融合，發(fā)掘數(shù)學(xué)知識中包含的品德內(nèi)容。這樣做不僅能促進(jìn)小學(xué)生對知識的理解與掌握，而且能深化小學(xué)生對道德品質(zhì)的理解，促進(jìn)小學(xué)生知識素養(yǎng)與道德素養(yǎng)的提高。

比如，在學(xué)“分?jǐn)?shù)”這一節(jié)當(dāng)中，教師可以通過講故事、做游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，此時教師可以將一個物體進(jìn)行拆分，分給不同的學(xué)生，每個學(xué)生都有一部分，教師可借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要有和他人分享的精神，分享能夠?yàn)樽约号c他人帶來愉悅，增加彼此之間的情感交流;之后再將各個部分再次合成一個完整的整體，教師可借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該具有團(tuán)結(jié)精神，互相協(xié)作，才能發(fā)揮集體的最大力量。

二、發(fā)揮教師自身的榜樣作用

教師在教學(xué)活動中起著榜樣示范作用，教師的教學(xué)行為與教學(xué)方式以及對學(xué)生的情感態(tài)度都深深影響著學(xué)生的內(nèi)心的感受。教師的穿著打扮得體能夠給學(xué)生一種美的感受，提升學(xué)生的審美能力。教師在黑板前耐心地講解公式，引導(dǎo)學(xué)生的解題思路，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生獲得美好的學(xué)習(xí)感受，使學(xué)生在不知不覺中掌握到所學(xué)知識。

教師溫暖的問候、溫柔的鼓舞、親切的關(guān)懷都能激勵學(xué)生，溫暖學(xué)生的心靈，使學(xué)生感受到愛的圍繞與前進(jìn)的力量。教師以身作則，為學(xué)生做好正確的道德導(dǎo)向，學(xué)生跟隨教師的指引，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。

三、平等對待每個學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展

由于學(xué)生的個體差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上也有所差異。在課堂活動中，教師不僅要關(guān)注優(yōu)秀生，也要關(guān)注后進(jìn)生的教育，不放棄任何一個學(xué)生，讓學(xué)生感受到平等的地位。對不同的學(xué)生采取有針對性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，提問問題時，對于基礎(chǔ)較弱，掌握能力較弱的學(xué)生，可以先提問簡單的問題，提高這部分學(xué)生的自信心，然后循序漸進(jìn)，不斷提高問題難度，直至這部分學(xué)生可以趕上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

對于優(yōu)秀生，應(yīng)該提倡先進(jìn)帶動后進(jìn)，通過優(yōu)秀生對后進(jìn)生學(xué)習(xí)的幫助，增進(jìn)彼此的友誼，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人與奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)班級的凝聚力。促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展，帶動整個班集體健康有序的發(fā)展。

四、講述數(shù)學(xué)家的故事，為小學(xué)生進(jìn)行思想啟蒙

數(shù)學(xué)的發(fā)展離不開無數(shù)數(shù)學(xué)家的研究，正是這些數(shù)學(xué)家們孜孜不倦地研究才創(chuàng)造了如今的數(shù)學(xué)帝國，而數(shù)學(xué)的廣泛運(yùn)用促進(jìn)了科技的發(fā)展，改變著人們的生活方式，為人類的發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)。比如，我國著名的數(shù)學(xué)家陳景潤經(jīng)常因?yàn)橹活欀鴮W(xué)習(xí)，忘記了吃飯睡覺，他對知識的渴求，對科學(xué)的鉆研精神值得每一個人學(xué)習(xí)。我國另一位著名數(shù)學(xué)家華羅庚因?yàn)榧依餂]錢交學(xué)費(fèi)，被迫離開了學(xué)堂，但是華羅庚卻一邊工作，一邊自學(xué)數(shù)學(xué)，最終自學(xué)完成了大學(xué)的數(shù)學(xué)課程。

教師可以通過對學(xué)生講述數(shù)學(xué)科學(xué)家的故事，對小學(xué)生進(jìn)行思想啟蒙。啟迪他們珍惜如今的學(xué)習(xí)環(huán)境與幸福生活，號召學(xué)生向偉人學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，立志為祖國數(shù)學(xué)事業(yè)添磚加瓦，為人類的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

五、挖掘生活中的教學(xué)素材，豐富課程內(nèi)容

教師應(yīng)把課堂與實(shí)際生活結(jié)合起來，使課程內(nèi)容更加生動，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體會所學(xué)知識并進(jìn)行思想感悟。比如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的時候，聯(lián)系學(xué)生在逛商場時經(jīng)常會看到打折，打五折就是原價的50%，而商場打折往往是因?yàn)閾Q季，換季代表時間的流逝。眾所周知，時間是一去不復(fù)返的，教師可以借此引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間，珍惜生命。好好利用時間，不虛度光陰。

教師要用聯(lián)系的觀點(diǎn)去看待問題，挖掘生活中數(shù)學(xué)素材所體現(xiàn)出的德育觀念，從實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生更切實(shí)的感受到數(shù)學(xué)、品德與生活之間的關(guān)系。

六、創(chuàng)新教育方式，加強(qiáng)各科聯(lián)動

各個學(xué)科既相互分離又相互統(tǒng)一，不同學(xué)科之間應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)動，各個學(xué)科的教師應(yīng)該互相協(xié)作，發(fā)揮各個學(xué)科的優(yōu)勢，發(fā)揮教師集體的力量。比如教師可以定期舉行討論會，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與德育方法等各抒己見，群策群力，有助于匯聚大家的智慧，更好地解決問題。另外發(fā)揮班會的作用，教師在班會上認(rèn)真聽取學(xué)生的情況，掌握學(xué)生的發(fā)展動向，創(chuàng)新教學(xué)手段，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。

七、結(jié)束語

品德影響一個人一生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德是新課改對于教學(xué)活動的重要要求。立德滲透在教學(xué)過程的各個方面與各個環(huán)節(jié)，這當(dāng)中自然少不了數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，立德樹人要與數(shù)學(xué)學(xué)科知識緊密聯(lián)系，從教學(xué)內(nèi)容中培養(yǎng)品德的形成。作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者——教師應(yīng)該以身作則，關(guān)愛學(xué)生身心健康，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)做到關(guān)愛后進(jìn)生，培養(yǎng)班集體的榮譽(yù)感與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。促進(jìn)學(xué)生的勵志教育，將知識延伸到現(xiàn)實(shí)生活中并與德育相結(jié)合。將各學(xué)科統(tǒng)籌考慮，培養(yǎng)四有新人，為學(xué)生的成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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