基層黨校圖書館自身建設面臨的挑戰(zhàn)及解決路徑

昆明市委黨校 田習忠

習近平總書記在中央黨校2009年春季學期第二批進修班暨專題研討班開學典禮上明確指出：“各級領導干部一定要深刻認識現(xiàn)代領導活動與讀書學習的密切關系，深刻認識領導干部的讀書學習水平在很大程度上決定著工作水平和領導水平?！盵1-2]一個不讀書學習的干部就不能使自己的能力得到提高，也不能勝任時代的要求。各級基層黨校圖書館負責為各級領導干部提供適應他們工作要求的各類書籍，責任重大。本文就當前各級基層黨校圖書館建設中面臨的挑戰(zhàn)和解決路徑進行探討。

一、基層黨校圖書館自身建設的短板

（一）圖書館沒有充分適應新時代讀者閱讀習慣的改變

過去，讀者在閑暇時間閱讀或是在搜尋專業(yè)圖書和期刊資料時，都習慣于從傳統(tǒng)的紙質圖書和報刊中獲取自己需要的知識。在這種情況下，基層黨校圖書館只需根據(jù)讀者需求采購相應的紙質圖書和期刊，就能基本上滿足讀者的需求。

新世紀到來后，由于平板電腦和手機等電子設備的普及，以及知網(wǎng)和維普等圖書和期刊電子化服務平臺的出現(xiàn)，極大地改變了讀者的閱讀和查詢習慣。

許多基層黨校圖書館由于近年來獲得的經(jīng)費不夠，基本上在購買了紙質圖書和期刊后，就沒有多余的財力購買電子化圖書和期刊的使用權。另外，許多基層黨校圖書館的電腦配備也不夠，在學員人數(shù)較多的情況下，難以滿足學員日常的查詢和閱讀需求。

（二）個別領導對基層黨校圖書館建設的重要性認識不足

現(xiàn)在，有個別領導對于黨校圖書館的建設重視程度不夠，認為現(xiàn)在處于信息化時代，黨校圖書館只需擺放一些書籍和刊物就足以滿足學員的日常需求，因此黨校圖書館的進一步發(fā)展就顯得沒有那么重要了。同時，圖書館獲得舉辦各種活動的經(jīng)費也比較困難，這就讓圖書館難以給讀者提供更優(yōu)質的服務。

（三）基層黨校圖書館的硬件設施普遍配備不足

一是一些基層黨校圖書館的館舍以及庫房的硬件設施達不到專業(yè)標準。由于很多黨校在設計之初沒有足夠重視圖書館的建設，因此不少基層黨校圖書館的館舍和庫房只是借用較大的大廳或教室來作為閱覽室和借閱廳，舊書刊則被放置在通風不良、陰暗潮濕的地下室。這些場所由于并非專門為圖書館設計，存在種種問題，影響了讀者的閱讀體驗，不利于圖書期刊的長期保存。比如，借閱廳的場地本來就不夠大，在放置了書架后，供讀者閱讀的桌子占地面積就縮水很多。有時，圖書館要對新進圖書進行編目和分類，由于圖書館占地面積不大，不得不占用本來供讀者閱讀的桌子，因此不能為讀者提供一個相對適宜的閱讀環(huán)境。

二是不少基層黨校圖書館將舊書刊統(tǒng)一放置到地下室，這些地下室常年陰暗潮濕，由于沒有配備任何除濕設備，許多原本品相完好的書刊放入地下書庫后，經(jīng)過一兩年時間，頁面就開始有霉斑出現(xiàn)，并散發(fā)出霉味，嚴重影響閱讀體驗，甚至引發(fā)不少讀者的過敏反應。

此外，陰暗潮濕的環(huán)境極易造成書刊老化，隨著時間的推移，這些放在地下庫房的書刊隨著發(fā)霉程度的加劇，最終破損，失去閱讀價值，這將造成圖書館購書資金的極大浪費。

（四）圖書館館員的自身技能離新時代基層黨校圖書館的高標準要求還有較大差距

隨著基層黨校圖書館陸續(xù)購入電腦等新設備，配置處理圖書和報刊信息的電子化服務平臺，并通過這些平臺進行圖書、期刊的錄入、編目以及書籍的查詢等工作，這對圖書館館員的自身技能提出了更高的要求。如果設備已經(jīng)到位，而圖書館員的技能達不到要求，那么這些設備便發(fā)揮不出應有的作用，也就不能給讀者帶來更好地閱讀體驗。而現(xiàn)階段基層黨校圖書館館員普遍面臨年齡老化、知識儲備不足等問題，并且不少館員并非圖書館專業(yè)畢業(yè)，即使是圖書館專業(yè)畢業(yè)的圖書館館員也面臨知識老化的情況。

（五）圖書館開展的創(chuàng)新活動次數(shù)較少、形式單一、內容缺乏吸引力

雖然有些基層黨校圖書館針對讀者開展了一些活動，但由于工作人員人數(shù)較少，導致開展創(chuàng)新活動力不從心。

目前，這些針對讀者開展的活動存在的問題有次數(shù)不多、形式單一、針對性不強等。

這些活動多是在毎年的“四·二三”世界讀書日舉辦，形式上比較單一，多以報告或講座為主。

此外，這些活動的針對性不強，對讀者關心的熱點問題不夠了解?；鶎狱h校圖書館的讀者包括來黨校培訓的高層領導、初任公務員、宗教界人士、工商界人士等，這些來自不同行業(yè)的人群都有各自比較關注的領域，而許多基層黨校圖書館沒有針對性地開展活動，對讀者的吸引力和影響力比較有限。

（六）各級黨校圖書館之間針對圖書資源的合作有待加強

各級黨校圖書館獲得的資金有所差異，圖書采購的側重點和擁有的圖書種類也有所不同。比如，有些黨校圖書館擁有的人物傳記類圖書比較豐富，而有些黨校圖書館收藏的各地區(qū)、各部門的年鑒資料比較多，如果各個黨校圖書館之間沒有相互合作，這些圖書館各自擁有的圖書資源優(yōu)勢就不可能得到充分利用。

二、解決基層黨校圖書館自身建設短板的路徑

（一）各級基層黨校圖書館應形成合力，積極搭建電子化書報期刊閱讀平臺

由于基層黨校圖書館的資金相對有限，因此，可以將一個行政區(qū)域內的各級黨校圖書館的資金進行整合，共同形成一個招標團隊，加強自身議價能力，統(tǒng)一對各個書報期刊服務平臺進行招標，爭取獲得平臺較優(yōu)惠的使用權，各級基層黨校圖書館可以在分攤費用的基礎上，共享平臺的各項資源，加強平臺資源的利用效率。

（二）各級領導應加強對基層黨校圖書館發(fā)展的重視

無論是學員還是教師，都需要通過紙質和電子圖書期刊獲得新的知識。對學員而言，他們可以在圖書館查詢自己需要的知識和技能，對黨校教師而言，他們通過借閱圖書可以獲得最新的知識，從而將知識傳授給學員，學員獲取這些知識后，又能極大地促進自己所在單位的發(fā)展，從而帶動本地區(qū)、本部門各項事業(yè)的發(fā)展。而獲取這些知識的關鍵就在各個基層黨校圖書館，因此，各級領導應該高度重視黨校圖書館的建設和發(fā)展。

（三）因地制宜解決基層黨校圖書館的基礎設施等硬件問題

一是對于基層黨校圖書館館舍陳舊的問題，應根據(jù)各基層黨校圖書館的現(xiàn)狀分步加以解決。

對于現(xiàn)階段經(jīng)費較為緊張的基層黨校圖書館，可以等經(jīng)費情況好轉時，再考慮建設新館舍。對于資金充裕，已經(jīng)具備新館舍條件的基層黨校圖書館，應根據(jù)自身的需求，結合今后的發(fā)展，考慮黨校圖書館新館舍的定位、功能，配合規(guī)劃和設計部門做好新館舍的規(guī)劃設計工作。

二是添置必要設備、配置相應人員，解決電腦配置不足和地下書庫書刊發(fā)霉的問題和電腦配置不足的問題，可以向相關部門申請，通過招標、投標的程序加以解決。對于地下書庫書刊面臨的發(fā)霉變質問題，現(xiàn)階段可以先行購置圖書除濕器等設備，并專門配備相關人員負責設備保養(yǎng)等相關工作。同時，派人定期打掃館舍書庫，保持館舍干凈衛(wèi)生，為書刊的持久保存提供良好環(huán)境。

（四）通過培訓、聘用新人等方式提高圖書館館員的自身技能，努力適應新時代基層黨校圖書館的高標準要求

一是組織培訓，提高圖書館館員的自身技能?；鶎狱h校在招標、采購等環(huán)節(jié)要在合同中加入定期組織培訓的條目。在新設備、新平臺投入使用之初，組織好圖書館館員的培訓工作，讓館員盡快熟悉新設備的操作。另外，還要組織專家定期對黨校基層圖書館的設備、平臺的使用進行培訓，特別是在平臺增加新功能的時候，更要加強對圖書館工作人員的培訓。圖書館工作人員在掌握相關技能后，就能更好地運用到工作當中。

二是在招收新館員的時候，應適當考慮招錄圖書館相關專業(yè)的畢業(yè)人員，他們對圖書館業(yè)務比較熟悉，經(jīng)過簡單培訓，就能適應工作要求。

（五）有針對性地對不同行業(yè)人群展開創(chuàng)新性服務活動

首先要充分保證配齊、配強圖書館工作人員，只有這樣才能保證圖書館能夠高效優(yōu)質地針對來自不同行業(yè)的人群開展創(chuàng)新性活動。

其次，圖書館要充分和黨校內部教務培訓部門合作，針對來黨校培訓的不同培訓對象進行問卷調查，就學員需要圖書館開展的創(chuàng)新性活動進行深入了解和統(tǒng)計，以便掌握學員迫切希望參與的活動形式和內容。

在調查、統(tǒng)計的基礎上，根據(jù)大多數(shù)學員的意愿，針對不同培訓對象的需求開展形式多樣、有針對性的創(chuàng)新性活動，這些活動包括座談會、讀書分享會、游戲、小組競賽、論壇、講座等。

（六）建立各級黨校圖書館之間的圖書資源交流合作機制

各級黨校圖書館應建立一套圖書資源交流合作機制，定期拿出自己的優(yōu)勢館藏圖書和其他黨校圖書館進行交換布展。比如，年鑒資料比較豐富的圖書館可以拿出部分圖書，與擁有人物傳記類圖書比較多的圖書館進行交換，為期半年，到時再進行其他種類圖書的交換。通過圖書館各類圖書之間的交流，實現(xiàn)圖書資源的充分流動，讓各類圖書資源實現(xiàn)利用效益最大化，滿足讀者的各類需求。

基層黨校圖書館在自身發(fā)展過程中，雖然面臨讀者閱讀習慣的改變、硬件設施不足以及自身素質不高等挑戰(zhàn)，但只要各級基層黨校圖書館加強投入，加大培訓力度，逐步解決硬件設施的短板，通過創(chuàng)新和交流合作，就能在自身建設方面取得進一步的發(fā)展，成為黨校教育的重要組成部分。