巡回放映隊與電影的鄉(xiāng)村擴散
——以民國時期的浙江為中心

田中初 郭凱云

(浙江師范大學 文化創(chuàng)意與傳播學院，浙江 金華 321004;上海新東方教育科技集團，上海 200433)

在新電影史和媒介考古學的理論視野中，“電影不再僅僅是關于藝術(shù)美學的歷史，而被更多的看成一種媒介，是世間萬物媒介中的一種。”[1]放眼人類歷史，可資利用的信息傳播媒介確實品相萬千，但其中任何一種媒介要成為大眾媒介，都必須有一個逐漸與民眾關聯(lián)的過程，否則其存在的合法性無以生成。所以，如果以歷史的眼光看，電影作為一種媒介，如何與大眾共存以及相互介入和運作，是一個值得拓展的問題。

電影隨著西風東漸舶入中土之后，經(jīng)歷了一個漫長的走向大眾的過程。相比于西方國家，近代中國是一個缺少工業(yè)化、都市化、市場化條件的傳統(tǒng)社會，除少數(shù)大城市外，即便是散落各地的市縣城鎮(zhèn)，也還是與鄉(xiāng)村差異不大，因此城市人口非常有限，絕大部分的人們還是生活在鄉(xiāng)村環(huán)境中。在此背景下，電影向近代鄉(xiāng)村社會彌散既有必要，但也面臨更多的困難。當然，有困難并不意味著無所發(fā)展。1930年之前，電影雖然早已進入中國，但主要仍限于城市范圍，所以中國電影史幾乎就是城市電影史，但是，1930年代開始的電影教育，卻讓電影走入了鄉(xiāng)村，開始嵌入鄉(xiāng)村民眾的生活世界。[2]這個時期南京國民政府出于民眾教化、訓政統(tǒng)治以及抗戰(zhàn)動員等需求，推動組織了電影的巡回放映。在電影走向鄉(xiāng)村的過程中，電影這種新型大眾媒介開始了與鄉(xiāng)村民眾群體的結(jié)合。隨之而來的問題是，在政府的推力下，電影走向鄉(xiāng)村、接近鄉(xiāng)民如何可能？本文以民國時期浙江省的實踐為樣本展開回梳，試圖再現(xiàn)中國早期電影傳播史中某些未被關注的“失蹤的地方”和“失蹤的人”，并以此飽滿電影在傳播和接受過程中的“地方性實踐”和“地方性存在”。(1)在過往的研究中，電影觀眾基本上就是“失蹤者”，作為影片發(fā)行地和放映點的除上海之外的絕大多數(shù)城鎮(zhèn)都是“失蹤的地方”。(參見馮筱才《從問題到史料：中國電影史的重構(gòu)與再寫》，載葉月瑜主編《華語電影工業(yè)：方法與歷史的新探索》，北京大學出版社 ，2011年，第4-5頁。)

一

二十世紀初，電影放映在浙江的杭州、寧波等城市開始陸續(xù)出現(xiàn)，并在二三十年代出現(xiàn)了一批電影院。這些影院的存在，支撐了電影在城市的日常放映。然而，在政府組織的教育電影推廣之前，電影在浙江鄉(xiāng)村只有零星放映，主要以如下方式施行：一是伴隨商品推廣的放映。一些外國商人利用放映電影招徠顧客，借機推銷農(nóng)藥肥料以及日用消費品等。二是地方公益放映。地方人士、地方組織或者地方政府出于滿足節(jié)日慶祝、社會動員、好奇娛樂等各種需求，也會借用電影放映的形式。三是少數(shù)商業(yè)盈利放映。一些人看到電影放映可能帶來的利益，也嘗試到鄉(xiāng)村進行商業(yè)放映。四是配合教會宣傳的電影放映?？傮w來說，這些電影在浙江鄉(xiāng)村的放映只是蜻蜓點水，既無規(guī)模，也不持續(xù)。

1927年，南京國民政府成立后，國民黨主導的政府一方面重視利用電影等大眾媒介對民眾進行啟智開化，另一方面又借此加強黨國意識形態(tài)的灌輸。到30年代以后，抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)使得民眾動員變得迫切，政府對大眾媒介也就更為倚重。鑒此，電影就成為一種可資利用的新型教育工具，并得到政府的大力支持。1935年，教育部下令各省市教育廳組建電影巡回隊，到偏僻鄉(xiāng)村放映。[3]1936年南京國民政府教育部成立“電影教育委員會”，指導二十多個省份成立了81個教育電影巡回施教區(qū)。[4](P1-2)1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，雖然教育電影推廣受到較大影響，但“動員民眾，首重宣傳”，“電影教育，尤為各方所重視?！盵5]

既然教育電影負有“接近民眾”“聯(lián)絡民眾”“教育民眾”的使命，[6]那就不能忽視生活在鄉(xiāng)村的占人口絕大多數(shù)的“教育對象”。然而，當時電影事業(yè)的發(fā)展范圍只限于城市，“全國三萬萬八千萬的農(nóng)民都未曾得到關于電影的享樂?！盵7]據(jù)1932年對浙江省的統(tǒng)計，農(nóng)民占人口總數(shù)的比例近70%，[8](P2)所以政府當局就把面向鄉(xiāng)村民眾進行電影教育推廣提上了議程。1934年3月，時任浙江省教育廳廳長的陳布雷向省政府提議成立電影巡回隊到各縣巡回映演，并要求“巡回路線注重農(nóng)村”。[9]1936年8月，根據(jù)教育部《各省市實施電影教育辦法》，浙江將全省各縣依照舊府所屬劃為11個電影教育巡回區(qū)，每區(qū)各成立一支教育電影巡回隊。[10](P38-39)1938年11月，教育部為突出電影的教育功能，改“放映”為“施教”，要求各省市改辦電影教育巡回施教區(qū)。[11](P376)浙江省教育廳隨之把原來的學區(qū)電影教育巡回隊更改為教育廳直屬的5個電影巡回施教隊。[12]1941年，因部分地區(qū)陷落日寇之手，省教育廳又重新劃定8個電影教育巡回施教區(qū)。[13]對于這些電影巡回隊，省教育廳與各級地方政府合作，從經(jīng)費、物資、人力等方面予以保障，維持電影的放映活動。正是有了電影的巡回放映，浙江的鄉(xiāng)村民眾也就有了接觸電影的可能。

二

從三十年代中期開始，電影借助巡回放映隊的渠道開始制度化、規(guī)?；赝憬l(xiāng)村擴散。

1934年5月，省教育廳成立第一支電影巡回隊后，八個月的時間里組織了五期巡回放映。這些巡回放映到達了許多鄉(xiāng)村，其中1934年6月份的第二期巡回放映到達過的鄉(xiāng)村有：蕭山的白鹿塘、臨浦、尖山、湄池、直埠、白門；諸暨的牌頭、安華；浦江的鄭家塢；義烏的蘇溪、義亭；金華的孝順、塘雅、竹馬；湯溪的古方、湖鎮(zhèn)；龍游的安仁、樟樹潭；衢縣的廿里街、后溪街；江山的賀村、新塘邊等。[14]到1935年5月，省教育廳又成立了第二支電影巡回隊，兩隊分別到全省各地巡映，產(chǎn)生了更加廣泛的效果。1936年第一支電影巡回隊在湖州地區(qū)放映時，觀眾達到17萬人以上，第二支電影巡回隊在紹興地區(qū)映演時，觀眾達到20萬人。[15]到1936年11月，兩支電影巡回隊已經(jīng)到過76個縣市，以至于“窮鄉(xiāng)僻壤，莫不有電影巡回隊之行蹤，婦人孩提，莫不有電影巡回隊之印象”。據(jù)統(tǒng)計，第一隊的觀眾約170萬人，第二隊的觀眾約93萬人，總共約263萬人，占到了全省人口的12%。[16]

1936年，浙江省根據(jù)教育部要求，把全省各縣市劃分為11個電影教育巡回區(qū)，每區(qū)都有一支放映隊。依據(jù)這個計劃，全省各地都被納入電影放映范圍，電影往鄉(xiāng)村空間的擴散范圍更廣。由于地緣便利以及經(jīng)濟社會條件相對優(yōu)越，杭州周邊以及浙北、浙東地區(qū)推廣電影開展較早。1936年秋到1937年春，省第三學區(qū)電影教育巡回隊先后在湖州下屬各縣二十多處鄉(xiāng)鎮(zhèn)放映電影百場以上。其中吳興縣境內(nèi)共映56場，觀眾累計約2.7萬余人。[17](P110)寧波學區(qū)的第四電影教育巡回隊自1936年4月至1937年3月，前往石浦、象山、鎮(zhèn)海、南田、鄞縣、定海等地講映電影教育106次。[18](P7-8)臺州學區(qū)的第六電影教育巡回隊于1936年9月10日到11月22日之間，一共在臨海、黃巖、溫嶺放映了46場，每場觀影人數(shù)達到八九百人以上，三四千人也是常有的事，總共觀影人數(shù)達到11.2萬人次。[19]抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，浙江部分地區(qū)淪陷，經(jīng)濟政治社會重心往浙西、浙中、浙南地區(qū)遷移，所以，電影教育隨之也往這些地區(qū)推廣。1938年8-12月，省第七學區(qū)教育巡回隊在金華地區(qū)8個縣放映120場，放映地點遍布城鄉(xiāng)，比如在湯溪縣，就曾到過洋埠、王俠谷、伍家圩、羅埠、中戴、莘畈、厚大等村。[20]在武義縣，到過白溪、東皋、苦竹、下楊、履坦等村。[21](P267)

隨著抗戰(zhàn)形勢惡化，原有的學區(qū)電影教育巡回隊模式實施困難，且宣傳動員又愈加迫切，省教育廳就統(tǒng)合學區(qū)電影教育巡回隊為直接管轄的電影巡回施教隊，并克服各種困難努力開展工作。1939年上半年，省第二電影巡回施教隊到富陽等10縣講映，觀眾總?cè)藬?shù)逾13.7萬。[22]1941年，省第一電影巡回施教隊來到義烏，半個月的時間里先后在前流、稠城鎮(zhèn)、前洪、夏演、上溪、江灣、倍磊、田心、毛店等村鎮(zhèn)放映電影。[23](P524)即使在抗戰(zhàn)形勢非常困難的1942年，僅有的兩支電影教育巡回施教隊也放映了184場，觀眾人數(shù)達到18.4萬人。[24]

通過電影巡回放映，大大推動了電影在浙江的擴散。據(jù)筆者統(tǒng)計，在現(xiàn)在浙江省總共65個縣市中，因巡回放映而在該地首次放映電影的縣共有15個，大約占全省縣市數(shù)的23%。(2)根據(jù)《浙江電影紀事(1908-1990)》一書以及浙江省各地史志資料等進行統(tǒng)計?？梢哉f，通過電影巡回放映的形式，電影這種新型的電子大眾媒介已經(jīng)在浙江實現(xiàn)全域化的散布，讓農(nóng)村成為電影傳播的新領地。

三

“媒介的魔力在人們接觸媒介的瞬間就會產(chǎn)生，正如旋律的魔力在旋律的頭幾節(jié)就會施放出來一樣。”[25](P42)當電影突然出現(xiàn)在鄉(xiāng)村民眾的生活中時，“看電影”成為趨之若鶩的一種新奇體驗。1934年5月，省電影巡回隊前往浙贛鐵路沿線縣市映演，“在各地映演時，不特當?shù)孛癖娍障?，且有自五十里外趕來者，在蘭溪南門溪灘映演時，觀眾竟達兩萬。行蹤所及，不特盛況空前，其給予民眾印象，亦至深刻”。[26]當電影巡回隊到紹興下方橋村放映時，有人這樣描述：“永沒有映演過影戲的地方，經(jīng)日中一番的宣傳后，轟動得人心惶惶，掀起了一陣陣驚奇的波浪，人人俱額望著太陽的下山，祈待著夜神的速降。能容千余人的西山廟，在夜色蒼茫中，已飽孕著簇簇的人頭，連著壁的一角，也擠得緊緊的，其實這時離映演的時候還早哩。”[27]浙江省第三學區(qū)電影教育巡回隊在湖州城鄉(xiāng)巡映時，所到之處，觀眾扶老攜幼，接踵摩肩，大有萬人空巷感，可謂一時之盛。[28](P111)據(jù)省第六學區(qū)教育電影巡回隊的一名隊員回憶，“農(nóng)村從未看過電影，有些地方連幻燈片也沒見過，因此，放映隊到來簡直是天大喜事，人們老早吃了晚飯，端了凳子在廣場上占了位置，遲來的只好站在后面，一些小孩子還爬到四周的墻頭和樹上觀看。”[29](P261)1937年2月，電影巡回隊來到寧波鎮(zhèn)海小亹村，“男男女女，老老少少，村姑村婦都來了，有許多還穿著平時放在箱子里，非做客人不穿的紅紅綠綠的新衣服，兩三個一堆一堆的站著在談論”。[30]電影吸引了成千上萬的觀眾，也帶來了節(jié)日般的歡愉。

曾經(jīng)參與電影巡回放映的周凱旋寫下過這樣的體會：電影放映的效果，“城市不如市鎮(zhèn)，市鎮(zhèn)不如農(nóng)村，而交通便利的農(nóng)村，又不如交通阻梗的農(nóng)村。若本隊在新登縣屬映演時，觀眾有身攜干糧，自二十里以外趕來的?！盵31]電影巡回隊到達各地時，地方上“或派員挽留，或推人邀請”，教育電影之能深入民間，民眾歡迎教育電影之熱烈，真令工作人員“鞠躬盡瘁，死亦何憾”！[32]

有學者認為，“在最初電影放映的那些年頭，‘活動電影機’和‘活動影像’作為新奇的玩意兒，周而復始地震撼著一批批首次看見它們的人們。而早期電影放映的場所，其實更像一個演示新奇事物的空間，電影觀眾在那里，看的往往不是短片，還有被展示的影片播放的機器?！盵33](P5)在鄉(xiāng)村民眾的眼里，電影放映機器本身就是神奇的裝置。“馬達的聲音似斷似續(xù)的吶喊起來，觀眾的心，也跟著突突的跳動著，造成全場一瞬間的靜默。”[34]鄉(xiāng)民第一次接觸電影，會讓他們感到十分詫異，甚至有人認為電影是鬼在演鬼戲。[35]1938年電影巡回隊到偏僻的溫州泰順縣放映，那里的山區(qū)民眾第一次看到電影，“當銀幕上的汽車從遠處直奔而來，驚得銀幕前的觀眾嘩然散開，甚覺新奇有趣，于是紛紛要求放映隊重放幾回?！盵36](P38)電影技術(shù)對鄉(xiāng)村民眾的新奇沖擊，讓時人對此評價甚高：“電影是現(xiàn)代工業(yè)的產(chǎn)物，山野農(nóng)村的民眾，對于這一機械化電氣化的有聲影片的享受，簡直是夢想不到的幸福，因之電影的在山野農(nóng)村放映，是一種傳播現(xiàn)代文明的福音?！盵37](P149)

當然，電影的內(nèi)容更是讓鄉(xiāng)村民眾感到新鮮并受到教育。浙江省教育行政部門希望利用電影來啟迪民智、復興農(nóng)村、推進民眾教育，因此當時的電影巡回放映主要以教育影片為主，分為科學普及片、技術(shù)推廣片、教學片以及軍教片四類。[38](P4)這些電影拓展了民眾的科學知識：看了《日光的力量》之后民眾明白了“一切東西，都靠太陽生長”；看了《齒的保健》之后大家懂得“牙齒是要常刷的”；看了《消化》后了解到人體內(nèi)像一部機器。對以勞動為主業(yè)的鄉(xiāng)村民眾來說，教育電影更開闊了他們的農(nóng)業(yè)眼界：看了《絲》的教育電影，鄉(xiāng)民覺得“假如能照東洋人的方法養(yǎng)蠶，蠶絲的價值總會貴些”；看了《棉花的生長》，民眾感嘆國外的一個棉花絮抵得上我們的四五個；看了《農(nóng)場》，鄉(xiāng)民們艷羨外國的雞鴨豬羊“真大，真多，真肥”！[39]

對于政府利用電影來實施教育的意圖，觀眾大多能理解。據(jù)1937年第六省學區(qū)教育電影巡回隊的一份報告記錄，觀眾認為電影是政府因為鄉(xiāng)下人看不到電影所以特意送來的，同時也希望通過看電影能“懂得一些道理，曉得一點普通知識”。[40]對于臉朝土地背朝天的鄉(xiāng)村民眾來說，經(jīng)由電影媒介傳遞的現(xiàn)代科學知識，不啻打開了原有地方知識以及傳統(tǒng)經(jīng)驗之外的一扇“天窗”：“媒介抵達之處，既是世界所在之‘界’，同時也是‘新世界’敞開之時?！盵41](P5)

四

民國時期政府組織的電影巡回放映始于三十年代終于四十年代，這一階段與抗戰(zhàn)時期大多疊合，由此，電影具有的宣傳動員價值被社會各界寄予很高的期待?！霸谧疃唐趦?nèi)激發(fā)廣大群眾的抗戰(zhàn)情緒，電影就是最有效的工具”，它會讓觀眾在不知不覺中表現(xiàn)為一致的行動。[42](P37-38)鑒于此，電影界的前輩史東山就認為要動員文化程度不高的農(nóng)民大眾，電影就是最好的工具。[43]電影評論家施焰在給中國電影界的建議中公開提出“電影下鄉(xiāng)”的口號。[44](P4)在此種語境下，國民政府利用電影巡回放映來進行面向鄉(xiāng)村的抗戰(zhàn)宣傳就顯得非常合宜了。

在抗戰(zhàn)早期，電影巡回放映隊會選擇一些諸如《防毒》《防空》之類的國防片。在抗戰(zhàn)全面爆發(fā)之后，電影巡回隊就特別選映了一些抗戰(zhàn)的時事片和故事片，更直接地激發(fā)民族意識和抗戰(zhàn)情緒。1939年4、5月間，省教育廳第一電影巡回施教隊在昌化、於潛、臨安等地放映《保衛(wèi)我們的土地》等影片宣傳抗日救國，當映到漢奸、日寇受到懲處時，觀眾無不拍手稱快。[45](P92)1939年9月，第四電影教育巡回施教隊在青田放映《抵抗》《熱血忠魂》等影片，“當映至《熱血忠魂》日軍暴行及范世芳旅長慷慨激昂奮身殺敵情形時，觀眾情緒極度緊張，尤其是映至日機被我機擊下情形，全場觀眾一致歡呼，掌聲雷動，熱烈情況為空前未有云?！盵46]電影放映還常常與抗戰(zhàn)宣講活動相結(jié)合，擴大宣傳效果。平時舉行救亡宣傳會比較困難，“不是參加的群眾寥寥，就是演講者乏人，但電影隊到了，就不愁沒有群眾”，所以巡回放映隊常在放映之前舉行救亡宣傳會，省第二電影教育巡回施教隊在1939年就結(jié)合電影放映舉辦了105次宣傳會。[47]

電影對鄉(xiāng)村民眾抗日態(tài)度和行為的影響是明顯的。第二電影教育巡回施教隊的一份報告記錄了觀眾在看完電影后的一些交談：“還說我們中國沒有飛機，你看到昨夜我國的飛機轟炸日本人嗎？呵呵！真是了不得?！薄皠⒗纤倪@家伙太不爭氣了，我們中國人怎好替日本鬼子做漢奸呢？結(jié)果總不得好死。你看到么？到日本鬼子那里當漢奸，真的要打毒藥針哩！該死，那些漢奸?！蔽恼逻€提及，配合銀幕上的播放內(nèi)容，觀眾不時高呼“打倒日本帝國主義！”[48]就這樣，電影放映隊通過播放救亡影片，結(jié)合通俗而有力的政治口號，有效地激發(fā)了觀眾的主觀情感。“感受電影畫面的實際行動每一次都會形成一種獨特的社會集群，一種在心理上這樣或那樣聯(lián)系在一起的集群?！盵49](P327)這種共同體的感覺，正是全民抗戰(zhàn)的基礎。

電影以其逼真以及低接受要求等特點，有利于面向鄉(xiāng)村民眾發(fā)揮宣傳鼓動作用。有學者認為，“(電影)改變了中國傳統(tǒng)社會的組織方式和信息傳播方式，讓信息更多在口語的層面?zhèn)鞑?，擺脫了對文字的依賴，使傳播的空間更加廣大，信息的擴散更加迅速，打破了千百年來形成的地域和文化隔閡，讓領袖、軍人、敵人這些符號的形象更加鮮明，因而在抗戰(zhàn)時期顯得特別重要。”[50]基于此，我們可以認定：電影是文化抗戰(zhàn)的重要力量，而巡回放映隊是電影抗戰(zhàn)在鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)揮效用的最重要實現(xiàn)路徑之一。

結(jié) 語

由于國民政府組織的電影巡回隊的存在，電影這種新鮮的媒介開始深入到深山僻壤，一定程度上改變了電影傳播城鄉(xiāng)嚴重不平衡的狀態(tài)。同時，電影向鄉(xiāng)村社會的“下沉”，也增進了鄉(xiāng)村民眾對電影新媒介的認知，并借此產(chǎn)生擴張現(xiàn)代新知和凝聚民族意識的效用。鄉(xiāng)村民眾和電影的初步連接，為今后的“進一步介入和相互運作”打下了基礎。(3)如解放初期，金華縣孝順區(qū)某農(nóng)民代表就向縣政府提出“電影下鄉(xiāng)宣傳”的請求。(參見《請求政府電影下鄉(xiāng)宣傳案》，金華市檔案館C026-001-011-120。)事實上，民國時期電影巡回隊也曾到過該地。

概言之，民國時期的電影巡回隊對推動鄉(xiāng)村民眾與電影的關聯(lián)產(chǎn)生了一些積極的影響，但冷靜觀之，也不能對此估計過高，主要原因有四：其一，覆蓋度有限。電影巡回隊數(shù)量非常有限，讓電影到達每一個縣城和人口較多的部分中心村鎮(zhèn)已屬不易，對大多數(shù)村莊來說毫無機會。其二，持續(xù)度有限。從整體上看，上個世紀30年代的電影巡回隊工作開展得比較正常，而到40年代就慢慢開始力不從心。因此，當時的鄉(xiāng)村民眾只是嘗到了“電影的味道”，還遠遠談不上將電影嵌入日常生活。其三，興趣度有限。巡回隊放映的電影主要以教育類電影為主，與鄉(xiāng)村民眾的實際生活和閱看興趣都有些距離。(4)如1936年9月第六省學區(qū)教育電影巡回隊在臨海巡回放映時，其中有一部《防火》的教育影片，因為時值久旱未雨，所以放映此片有一定的適宜性，但其中的內(nèi)容涉及的是實驗室防火、電力絕緣裝置與防火、避雷針與防火等內(nèi)容，“大部分的鄉(xiāng)民，因為沒有用電的經(jīng)驗，對本片還不夠資格明了，這也不免使人有些遺憾。”(參見《聯(lián)合各縣市舉辦教育電影巡回隊》，《浙江教育》1937年第3期，第92頁。)相比之下，少數(shù)放映的娛樂片則更受歡迎。(5)正如某教育電影巡回隊反饋的那樣：“滑稽片還可以看看，教育片太沒意思了！”“這種片都不好看，總是上海電影院映的那種愛情片、武俠片等來得好看！”(參見《浙江省第六省學區(qū)教育電影巡回隊第一次巡回報告》，《浙江省民眾教育輔導半月刊》1937年第11-12期，第661頁。)其四，理解度有限。當時放映的電影基本上是無聲電影，配以字幕說明和講映員講解。一些來自國外的教育電影大多配以英文說明，觀眾中不要說懂得英文的鳳毛麟角，即使能聽懂講映員解說的人也不多，比如講映員費盡九牛二虎之力解釋氧氣、二氧化碳、淋巴液等名詞，觀眾還是一片茫然。[51]對很多鄉(xiāng)村民眾來說，看電影可能更是一種視覺獵奇，而具體的內(nèi)容理解與否反倒是其次了。

民國時期電影巡回隊所存在的種種不足，在當時的條件下難以解決，但畢竟對早期電影的鄉(xiāng)村傳播作出了有益的嘗試，也對后續(xù)者提供了值得反思的價值。新中國成立之后，對電影的鄉(xiāng)村傳播更為重視，民國電影巡回隊曾經(jīng)存在的放映隊數(shù)量少、達到鄉(xiāng)村少、放映次數(shù)少、放映內(nèi)容單調(diào)等問題，都得到了有效的化解。也許，兩者之間的效力不可同日而語，但政府的推動力量卻是共通之處。這再次印證了近代中國社會情境中大眾媒介發(fā)展的獨特道路——政治驅(qū)力下的大眾媒介普及化。當然，這樣的一種發(fā)展路徑也就決定了電影的教化功能更被重視，其宣傳效果也更期待彰顯。