重大衛(wèi)生公共事件背景下思想政治理論課建設(shè)創(chuàng)新研究

西南大學(xué)馬克思主義學(xué)院 羅嬌嬌

衛(wèi)生公共事件最初在地區(qū)爆發(fā)，緊接著擴(kuò)張全國甚至全球，引起人們的高度關(guān)注，感染區(qū)與日俱增，確診與疑似病例的數(shù)字也在不斷高漲。面對衛(wèi)生公共事件，大學(xué)生出現(xiàn)緊張甚至恐慌等負(fù)面情緒都是正常的，但是最重要的是如何創(chuàng)新思想政治理論課建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生乃至全國人民正確地面對此次的重大安全危機(jī)。高校思想政治理論課是“全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主干渠道和核心課程，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程”。①隨著重大衛(wèi)生公共事件防控、教育改革的不斷深入研究，各高校高度注重現(xiàn)實(shí)問題和思想政治理論課的契合研究，有針對性地建設(shè)思想政治理論課，促進(jìn)思想政治理論課建設(shè)的理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一。

一、堅(jiān)定黨的防控方針，創(chuàng)新思想政治理論課建設(shè)理念

中國共產(chǎn)黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量，黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢。面對此次突如其來的的衛(wèi)生公共事件，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央格外注重，及時(shí)采取一系列防控措施，指出：“在中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮中國特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢，緊緊依靠人民群眾，堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，我們完全有信心、有能力打贏這場重大衛(wèi)生公共事件防控阻擊戰(zhàn)?！雹诓⒚芮嘘P(guān)注衛(wèi)生公共事件的發(fā)展情況，始終踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，強(qiáng)調(diào)“確保人民群眾生命安全和身體健康，是我們黨治國理政的一項(xiàng)重大任務(wù)。”③領(lǐng)導(dǎo)全黨全軍全國各族人民積極、科學(xué)地對待衛(wèi)生公共事件，筑成“全國一盤棋，上下一條心”的偉大防控局面。

在重大衛(wèi)生公共事件的危機(jī)之下，高校作為教育的最高學(xué)府，理應(yīng)堅(jiān)定黨的防控方針政策，堅(jiān)持“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。”[3]在基于重大衛(wèi)生公共事件的防控背景下，老師需堅(jiān)定黨的防控方針，創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)理念，以具體的時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移，注重將重大衛(wèi)生公共事件防控融合高校思想政治理論課建設(shè)，加強(qiáng)思想政治理論課和重大衛(wèi)生公共事件防控的契合研究，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一，推動(dòng)思想政治理論課建設(shè)創(chuàng)新進(jìn)程。

二、挖掘、豐富事件資源，創(chuàng)新思想政治理論課內(nèi)容

面對衛(wèi)生公共事件，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，充分挖掘衛(wèi)生公共事件防控過程中所涌現(xiàn)出的典型實(shí)例、感動(dòng)人物等防控相關(guān)素材，并且加以深入研究，以豐富高校思想政治理論課中的資源，創(chuàng)新、充實(shí)思想政治理論課內(nèi)容。

在此次衛(wèi)生公共事件防控過程中，我們看到了黨中央總攬全局、協(xié)調(diào)各方，社會(huì)各方積極配合、無私奉獻(xiàn)以及全國人民眾志成城、萬眾一心的團(tuán)結(jié)有序局面，淋漓盡致地體現(xiàn)了中國精神和愛國情懷。創(chuàng)新思想政治理論課建設(shè)，就要注重挖掘重大衛(wèi)生公共事件防控中涌現(xiàn)的榜樣模范事跡，重視運(yùn)用人們團(tuán)結(jié)一心、共克時(shí)艱的鮮活案例，融合、充實(shí)思想政治理論課內(nèi)容，講好全國人民防控故事，激發(fā)中華兒女正能量，實(shí)現(xiàn)傳播知識(shí)與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一，以取得影響深刻、持久的教育效果。同時(shí)，將防控精神與專業(yè)性質(zhì)相結(jié)合，即思想政治理論課教師需在理解防控精神的內(nèi)涵及實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，深入研究不同專業(yè)的性質(zhì)，將其精神細(xì)化到課程教材、體系之中，注重精神實(shí)質(zhì)與學(xué)生實(shí)際專業(yè)的契合，針對性地對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，打造具有專業(yè)特色的防控思想政治理論課，增強(qiáng)理論課程的說服力。通過講解防控衛(wèi)生公共事件中的具體事例，從而引導(dǎo)大學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)重大衛(wèi)生公共事件，幫助大學(xué)生樹立正確的理想信念，并將自己所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓大學(xué)生從此次重大衛(wèi)生公共事件防控中更加堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

三、融合信息科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新思想政治理論課方式

教師的教學(xué)方式直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，完全只根據(jù)書本上的知識(shí)進(jìn)行講授，這完全是不夠的。因此，如何創(chuàng)新思想政治理論課的組織方式，這是每一位教師都需要思考的問題。

信息科學(xué)技術(shù)是教育領(lǐng)域的新資源、新載體，教學(xué)與科技的有機(jī)融合與創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)下教育改革的熱點(diǎn)。 國家領(lǐng)導(dǎo)人在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵4]在高校思想政治理論課中融合信息科學(xué)技術(shù)，將在一定程度上改變長期以來理論教學(xué)課堂上所存在的“寂靜”氛圍，不斷促進(jìn)思想政治理論課方式的創(chuàng)新，推動(dòng)教育領(lǐng)域的改革。

隨著新課改的深化，要求不斷激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，尤其是在線上教學(xué)課堂中，教師已經(jīng)不再是居于主導(dǎo)地位了。因此在高校思想政治理論課堂中，教師要充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的參與度。比如可采用直播、點(diǎn)播等教學(xué)方式。這些教學(xué)方式具有的課程回放等功能，能夠給學(xué)生提供時(shí)間、空間上的便利，并且學(xué)生課后可自行在網(wǎng)上查找各式各樣的學(xué)習(xí)資料，選擇喜歡的教育平臺(tái)，再次深入研究學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)習(xí)效率；同時(shí)可以將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、視頻教學(xué)、微課以及動(dòng)畫教學(xué)等信息科學(xué)技術(shù)融入傳統(tǒng)的思想政治理論課，不斷提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

四、加強(qiáng)心理防護(hù)教育，構(gòu)建防控共同體

因重大衛(wèi)生公共事件爆發(fā)的嚴(yán)峻性，治療的艱巨性，國家衛(wèi)建委建議學(xué)生延遲開學(xué)，日?，F(xiàn)場交往基本停止?；谝幌盗械奈C(jī)干預(yù)工作，大學(xué)生整日在家，容易產(chǎn)生一些心理適應(yīng)問題。比如學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不經(jīng)意比平時(shí)更加關(guān)注身體的變化；面對微課、直播課等線上學(xué)習(xí)，大學(xué)生出現(xiàn)因自身約束力較弱而無所適從的學(xué)習(xí)適應(yīng)問題?！敖ㄔO(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，思政課作用不可替代，思政課教師責(zé)任重大?！贬槍Υ髮W(xué)生在重大衛(wèi)生公共事件期間所出現(xiàn)的一系列心理適應(yīng)問題，思想政治理論課教師需要注重心理防護(hù)教育，采取強(qiáng)有力的措施解決問題，構(gòu)建防控共同體。

首先，注重溝通，做好防護(hù)。社會(huì)學(xué)和心理學(xué)都有大量的調(diào)查研究顯示，社會(huì)支持能夠增加人們身體的免疫力，減少人們患病的幾率，還能提高人們的幸福指數(shù)。重大衛(wèi)生公共事件蔓延期間，大學(xué)生整日呆在家里，無所事事，對生活產(chǎn)生的單調(diào)、無趣的情緒很容易充斥身心，增加他們的不安、煩躁等負(fù)面情緒。思想政治理論課教師在課堂中可以利用良性游戲、討論交流等互動(dòng)方式，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些疏解情緒的方法和技巧，幫助學(xué)生接納和調(diào)節(jié)不良情緒；還可以鼓勵(lì)學(xué)生多和朋友、親人溝通交流，比如通過QQ空間、朋友圈、微博等軟件進(jìn)行評論、留言等。做好防護(hù)教育還需要家庭、社會(huì)相互配合，從各自的角度通過多種途徑參與到重大衛(wèi)生公共事件防控實(shí)踐中，為構(gòu)建防控共同體貢獻(xiàn)各自的力量。

其次，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。其一，需要培養(yǎng)同理心，正確看待感染區(qū)民眾。同理心，是指將心比心，懂得站在對方的角度看待問題。重大衛(wèi)生公共事件來勢洶洶，感染人群之多，影響力之大，使得人民群眾惶恐不安。在這個(gè)混亂、無序的環(huán)境中，圖謀不軌之人趁機(jī)造謠，滲透著許多不經(jīng)推敲且?guī)в袗阂獾挠^點(diǎn)。此時(shí)思想政治理論課教師需要引導(dǎo)大學(xué)生將心比心地看待感染區(qū)區(qū)民眾，意識(shí)到世界是相互聯(lián)系的整體，每個(gè)人都是聯(lián)系中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，切身感受感染區(qū)民眾的心情。其二，面對生死話題，把握當(dāng)下。無可厚非，重大衛(wèi)生公共事件存在著一定的致死率，加之各種不明信息的蔓延，使得學(xué)生對重大衛(wèi)生公共事件產(chǎn)生了惶恐情緒，甚至不經(jīng)意地聯(lián)想到死亡的話題，這就需要思想政治理論課教師發(fā)揮積極的疏導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在思考生死以及人生問題時(shí)，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，體悟生命的意義在于關(guān)注當(dāng)下，把握當(dāng)下。其三，堅(jiān)定國家主流思想意識(shí)。高校應(yīng)該抓住防控的有利時(shí)機(jī)，對比西方和我國在重大衛(wèi)生公共事件防控過程中的舉措，引導(dǎo)大學(xué)生客觀分析防控現(xiàn)象，深入研究不同的國家制度、思想觀念等方面，提高學(xué)生對不同國家思想意識(shí)的甄別能力，以始終堅(jiān)定對中國特色社會(huì)主義的信仰，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，堅(jiān)決維護(hù)中國共產(chǎn)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

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思想政治教育是一門?？茖I(yè)，主要研究馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和思想政治教育的基本理論知識(shí)以及哲學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)和行政學(xué)等多學(xué)科基本理論知識(shí)，接受思想政治教育專業(yè)技能與方法的基本訓(xùn)練，掌握從事思想政治工作的基本能力。具有較高的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和馬克思主義理論素養(yǎng)，具備小學(xué)教育專業(yè)知識(shí)。例如：義務(wù)教育階段思想品德與生活、思想品德與社會(huì)等課程教學(xué)。

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握思想政治教育的基本知識(shí)、主要理論和技能，具備思想政治教育的基本訓(xùn)練能力，從事思想政治教育教學(xué)和黨團(tuán)工作的思想政治教師和教育工作者。