“四個自信”視域下成人高校思想政治教育的現(xiàn)實困境與路徑選擇

李小強

(國家開放大學 北京 100039)

自2016年習近平總書記提出關于中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的重要論述以來，學術界對“四個自信”理論的關注和研究越來越多。作為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容，“四個自信”理論也是高校加強大學生思想政治教育的重要內(nèi)容。成人高校①是我國高等教育的重要組成部分，其以在職成人學生為主要培養(yǎng)對象，具有學生規(guī)模大、個體差異大、生源復雜化、覆蓋范圍廣等特征，因此做好思想政治教育工作就顯得更加重要。如何以“四個自信”為指導進一步提升成人高校思想政治工作的針對性和實效性。對上述問題的回答將有助于成人高校進一步貫徹好黨的教育方針，加強“四個自信”教育，落實立德樹人的根本任務。

一、“四個自信”指導成人高校思想政治教育的適切性

“四個自信”是中國特色社會主義的重大理論創(chuàng)新，是我黨全面推進社會主義建設進入新時代的根本要求，更是加強和改進高校思想政治工作的指導思想。成人高校因具有學生差異大、師生時空分離、教與學方式不同等特殊性和復雜性，“四個自信”在成人高校思想政治教育方面更具有指導意義和實踐價值。

(一)功能定位：為成人高校意識形態(tài)工作指明方向

習近平總書記指出：“高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務?！碑斍?，一方面在全球化的時代背景下，面對紛繁復雜的國際形勢以及西方思想的多種滲透，特別是借助互聯(lián)網(wǎng)等信息技術手段的隱性傳播，成人高校意識形態(tài)工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)；另一方面，由于成人高校學生的學生特征、工學矛盾、家學矛盾的特殊性，以及其工作、社交圈的廣泛性，又進一步加劇了這類院校在意識形態(tài)工作上的復雜性。而以“四個自信”為核心的中國特色社會主義意識形態(tài)，要求在高校這塊陣地上，堅持馬克思主義在高校的指導地位，用馬克思主義指導思想引領高校思想政治工作，為新時代成人高校做好意識形態(tài)工作明確了路徑，指明了方向。

(二)價值取向：為成人高校思想政治教育提供理論支撐

培育和踐行社會主義核心價值觀是高校作為宣傳主陣地的基本使命，因此，高校思想政治教育具有鮮明的社會發(fā)展和人的發(fā)展的目標指向性和價值取向性，“四個自信”理論作為社會主義核心價值體系重要組成部分，能夠充分體現(xiàn)高校思想政治教育的時代導向性，充分反映出新時代高校思想政治的價值、使命和目標，為高校思想政治教育提供了最新的理論支撐。我們知道高校思想政治教育的核心是落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)社會主義偉大事業(yè)的接班人，加強“四個自信”教育是新時代成人高校落實立德樹人根本任務的必然要求，“四個自信”理論不僅能夠彌補成人高校思想政治教育理論的不足，而且以“四個自信”理論為指導開展成人高校學生思想政治教育工作，將有助于進一步提升成人高校思想政治教育的時代價值和意義，不斷增強成人高校學生的理想信念，進而為其人生道路指明方向，為其成長成才提供精神動力。

(三)內(nèi)容要義：為成人高校思政課建設提供內(nèi)容依據(jù)

思政課是高校落實立德樹人根本任務的關鍵課程。當前，成人高校普遍對思政課程實施統(tǒng)一課程標準，主要開設毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等馬克思主義理論課程，鮮有以“四個自信”為核心的理想信念教育，比如黨史、國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史教育，以及中國傳統(tǒng)文化教育等?！八膫€自信”的提出，拓展和創(chuàng)新了與時代發(fā)展相適應的高校思想政治教育內(nèi)容，因此，加強“四個自信”教育是成人高校思想政治理論課與時俱進、改革創(chuàng)新的重要舉措。同時“四個自信”教育從理論創(chuàng)新上打破了傳統(tǒng)思政課的局限，強調(diào)理論聯(lián)系實踐，拓寬了思政課的學科邊界和內(nèi)涵外延，完善了現(xiàn)有思政課的理論教育體系，豐富了思想政治課的教學內(nèi)容，使思政課內(nèi)容與時代變革、社會需求相一致，保持了思想政治教育在教學上的先進性。

(四)實踐意義：為成人高校人才培養(yǎng)提供質(zhì)量保障

培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)人才既是成人高校的根本任務，也是成人高校思想政治教育的首要任務，相較普通高校而言，成人高校人才培養(yǎng)質(zhì)量還有待提高，具體表現(xiàn)為：學生對于是否能夠在學校獲得思想和修養(yǎng)上的提升毫不在乎，領導和教師將工作重心放在學歷提升和技能培養(yǎng)上，學校對思想政治教育工作還存在認識不足、重視不夠、措施不力等問題。同時，較之普通高校大學生，成人高校在職學生由于工作、家庭和學習矛盾突出，其價值觀、信念信仰也更容易受各種因素的影響，長期忽視對這類學生的思想政治教育工作，不僅不利于他們學好專業(yè)知識，順利完成學業(yè)，而且也難以培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。作為學校人才培養(yǎng)的有機組成部分，以“四個自信”為引領的思想政治教育，對落實立德樹人根本任務，提升成人學生思想政治素質(zhì)，加強理想信念，錘煉人格品質(zhì)，促進他們的全面發(fā)展具有重要作用。

二、“四個自信”融入成人高校思想政治教育的現(xiàn)實困境

由上觀之，用“四個自信”理論指導成人高校開展思想政治教育，具有較強的適切性，能夠為成人高校的思想政治工作提供強大的理論支持和實踐指導。但由于當前成人高校的思想政治教育狀況總體偏弱，在將“四個自信”融入思想政治教育工作方面依然面臨諸多困境。

(一)“四個自信”教育重視程度不夠

成人高校思想政治教育旨在“鑄魂育人”，在于提高成人學生的思想覺悟、道德品質(zhì)和理想信念。然而從現(xiàn)實情況來看，成人高校大部分只管“教”缺少“育”，由于學生工學矛盾突出、在校學習時間短、師生時空分離等現(xiàn)象，致使許多學校對成人學生的思想政治教育工作無從下手，有的甚至將思想政治教育任務直接拋給學生所在的工作單位，徹底忽略這一方面所要承擔的教育職責。同時，也有一些成人高校認為，成人學生進入社會，其人生觀和世界觀隨著年齡、思想和閱歷的增加已經(jīng)固化，再對其再進行思想政治教育是多余的，這種觀念不僅表現(xiàn)出對思想政治教育本身的認識和理解過于狹隘，而且也是對成人教育教學規(guī)律和成人學生低齡化、年輕化現(xiàn)象的忽視?？傮w上看，當前成人高校普遍對思想政治教育缺乏重視，尤其是對“四個自信”的理想信念教育重視不夠，沒有認識到“四個自信”的重要性、現(xiàn)實性和緊迫性，忽視對“四個自信”的宣傳普及教育，缺乏對成人學生理想信念方面的有效引導和科學價值觀的塑造。

(二)“四個自信”教育內(nèi)容缺失

“四個自信”是中國特色社會主義偉大實踐的最新理論總結。當前，成人高校思想政治教育普遍存在理論與實踐脫節(jié)的問題，特別是缺乏對“四個自信”的現(xiàn)實性、實效性的思想政治教育。從現(xiàn)實情況來看，成人高校本?？茖I(yè)大部分都開設了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等思政課程。雖然這些課程多少會涉及“四個自信”有關的教學內(nèi)容，但長期以來，這些思政課程理論性強、資源更新慢、內(nèi)容陳舊僵化，理論與實際脫節(jié)，特別是缺乏“四個自信”專題教育以及“四史”專題教育等內(nèi)容的及時更新補充，未能真正發(fā)揮高校思想政治教育的主渠道、主陣地作用。

(三)“四個自信”教育方法單一

隨著信息化不斷發(fā)展,我們的知識獲取方式和傳授方式、教和學關系都發(fā)生了革命性變化。當前，大多數(shù)成人高校的思想政治教育方式依然是傳統(tǒng)式的，難以滿足新時代成人學生思想政治教育的需求。具體而言，在教學安排上，缺少關于成人學生“四個自信”教學的整體規(guī)劃、設計；在教學方式上，缺乏符合成人在職學生群體特征、個性差異以及工學矛盾等內(nèi)容的靈活教育，比如未能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)覆蓋范圍廣、信息量大、傳播速度快、虛擬性強、互動性高的顯著優(yōu)勢，對思想政治教育方式進行創(chuàng)新，特別是沒有能夠體現(xiàn)成人學生喜聞樂見的移動互聯(lián)網(wǎng)、新媒體、人工智能等新興技術的宣傳教育效果，因此，也實難收到春風化雨、潤物無聲的育人效果。成人高校在將“四個自信”融入思想政治教育方面的廣度、深度遠遠不夠，導致在職成人學生對“四個自信”了解不夠、認識不足、理解不深，甚至對整個思想政治教育相關的課程產(chǎn)生抵觸、反感情緒，進而難以從內(nèi)心深處堅定和認同中國特色社會主義“四個自信”。

(四)“四個自信”教育師資匱乏

“四個自信”融入成人高校思想政治教育的過程是一個系統(tǒng)工程，需要學校多個部門多個主體參與，但現(xiàn)實情況是思想政治教育師資力量普遍薄弱。首先，成人高校普遍缺乏專職的思想政治教育工作者。以開放大學(廣播電視大學)為例，這類成人高校的班主任、輔導員一般兼職負責學生的思想政治教育工作，但由于面對的學生數(shù)量龐大、師生時空分離等因素，他們很難投入到學生思想政治教育工作當中，更無從提及將“四個自信”的理論宗旨融入教育和管理工作中；其次，成人高校的思想政治教育教師隊伍總體素質(zhì)偏低。成人高校的思想政治教育工作者大多是兼職人員擔任，比如班主任或輔導員，他們自身思想政治理論水平和業(yè)務能力有待提升，更無法將蘊含著深刻價值導向、學理意蘊的“四個自信”理念傳遞給在職成人學生，為他們提供理想信念、道德觀念上的指引；最后，成人高校的思政系列教師較少，師資嚴重不足。與普通高校教師相比，成人高校教師在社會地位、薪酬待遇、發(fā)展平臺等方面均不占優(yōu)勢，致使這類學校難以吸引高水平的思政系列教師，呈現(xiàn)出了思政系列教師資源嚴重匱乏的局面。

三、“四個自信”背景下成人高校思想政治教育的實踐路徑

針對上述成人高校思想政治教育中存在的種種問題，我們必須提高認識，主動創(chuàng)新，特別是要在“四個自信”理論的指導下，從重視成人高校思想政治工作、發(fā)揮思政課作用、加強思想政治教育工作隊伍建設等幾個方面著手，全面提高成人高校思想政治教育的質(zhì)量和水平。

(一)以“四個自信”為核心，重視思想政治教育工作

在大眾的視野中，成人教育一直被貼有“低質(zhì)量”“不入流”“邊緣化”等一系列負面標簽。然而，隨著“高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展”逐步成為我國高等教育的主題，成人院校也迎來了“提質(zhì)量”“強內(nèi)涵”“促發(fā)展”的全新時代。因此，以“四個自信”為核心，加強成人教育思想政治教育已刻不容緩。首先成人高校要提升認識水平，把“四個自信”教育作為落實立德樹人根本任務的重要途徑，努力把“四個自信”融入思政課教學全過程，充分發(fā)揮“四個自信”教育的育人功能；其次，要在行動上高度自覺，始終站在把大學生培養(yǎng)成社會主義的建設者和接班人的戰(zhàn)略高度，加強成人學生“四個自信”教育，堅定理想信念，努力實現(xiàn)成人學生堅持愛黨、愛國與愛社會主義的統(tǒng)一；最后，要遵循成人學生思想政治教育規(guī)律，深入思考“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本性問題，通過“四個自信”教育實踐活動，凝聚推動成人學校高質(zhì)量發(fā)展的共識，大力推進成人教育綜合改革，切實肩負起新時代成人高校的使命和擔當。

(二)以“四個自信”為指導，發(fā)揮思政課的主渠道作用

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。成人高校要充分發(fā)揮思政課在思想政治教育方面的主渠道、主陣地作用，特別以“四個自信”理論為指導，豐富思政課教學內(nèi)容體系，創(chuàng)新教學方式，增強教學實效，突出思政課在所有教學課程中的核心地位。具體言之，首先，要深化思政課改革創(chuàng)新，不斷增強成人高校思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，構建以“四個自信”為指導的“思政課程”理論教育體系，加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的文化自信教育，切實增強成人學生的“中國自信”；其次，基于成人學生教育教學規(guī)律，打造思政課的高效課堂，摒棄傳統(tǒng)灌輸式的理論教學方法，多采用基于“四個自信”的案例式、研討式、實踐體驗式教學，切實增強思政課的現(xiàn)實感，能夠真正解決成人學生的生活理想、職業(yè)理想和思想問題；最后，要借助新媒體、新技術手段使思政課活起來，讓學生“樂于學思政、善于學思政”，不斷提升思政課的時代性和感召力。

(三)以“四個自信”為抓手，創(chuàng)新思想政治教育模式

“四個自信”是新時代高校思想政治教育的新要求新任務，加強“四個自信”教育關乎高校立德樹人根本任務的實現(xiàn)。因此，成人高校應以“四個自信”教育為抓手，推進成人高校思想政治工作改革創(chuàng)新，具體來說：一是要充分考慮成人學生的特殊性，研究符合成人學生學習規(guī)律和特征的教學內(nèi)容，把“四個自信”融入成人學生思想政治理論課教學全過程，加強“四個自信”理論同現(xiàn)有思政課教材、其他思政課內(nèi)容、專業(yè)課程結合起來，與成人學生思想政治工作實際結合起來；二是要以滿足成人學生的學習需求為導向，堅持理論和實踐相聯(lián)系，把堅定“四個自信”與成人學生已有的認知特點、思想問題和工作困惑結合起來，加強理想信念實踐教育，全面提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平；三是要打造“四個自信”網(wǎng)絡育人模式，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢，以成人學生喜聞樂見的形式開展思想政治教育活動，不斷提高“四個自信”教育的親和力和吸引力。

(四)以“四個自信”為載體，加強成人思想政治教育隊伍建設

以“四個自信”為載體，加快建成一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思想政治教育工作隊伍對改善成人高校思想政治工作十分必要。首先，要提升成人高校領導干部和思想政治工作專業(yè)教師的能力水平。領導干部和專業(yè)教師只有對“四個自信”先學一步、先受教育，才能更好擔起高校思想政治工作的職責。其次，要加強思政課專業(yè)教師隊伍建設。學校的思政課教師要強化對“四個自信”的認同、內(nèi)涵理解與傳播，把“四個自信”貫穿于教學全過程，突出社會主義核心價值觀教育，引導成人學生把個人的理想與事業(yè)發(fā)展、國家強盛緊密結合起來，從價值認同深化為“四個自信”。最后，要探索以“四個自信”理論為載體思想政治教育師資培訓體系，加強教師理想信念教育。如山東省就專門針對教師開展“四個自信”教育活動，深入學習“四個自信”的時代精髓，努力讓教師成為先進思想文化的傳播者，這對加強學校思想政治教育師資隊伍建設具有重要的促進作用。

四、結語

以“四個自信”為思想引導，拓展和豐富成人高校思想政治教育內(nèi)容，對于推動成人高校思想政治教育與時俱進，培養(yǎng)時代新人具有重要意義。從功能定位上看，“四個自信”能夠為成人高校意識形態(tài)工作指明方向；從價值取向上看，“四個自信”能夠為成人高校思想政治教育提供理論支撐；從內(nèi)容要義上看，“四個自信”能夠為成人高校思政課建設提供內(nèi)容依據(jù)；從實踐意義上看，“四個自信”能夠為成人高校人才培養(yǎng)提供質(zhì)量保障。盡管當前成人高校的思想政治教育狀況還存在“四個自信”教育重視不夠、內(nèi)容缺失、方式單一、隊伍不強等諸多問題，但我們可以不斷提高認識，轉(zhuǎn)變思路，通過以“四個自信”為核心，重視成人高校思想政治教育工作；以“四個自信”為指導，發(fā)揮成人思政課的主渠道作用；以“四個自信”為載體，加強成人思想政治教育隊伍建設；以“四個自信”為抓手，創(chuàng)新成人思想政治教育的獨特模式等實踐路徑來進一步改進和完善成人高校的思想政治教育狀況，更好實現(xiàn)成人高校思想政治工作的育人職能，增強成人在職學生對“四個自信”的認知和認同，并在“四個自信”理論體系的指導下豐盈人生、綻放光芒。

[注釋]

①在我國，成人高校主要包括開放大學(廣播電視大學)、職工大學、業(yè)余大學、職工醫(yī)學院、管理干部學院、教育學院、普通高校的成人(繼續(xù)) 教育學院等，以普通高中或同等學力的在職從業(yè)人員為主要培養(yǎng)對象，利用函授、業(yè)余、脫產(chǎn)等多種形式實施高等學歷教育的學校。根據(jù)教育部最新的全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，2019年全國成人高校本?？圃谛Ｉ鸀?68.6萬人，約占到全國各類高等教育在學總規(guī)模的17%。