實踐體驗式教學(xué)在思想政治課中的應(yīng)用研究

韓丹 鄢文強(qiáng)

實踐體驗式教學(xué)所具有的主體性、探究性和情境性等特點(diǎn)能提升高校思想政治課的親和力和針對性，不同于傳統(tǒng)單純的講授式教學(xué)活動，其能充分滿足師生全面發(fā)展的需要，并體現(xiàn)以“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。同時，本文還明確了實踐體驗式教學(xué)的涵義及特點(diǎn)，提出了實踐體驗教學(xué)的有效方式，以提高思想政治課教學(xué)的實效性。

1 引言

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作關(guān)系到我們辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦好大學(xué)和培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題。要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人，全方位育人，指出做好高校思想政治工作，要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。為高校思想政治理論課教學(xué)改革指明了方向，是思想政治理論課在改革中提升實效性的理論指南。習(xí)近平總書記站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的全局和戰(zhàn)略高度，對高校思想政治理論教育提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求，高校思政課教師在教學(xué)過程必須中始終圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，通過實踐體驗式教學(xué)方式解疑釋惑、凝聚共識，不斷給學(xué)生以思想啟迪和文化滋養(yǎng)，讓學(xué)生自覺認(rèn)同政策理論，從而培養(yǎng)徳才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

2 實踐體驗式教學(xué)的涵義

實踐體驗式教學(xué)法是在教學(xué)過程中通過引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生自我建構(gòu)認(rèn)知，從而加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，達(dá)到認(rèn)知過程和情感體驗過程的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生獲得全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。其理論基礎(chǔ)來自馬克思關(guān)于“實踐-認(rèn)識-再實踐-再認(rèn)識”的認(rèn)識論原理。而從心理學(xué)角度講，體驗是建立在個體“內(nèi)部知覺”基礎(chǔ)上的一種“理智的直覺”活動，它總是與個體的意識、經(jīng)歷相連。實踐驗式教學(xué)法所具有的過程性和親歷性，使得學(xué)生在親身經(jīng)歷的學(xué)習(xí)與探究活動中獲得積極的、健康的情感體驗，融入自身的經(jīng)驗，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，并對原有認(rèn)知進(jìn)行重新構(gòu)建，是充滿個性和創(chuàng)造性的過程。

3 實踐體驗式教學(xué)的特點(diǎn)

夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫道：“一切知識都是從感官開始的?！笨档乱蔡岢觯褐詾樽匀涣⒎ǖ恼擖c(diǎn)，指出在認(rèn)識事物的過程中，人具有決定作用，通過利用內(nèi)部構(gòu)建的基本認(rèn)識原則獲取經(jīng)驗，得到知識。他們的論述反映了教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的一個重要方面：直觀可以使抽象的知識具體化、形象化，有助于學(xué)生感性知識的形成。教師通過實踐體驗教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的情感融入，促使其感性認(rèn)識向理論認(rèn)識的過渡。

3.1 認(rèn)知主體性

實踐體驗式教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)法最大的不同在于體現(xiàn)了以“學(xué)生為中心”的教學(xué)方法的轉(zhuǎn)換，其主體不再是教師，而是學(xué)生。這也成為了這一教學(xué)法的本質(zhì)屬性。教師在課程準(zhǔn)備中，充分關(guān)注學(xué)生的主體需要，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知程度、學(xué)習(xí)興趣、知識結(jié)構(gòu)等方面，并制定符合學(xué)生實踐能力的教學(xué)計劃;在授課過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在積極主動、迫切學(xué)習(xí)的熱情，關(guān)注學(xué)生個體在實踐體驗的過程中能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的維度或程度，引導(dǎo)幫助學(xué)生建構(gòu)自己的知識體系，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

3.2 情境互動性

實踐體驗式教學(xué)以實踐體驗為主要認(rèn)知方式，認(rèn)可學(xué)生在成長過程中，也需要通過親身經(jīng)歷，觸碰驗證，才能獲得系統(tǒng)知識，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，掌握專業(yè)技能。因此，在教學(xué)過程中教師通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，或?qū)W(xué)生帶入某一實踐情境，使學(xué)生在設(shè)定的情境中尋找同理，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和對事件的直觀感受，通過“在做中學(xué)”，將“抽象”知識轉(zhuǎn)化為再認(rèn)識、再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造自己的知識，這一教學(xué)方式重視學(xué)生在情境中的切實體悟，關(guān)注他們的情感變化，適時適度進(jìn)行引導(dǎo)教育，實現(xiàn)認(rèn)知和情感體驗的結(jié)合。?同時，在教育過程中，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的積極主動交流互動，特定教學(xué)情境中學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的共鳴及情感的升華，都生動的體現(xiàn)了這一教學(xué)模式的特點(diǎn)。

3.3 思想教育性

無論是傳統(tǒng)思想政治課教育方式還是實踐體驗式教學(xué)方式，都是以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，包含理想信念、愛國主義、傳統(tǒng)文化，強(qiáng)調(diào)世界觀、人生觀、價值觀教育。而實踐體驗式教學(xué)方法則更加注重從實踐、體驗中獲得新知識、重視在生活實踐中認(rèn)識社會，這就要求教師在選擇教學(xué)資源時必須時刻體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生采取個性化設(shè)計，凸顯教學(xué)資源本土化的特點(diǎn)，選取接地氣具時代感的題材，達(dá)到有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，貼合學(xué)生情感的目的。教師對教材邏輯結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握，有利于整合教學(xué)材料和實踐體驗情境資源，從而影響和引領(lǐng)學(xué)生形成符合社會主義核心價值觀的情感態(tài)度、三觀構(gòu)建。

4 實踐體驗式教學(xué)實施的主要形式

4.1 實踐基地體驗形式

實踐體驗的形式多樣化，既可以是革命博物館、歷史遺址、文化景點(diǎn)也可以是社會特別機(jī)構(gòu)。進(jìn)行實踐教學(xué)的方式即可以是老師根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合地域歷史文化，將學(xué)生帶入實地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，但是現(xiàn)場教學(xué)需要老師和學(xué)生均做好相關(guān)材料的準(zhǔn)備，通過歷史與現(xiàn)實的交替，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出并回答自己的預(yù)設(shè)問題，提升對所學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識。如思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課第二章《堅定理想信念》，教師可以提前布置課外作業(yè)，讓學(xué)生搜集八一南昌起義的背景資料，觀看電影《建軍大業(yè)》，通過尋找與課堂有關(guān)的材料，思考為什么有的人可以犧牲生命去換取國家的獨(dú)立，民族的自強(qiáng)？教師把課堂轉(zhuǎn)換到南昌八一起義紀(jì)念館，將理想信念和八一史實進(jìn)行串講，同學(xué)們會深有體會和感觸，明白理想信念的力量。另外也可以是利用學(xué)生暑假社會實踐，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景，進(jìn)行實踐教學(xué)。

4.2 情境再現(xiàn)體驗形式

思想政治理論課是對學(xué)生進(jìn)行人文道德素養(yǎng)額教育，課堂可以利用歷史事實作為素材，對學(xué)生進(jìn)行 教育。其方式可以是歷史劇的重現(xiàn)、道德倫理劇的編排和模擬法庭審判等形式展開。如以話劇的形式編排《無問東西》的經(jīng)典橋段，通過對主人公們語言動作及心理活動的模擬，即思考自己可能做出的選擇，又逐步理解他們當(dāng)時的選擇，當(dāng)學(xué)生們?nèi)谌肽莻€時代直面選擇的時候，他們才會真正，認(rèn)識愛國主義的內(nèi)涵，及其所體現(xiàn)的本質(zhì)，并被同齡人的選擇感動。情境再現(xiàn)方式，可以很好的促進(jìn)學(xué)生的思考，通過反復(fù)討論或辯論的形式，理清思路，加深他們對國家對民族的認(rèn)知。

5 小結(jié)

實踐體驗式教學(xué)是對思想政治課教學(xué)方式較好的一種嘗試，教師通過對教學(xué)資源的合理利用和開發(fā)，在實踐體驗教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生通過體驗實踐建構(gòu)自己的知識，這不僅能促進(jìn)學(xué)生將感情認(rèn)識提升為理性認(rèn)識，深入理解知識體系，而且有利于學(xué)生思想政治水平的進(jìn)一步提高，成為社會主義建設(shè)的合格接班人。

本文系江西中醫(yī)藥大學(xué)校級教改課題專項，課題編號：2016JZSZ-7。

（作者單位：江西中醫(yī)藥大學(xué)）