“課程思政”融入大學(xué)語文教學(xué)的路徑探析

戴環(huán)宇 王樹黎

(江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西南昌 330095)

想要在大學(xué)語文教學(xué)中融入“課程思政”并非一件易事，需要廣大大學(xué)語文教師注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和觀念，加強(qiáng)對語文學(xué)科的創(chuàng)新，提高教學(xué)效率，將“課程思政”融入語文教學(xué)，促進(jìn)大學(xué)生思想道德價值觀的形成。但目前，在具體的教學(xué)中部分教師并沒有認(rèn)識到“課程思政”融入語文課堂的重要性，導(dǎo)致大學(xué)語文教學(xué)中存在的問題較多。在新時代教育背景下，做好大學(xué)語文教學(xué)融入“課程思政”成了教育教學(xué)的重點，也是本文即將論述的主要內(nèi)容。

一、當(dāng)前大學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

（一）過度依賴考試大綱，教學(xué)缺少靈活性

通過對大學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的分析，部分學(xué)校在語文教學(xué)過程中過度依賴教材，導(dǎo)致教學(xué)缺乏靈活性，且學(xué)習(xí)氛圍沉悶、枯燥。這一現(xiàn)象來自多方因素的影響，比如，來自考試制度的影響，在考試制度背景下，有些教師認(rèn)為只要做好教育大綱上的教學(xué)要求就足以應(yīng)對考試，沒必要對其進(jìn)行拓展教學(xué)。顯然這種教學(xué)觀念是錯誤的，在這種教學(xué)觀念的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識僅僅來自于課本。但在新時代背景下，各行各業(yè)發(fā)展迅猛，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如果不及時拓展教學(xué)方式和內(nèi)容是無法提高教學(xué)效率的。

（二）“課程思政”的融入沒有引起教師的重視

很多教師僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)而開展教學(xué)，或者是為了提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)而開展教學(xué)，這是當(dāng)前大學(xué)語文教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。因此，在這種思想觀念的影響下很少有教師會有意識地融入“課程思政”，還有一些教師會認(rèn)為隨著年齡的增長，學(xué)生自己會明白一些道理，因此沒必要對其進(jìn)行思想政治教育。殊不知，語文學(xué)科的開展不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的個人素養(yǎng)和道德品質(zhì)，而這正是“課程思政”融入的目的，也是素質(zhì)教育的目標(biāo)。但由于教師缺乏融入“課程思政”的意識，導(dǎo)致語文教學(xué)的開展受到了影響，也影響了大學(xué)生的未來發(fā)展。

二、“課程思政”融入大學(xué)語文教學(xué)的重要性

首先，語文學(xué)科發(fā)揮的作用不僅是為了提高學(xué)生的文化知識水平，更重要的是提高學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)教材中具有教育意義的內(nèi)容，從而促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的不斷提升。此外，思想政治教育的目的也是促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)和個人素養(yǎng)的提升，這和大學(xué)語文教學(xué)有著較強(qiáng)的相似性，因此，兩者的融合對提高教學(xué)效率有積極作用。此外，在素質(zhì)教育大背景下，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展成了當(dāng)今教育教學(xué)的重點，所以，各個學(xué)科的教師要積極改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，要為培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)提供優(yōu)質(zhì)的資源和先進(jìn)的教學(xué)方式，促進(jìn)素質(zhì)教育的開展，而大學(xué)語文“課程思政”的融入正是教學(xué)改革和創(chuàng)新的體現(xiàn)，這對大學(xué)生素質(zhì)教育的提高有積極的影響。由此可以看出，“課程思政”融入大學(xué)語文教學(xué)非常重要。

三、“課程思政”融入大學(xué)語文教學(xué)的策略

（一）深入挖掘教材中的思想政治教育資源

想要在大學(xué)語文教學(xué)中融入“課程思政”，首先需要廣大大學(xué)語文教師在教學(xué)中深入挖掘教材中的思想政治教育資源。由于語文學(xué)科和思想政治學(xué)科在教學(xué)宗旨上有較強(qiáng)的相似性，所以，語文學(xué)科中有很多思想政治教育資源可供挖掘，大學(xué)語文教師要認(rèn)識到這一點。加上現(xiàn)代化的教育教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和核心素養(yǎng)的教學(xué)，是以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的教學(xué)，因此，深挖教材內(nèi)容可以充分落實“課程思政”和語文教學(xué)的有效融合[1]。例如，在開展清華大學(xué)出版社應(yīng)用文寫作教程《歡迎詞、歡送詞、答謝詞》這一課程教學(xué)的時候，在本節(jié)課程教學(xué)中，教師就可以深入挖掘教材中的思想政治教育資源。筆者在開展本節(jié)課程教學(xué)的時候就深入挖掘了思想政治教育資源。首先從歡迎詞講起，讓學(xué)生感受到美好的開始，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想政治心態(tài)。再讓學(xué)生寫答謝詞的時候懷著感恩的態(tài)度，這樣寫出來的答謝詞才更加真誠。其次，教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生幫助他人，以此獲得成就感和實現(xiàn)自己的人生價值。通過這樣的方式做好“課程思政”和大學(xué)語文教學(xué)的融合，促進(jìn)大學(xué)生道德品質(zhì)的提高。

（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入實例故事進(jìn)行授課

語文是一門和實際生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，所以，在大學(xué)語文教學(xué)中融入“課程思政”內(nèi)容的時候，教師要注重結(jié)合學(xué)生的實際生活進(jìn)行，以此幫助學(xué)生更直觀地感受語文知識以及思想政治內(nèi)容對實際生活產(chǎn)生的積極影響[2]。例如，在開展清華大學(xué)出版社應(yīng)用文寫作教程《啟事、海報、廣告》這一課程教學(xué)的時候，在本節(jié)課程教學(xué)中教師就可以引入生活中的實例進(jìn)行授課。加上本節(jié)課程內(nèi)容和學(xué)生的實際生活有著較強(qiáng)的聯(lián)系，結(jié)合實際生活開展語文教學(xué)并融入“課程思政”可以促進(jìn)教學(xué)效率的提升。筆者在開展本節(jié)課程教學(xué)的時候讓學(xué)生自己設(shè)計海報和廣告，但在設(shè)計海報和廣告的時候不能僅突出產(chǎn)品，還要具有一定的教育意義，也就是提高廣告的教育性，不能一味地擴(kuò)大宣傳等，從而促進(jìn)大學(xué)語文教學(xué)效率的提升，做好“課程思政”的融入。

（三）組織學(xué)生開展實踐活動進(jìn)行思政教育

實踐活動的開展可以幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，也可以在實踐中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，在大學(xué)語文教學(xué)中，想要做好“課程思政”的融入，教師可以加強(qiáng)實踐教學(xué)的開展，在實踐中使學(xué)生更直觀地感受思想政治的內(nèi)容以及給自身帶來的積極影響，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。因此，大學(xué)語文教師要注重加強(qiáng)實踐活動的開展[3]。例如，在開展清華大學(xué)出版社應(yīng)用文寫作教程《意向書、協(xié)議書、合同》這一課程教學(xué)的時候，在本節(jié)課程教學(xué)中教師可以開展實踐教學(xué)。筆者在開展本節(jié)課程教學(xué)的時候讓學(xué)生自己制定班級班規(guī)，以此形成和學(xué)生的“合同”，通過這樣的方式提高學(xué)生遵守規(guī)章制度的意識，并在實踐中讓學(xué)生感受到誠實守信的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。這也是思想政治教學(xué)中的主要內(nèi)容，更是大學(xué)語文和“課程思政”結(jié)合的體現(xiàn)，所以，加強(qiáng)實踐教學(xué)的開展對提高大學(xué)語文教學(xué)效率有積極作用。

四、結(jié)束語

總而言之，“課程思政”融入大學(xué)語文教學(xué)不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候提高個人素養(yǎng)和道德品質(zhì)，還可以實現(xiàn)大學(xué)語文教學(xué)的改革和創(chuàng)新，促進(jìn)大學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，大學(xué)語文教師要認(rèn)識到“課程思政”融入語文教學(xué)所發(fā)揮的積極影響，并深入挖掘教材中的思想政治教育資源，從而開展高效的大學(xué)語文教學(xué)，為大學(xué)生的未來發(fā)展和成長奠定基礎(chǔ)。