核心素養(yǎng)視角下有效體育教育的策略研究

閆小明,周 游楊玉功

(1.南陽理工學(xué)院 體育教學(xué)部 河南 南陽 473004；2.南陽理工學(xué)院 數(shù)字媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 河南 南陽 473004)

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，體育教育不可或缺。通過體育運(yùn)動(dòng)，能夠增強(qiáng)青少年體質(zhì)，還能增強(qiáng)其拼搏精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、承受壓力和挫折的能力。近年來我國學(xué)生的身體狀況日趨下降，這一事實(shí)已經(jīng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，造成這一現(xiàn)象的原因有很多，其中學(xué)校體育的有效性較弱是其中的原因之一[1]。目前，體育課程內(nèi)容越來越豐富，課程類型逐步多元化。體育中的諸多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不斷進(jìn)入體育課程內(nèi)容中，這種體育課程內(nèi)容逐步拓展的趨勢(shì)，客觀上要求體育教師的專業(yè)素質(zhì)必須不斷提高，體育教師感到了前所未有的壓力。本文從核心素養(yǎng)的角度來分析體育教育有效性的影響因素及改進(jìn)措施，以期對(duì)體育教育有良好的促進(jìn)作用。

一 研究方法

(一)文獻(xiàn)資料法

本文通過查閱中國知網(wǎng)，搜集有關(guān)核心素養(yǎng)、體育教育有效性等方面的文獻(xiàn)和資料，作為主要的參考文獻(xiàn)，為本研究提供理論依據(jù)。

(二)專家訪談法

在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，對(duì)體育知名專家、一線體育教師進(jìn)行交流訪談，了解他們對(duì)體育核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，探討落實(shí)有效體育教育的策略。

二 結(jié)果與分析

(一)核心素養(yǎng)視角下體育教育的目標(biāo)

教育目標(biāo)是關(guān)于教育將使學(xué)生發(fā)生何種變化的明確表述，是指在教育活動(dòng)中所期望學(xué)生得到的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教育過程中，教育目標(biāo)起著十分重要的作用[2]。教育活動(dòng)以教育目標(biāo)為導(dǎo)向，而教育目標(biāo)是在教育指導(dǎo)思想的指導(dǎo)下完成的。隨著我國體育教育思想的發(fā)展，體育教育的目標(biāo)由原來的只重視學(xué)生身體素質(zhì)和技能的發(fā)展過渡到以學(xué)生的全面發(fā)展為中心。如何把已經(jīng)編制好的體育課程與教材付諸實(shí)施，使其成為促使學(xué)生發(fā)展的工具和學(xué)習(xí)的資源，這就牽涉教育方式的問題。教育方式是聯(lián)系教師、學(xué)生和教育內(nèi)容三者的中介和橋梁，是把已制訂好的教育內(nèi)容付諸實(shí)施的動(dòng)態(tài)過程。因此，體育教育能否成功與教育方式的選用得當(dāng)與否有著直接的關(guān)系，教育方式有著很強(qiáng)的實(shí)踐意義，極大地影響著教育效率和教育效果。

核心素養(yǎng)下的教育目標(biāo)，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，充分考慮了學(xué)生的主體地位和學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。只有確定好正確的教育目標(biāo)，才能找到有效的教育方法和內(nèi)容。教育目標(biāo)就像是射擊標(biāo)靶，只有確定好適宜的標(biāo)靶，射擊才能有方向性、目標(biāo)性。學(xué)生在體育方面的核心素養(yǎng)主要分為運(yùn)動(dòng)技能、健康行為和體育品德三個(gè)方面。教育目標(biāo)也要圍繞這三個(gè)方面展開。核心素養(yǎng)下的教育目標(biāo)，更加注重學(xué)生的核心素養(yǎng)，更加注重促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。

(二)核心素養(yǎng)視角下體育教育內(nèi)容設(shè)計(jì)

有效的體育教育就是學(xué)生在體育課上達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，達(dá)到一定的課堂密度，在體育鍛煉的過程中提升學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)如毅力、團(tuán)結(jié)精神等[3]。教育的內(nèi)容是以目標(biāo)為中心而展開的，教育內(nèi)容不能脫離實(shí)際，不能背離體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)律，同時(shí)也要從整體觀上來設(shè)計(jì)教育內(nèi)容。比如說籃球的運(yùn)球動(dòng)作，不能只有簡單的原地狀態(tài)下的運(yùn)球，還需要熟練掌控行進(jìn)過程中的運(yùn)球練習(xí)；足球的傳切配合，不僅需要傳球的準(zhǔn)確性，還需要同伴的傳跑時(shí)機(jī)等。

體育教育過程中，學(xué)生的主體性非常重要，教育內(nèi)容設(shè)計(jì)和教育方式的安排都要以學(xué)生的主體性為中心，學(xué)生的興趣是教育有效性的基礎(chǔ)之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，才能更好、更有效地學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，從而取得良性循環(huán)。在體育教育過程中，教師多以游戲?yàn)槭侄挝龑W(xué)生的興趣，從而展開教育。除了游戲，在對(duì)抗性的項(xiàng)目中，也可以用體育競賽的方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)受多種因素的影響，在以教育目標(biāo)為中心的基礎(chǔ)上，還有場地、器材的限制，也有學(xué)生的認(rèn)知能力、教師的教育能力等的制約。教育目標(biāo)的設(shè)定要以學(xué)生的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，要讓教育目標(biāo)處于學(xué)生跳一跳能觸摸到的范圍，那么教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)同樣也是如此，設(shè)定的教育內(nèi)容較難，學(xué)生完不成任務(wù)，達(dá)不到教育目標(biāo)，教育的有效性也無從談起。

(三)核心素養(yǎng)視角下提高體育教育有效性的策略

體育教育通常以活動(dòng)、游戲或其他輔助手段等外在形式，來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的興趣和欲望，讓學(xué)生自由、愉快、創(chuàng)造性地參與體育項(xiàng)目，在快樂與滿足的體驗(yàn)中達(dá)到體育教育的目的——促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[4]。體育最初就是基于生活、生存的需要而開展起來的游戲，體育實(shí)際上就是“玩”的藝術(shù)。“玩”就是體育的靈魂。當(dāng)然，“玩”不僅僅是單純追求愉快開心，還應(yīng)做到寓教于樂，體驗(yàn)過程的艱辛進(jìn)而獲得成功的愉悅。在“玩”的過程中，體育教師是核心和關(guān)鍵。體育教師的教育思想、教育理念、教材分析能力、教育設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力、教育組織與管理能力、語言表達(dá)交流能力和隨機(jī)應(yīng)變能力等，都是保障學(xué)生能夠玩得起來的關(guān)鍵要素，教師需要有意識(shí)地培養(yǎng)這些素質(zhì)和能力。

(1)提高興趣，激發(fā)熱情

興趣是體育課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是體育練習(xí)、訓(xùn)練的前提條件。教師要采用各種措施和方法大力培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)興趣。體育老師運(yùn)用游戲形式開展教育，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。以籃球?yàn)槔?，在學(xué)習(xí)的過程中，可以通過運(yùn)球繞桿、運(yùn)球接力、運(yùn)球投準(zhǔn)、運(yùn)球搬物、1vs1運(yùn)球突破等游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣體育課的效率會(huì)大幅度提高。這樣不但可以增加學(xué)生對(duì)籃球的興趣，而且在持續(xù)的練習(xí)過程中，體育教育的目標(biāo)也慢慢地可以達(dá)到。

(2)增加游戲種類，充分利用資源

體育游戲的開發(fā)要符合參與者的實(shí)際情況。很多學(xué)生都非常喜歡在體育課堂上自由活動(dòng)，不受課堂的各種束縛。為了最大限度地幫助學(xué)生發(fā)揮自己在體育方面的潛能，需要教師對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身體特征有一個(gè)清楚客觀的認(rèn)知，使體育游戲的選擇為參與者所適用。體育游戲教育資源的拓展既要來自現(xiàn)實(shí)生活又要高于生活。為了提高學(xué)生參與體育游戲的興趣，教師對(duì)體育教育內(nèi)容的選擇要考慮全面，增加體育教育中游戲的種類，以此實(shí)現(xiàn)體育教育的教育目標(biāo)。比如，田徑教材可以改編成趣味田徑；球類教材可以調(diào)整難易度，實(shí)現(xiàn)比賽化與趣味化；武術(shù)教材可以生活化和情境化等。當(dāng)然，游戲必須遵循一定的原則：首先，要樹立規(guī)則意識(shí)，游戲的規(guī)則不得隨意改變和突破；其次，要有組織紀(jì)律意識(shí)，紀(jì)律和規(guī)則一旦宣布，就必須無條件執(zhí)行；再次，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，大部分游戲都是以小組或班級(jí)為單位進(jìn)行的，學(xué)生必須要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體意識(shí)和大局意識(shí)；最后，場地器材也是重要因素，既要保障安全，還要有趣實(shí)效，能有效激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)前，首先要進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，如徒手操、慢跑，但這些傳統(tǒng)的固化的準(zhǔn)備活動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生一種沉悶、無趣的活動(dòng)氛圍，學(xué)生慢慢地對(duì)這些準(zhǔn)備活動(dòng)越來越?jīng)]有興趣，逐漸變成厭倦上體育課。所以，根據(jù)《新一輪基礎(chǔ)教育課程改革》的要求，在上體育課前，體育教師可以教學(xué)生做不同的游戲，如“撒網(wǎng)捕魚”“聽數(shù)抱團(tuán)”“貼燒餅”等，這些活動(dòng)不但可以非常有效地達(dá)到熱身效果，還可以豐富體育比賽內(nèi)容，達(dá)到健身的效果。

眾所周知，跑、跳這些最常見的體育動(dòng)作是非常單調(diào)的，學(xué)生長期練習(xí)這些動(dòng)作還會(huì)讓學(xué)生感到無聊、疲勞，但是如果將跑、跳等動(dòng)作與游戲相結(jié)合，不僅可以活躍體育課堂的氣氛，還能讓更多的學(xué)生喜歡上體育課。

民間體育游戲是體育教育中的重要組成部分，教師需要將現(xiàn)有資源巧妙地運(yùn)用到實(shí)踐中。民間的很多傳統(tǒng)體育活動(dòng)都可以利用進(jìn)來，如“踢毽子”“打陀螺”“大豐收”等游戲活動(dòng)，通過改編并在體育教育中進(jìn)行實(shí)踐，最大限度地發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)體育文化，使它們?cè)隗w育實(shí)踐中得到發(fā)展和創(chuàng)新。當(dāng)然，體育教師在體育教育過程中也可以利用自然地理資源開發(fā)爬山項(xiàng)目，利用地方水資源開發(fā)游泳項(xiàng)目等。

(3)培養(yǎng)競爭意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神

競賽是學(xué)生喜歡的具有一定實(shí)效性的一種教育方式。體育教師在體育教育過程中可以利用競賽的形式提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，有效提高教育目標(biāo)的完成效果。學(xué)生們天性活潑好動(dòng)，渴望在比賽中獲得好成績。他們通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，默契配合，更加高效地完成比賽任務(wù)，獲得勝利的榮譽(yù)感，從而贏得老師們的贊揚(yáng)。因此，為了增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，體育教師在體育活動(dòng)中可充分利用競賽，最大限度地提高學(xué)生的熱情。

(4)積極評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自信

體育教師還可以利用評(píng)價(jià)策略進(jìn)行體育教育。評(píng)價(jià)是雙向的，一是學(xué)生評(píng)價(jià)老師，二是老師評(píng)價(jià)學(xué)生。在學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)中，老師要多與學(xué)生交流，鼓勵(lì)他們對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并向老師提出意見和建議。教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)和建議，改善調(diào)整課堂教育的方式，這樣不僅可以增加學(xué)生的體育知識(shí)，還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，老師要采取正確的評(píng)價(jià)方法，因?yàn)樵u(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展會(huì)產(chǎn)生直接的影響。在評(píng)價(jià)時(shí)，老師要多鼓勵(lì)、少批評(píng)，尤其要以全面發(fā)展的眼光來積極評(píng)價(jià)學(xué)生在體育課中的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心，如此一來，實(shí)效性體育教育自然是水到渠成的事情。

(5)重塑價(jià)值認(rèn)知

學(xué)生要確立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，體育教育和其他學(xué)科教育一樣，是我國學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)生要改變自身對(duì)體育活動(dòng)的偏見，有些同學(xué)認(rèn)為體育就是散散心，這是對(duì)體育的誤解[5]。體育教育絕對(duì)不是可有可無的，而是德智體美勞五育并舉中的重要一“育”。體育教育尤其能夠培養(yǎng)和強(qiáng)化青少年的意志，提高他們的審美情趣和審美能力。意志堅(jiān)強(qiáng)的人不僅能夠控制自己的行為和情緒，更有勇氣去克服面對(duì)的困難，最大限度地去實(shí)現(xiàn)某種目的。體育教育是錘煉學(xué)生意志的重要途徑，堅(jiān)強(qiáng)的意志不僅對(duì)學(xué)生自身的身心有利，也將對(duì)學(xué)生今后的生活和工作產(chǎn)生重要的積極影響。

三 結(jié)論與建議

綜觀全文，可以得到以下兩點(diǎn)結(jié)論與建議：其一，在核心素養(yǎng)視角下提高教育目標(biāo)的明確性、教育內(nèi)容的精確性、教育方法和手段的實(shí)效性，是提高體育教育有效性的重要途徑。其二，體育教育要以學(xué)生為中心，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，課堂上和課余活動(dòng)中要增加以游戲、競賽等為載體的教育內(nèi)容，同時(shí)輔以積極的教育效果評(píng)價(jià)，這樣才能提高體育教育的有效性。