新時代高校思想政治理論課建設(shè)創(chuàng)新實踐
——評《高校思想政治理論課程建設(shè)研究》

書名：《高校思想政治理論課程建設(shè)研究》

作者：顧海良

出版社：中國人民大學(xué)出版社

ISBN：978-7-300-20786-5

出版時間：2016 年1 月

定價：58 元

自近代提倡“民主”與“科學(xué)”以來，中國人的思想在封建之中逐漸開放。在民主革命完成后，國人內(nèi)心深懷革命精神。在全民族抗戰(zhàn)的歷程中，中國教育就將大無畏的愛國精神融入教學(xué)內(nèi)容。新中國之初，中國人對國家的穩(wěn)定和和平深感不易。新時代以來，中國教育依然奉行民主、科學(xué)原則，并結(jié)合馬克思主義思想，根據(jù)黨的革命經(jīng)驗總結(jié)國家發(fā)展的基本路線，將國家領(lǐng)導(dǎo)人政治理念融入思想政治教育內(nèi)容，形成一套完整豐富的高校思政教育體系。高校思想政治理論課程建設(shè)一直秉持保持與發(fā)展的原則，對原有的革命歷史和政治經(jīng)驗保持學(xué)習(xí)與思考，在時代的進(jìn)步和發(fā)展中進(jìn)行新的學(xué)科建設(shè)和研究。新時代思想政治理論課程建設(shè)根據(jù)當(dāng)下國內(nèi)現(xiàn)代強國計劃已經(jīng)進(jìn)行優(yōu)化，并圍繞黨的十九大所作出的國家發(fā)展策略進(jìn)行了內(nèi)容上的完善。在教學(xué)上，高校思想政治理論課程突出了學(xué)習(xí)重點，將黨史與國家發(fā)展史、抗戰(zhàn)精神與革命精神始終作為高校進(jìn)行愛國思想教育的重點內(nèi)容，堅持馬克思主義思想的指導(dǎo)，將國家政治理論作為培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的重點內(nèi)容。

《高校思想政治理論課程建設(shè)研究》以馬克思主義理論課程教育方案為研究起點，涉及高校思想政治理論課程的性質(zhì)與功能、歷史沿革、建設(shè)與研究、創(chuàng)新實踐、教學(xué)設(shè)計，教師隊伍建設(shè)等諸多方面，對我國高校思想政治理論課程創(chuàng)新建設(shè)進(jìn)行了專業(yè)的研究和說明。我國高等院校開設(shè)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)課程是因為其具有學(xué)科的價值形態(tài)，能夠支撐思想政治理論課程教育，引導(dǎo)思想政治相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，推動黨和國家主流意識的發(fā)展。另外，馬克思主義作為社會主義主流意識形態(tài)，是高校思想政治課程的核心課程，同各學(xué)科存在一定的聯(lián)系。

除去馬克思主義理論，現(xiàn)代高校思想政治理論課程以思想建設(shè)和政治教育為主要內(nèi)容。我國新時代背景之下高校思想政治理論課程始終堅持馬克思主義思想的指導(dǎo)，在科學(xué)的價值體系中培養(yǎng)高校學(xué)生符合社會主義意識形態(tài)的思想品質(zhì)和政治意識。在內(nèi)容上，高校思想政治理論課程以建設(shè)思想道德和政治文化為主，將社會主義核心價值觀念、公民道德意識、愛國精神、革命精神、個人理想作為高校思想政治教育的思想理論建設(shè)內(nèi)容，涵蓋個人與社會、個人與國家、個人與家庭之間的思想建設(shè)問題，形成一套完整思想教育體系。在政治意識教學(xué)方面，高校從新中國成立以來就不斷優(yōu)化政治教學(xué)內(nèi)容，在原有的政治教學(xué)內(nèi)容上融入了時代性的政治內(nèi)容，以馬克思主義理論體系、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系為政治意識教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高校學(xué)生正確認(rèn)識我國發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀以及未來規(guī)劃。

作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，思想政治教育承擔(dān)起了受教育者思想教化的任務(wù)。高等教育階段思想政治教育從基本的政治內(nèi)容教化上升為國家意識形態(tài)的正確價值觀念培養(yǎng)。在新中國成立階段，高校思想政治課程教學(xué)十分重視馬克思主義理論，隨后又以黨的革命奮斗史和政治理念為基本內(nèi)容。新時代高校思想政治課程仍然繼承以往，融入幾代國家領(lǐng)導(dǎo)人的政治理念，將我國國家發(fā)展進(jìn)程傳授給青年學(xué)生。高校大學(xué)生作為新時代的高等知識分子，代表了中國新青年的精神氣質(zhì)和政治意識，思想政治課程的設(shè)立能夠促進(jìn)高校學(xué)生全面性的精神教化、政治公民素養(yǎng)的形成以及傳統(tǒng)愛國主義情懷的繼承，為高等院校培養(yǎng)人才計劃提供了科學(xué)的精神指導(dǎo)。

從我國思想政治教學(xué)歷史沿革來看，高等院校對該課程的建設(shè)囊括全面的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，根據(jù)黨的發(fā)展要求進(jìn)行內(nèi)容上的調(diào)整，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，這正是當(dāng)下我國高等院校思想政治課程需要重視的問題，也是課程創(chuàng)新建設(shè)所在。在課程理論內(nèi)容中，高校思想政治教育如果刻板地將教材內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而沒有聯(lián)系當(dāng)下國家發(fā)展問題，那么很難激發(fā)學(xué)生的政治思維；學(xué)生缺乏對國家發(fā)展的辯證思維，學(xué)校思想政治教育也很難達(dá)到社會意識形態(tài)教化的目的。

高校思想政治課程的創(chuàng)新建設(shè)關(guān)鍵在于從歷史與現(xiàn)代方面兼顧理論教學(xué)與實踐教學(xué)。高等院校思想政治的內(nèi)容極具濃厚的國家意識。在過去的革命歷史中，課程需要做到兼顧思想政治課程歷史沿革中的內(nèi)容教學(xué)和進(jìn)行相關(guān)思政教育實踐活動，如黨的百年紀(jì)念，回顧建黨歷史，展開黨史紀(jì)念活動，激發(fā)高校學(xué)生熱烈的愛黨愛國情懷等。