疫情防控下高校藝術(shù)教育專業(yè)線上教學(xué)的探索

何方方，范浩迪

（吉林藝術(shù)學(xué)院 藝術(shù)教育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130012）

為了應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒疫情的教育教學(xué)工作，教育部下發(fā)《關(guān)于2020 春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》后，又提出充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展?停課不停學(xué)?的要求，?騰訊會(huì)議??超星爾雅??學(xué)堂在線??中國(guó)大學(xué)MOOC?等線上平臺(tái)紛紛被全國(guó)各大高校不同專業(yè)所采用，藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)科擔(dān)任培養(yǎng)中小學(xué)教師隊(duì)伍的任務(wù)，如何適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)而開展有效的線上教學(xué)是迫切要解決的難題。筆者通過調(diào)研與數(shù)據(jù)的分析整理，試圖破解問題。

一、疫情背景下的藝術(shù)教育專業(yè)課程的現(xiàn)狀

吉林藝術(shù)學(xué)院作為吉林省唯一的一所綜合性高等藝術(shù)院校，下設(shè)16 個(gè)教學(xué)單位[1]。其中藝術(shù)教育學(xué)院是涵蓋多個(gè)專業(yè)的綜合性的學(xué)院，其專業(yè)包含音樂教育、美術(shù)教育和舞蹈教育三大專業(yè)，各專業(yè)又分為聲樂教育、鋼琴教育、器樂教育、學(xué)前教育、油畫教育、國(guó)畫教育、舞蹈教育等專業(yè)方向。

新冠疫情發(fā)生后，學(xué)校發(fā)布了推遲開學(xué)的通知，2 月初先后發(fā)布了《吉林藝術(shù)學(xué)院在防范新型冠狀病毒肺炎疫情期間本科教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)授課工作方案》《特殊疫情防控期間吉林藝術(shù)學(xué)院各教學(xué)單位網(wǎng)絡(luò)授課方案調(diào)整意見》《吉林藝術(shù)教育學(xué)院關(guān)于疫情防控期間保證教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)要求》等相關(guān)文件通知，以確保教學(xué)任務(wù)的平穩(wěn)有序開展。

按照本學(xué)期（2019-2020 學(xué)年第二學(xué)期）教學(xué)計(jì)劃，藝術(shù)教育學(xué)院應(yīng)開設(shè)課程268 門，其中包括必修課程229門，選修課39門；藝術(shù)實(shí)踐課程23 門，專業(yè)理論課程47 門，理論與技能相結(jié)合課程17門，專業(yè)技能課程176門。除了課程安排之外，還有2020 屆本科生畢業(yè)論文答辯；2017 級(jí)本科生教育實(shí)習(xí)、2018 級(jí)本科生教育見習(xí)；原計(jì)劃開展的教師?師展風(fēng)采?系列講座；音樂、美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)展演等教學(xué)計(jì)劃，在此次疫情的沖擊下如何開展教學(xué)工作，任課教師如何選取線上教學(xué)方式及平臺(tái)，學(xué)生怎樣進(jìn)行線上學(xué)習(xí)以及藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)科課程期中、期末考核和評(píng)價(jià)方式該如何制定等問題都是史無前例的，沒有任何可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。不同的專業(yè)方向所開設(shè)的課程類型也不相同，如何高效地選用線上平臺(tái)和授課，如何在新冠疫情防控期間做好藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)科的課程線上教學(xué)工作，已然成為迫在眉睫需要解決的問題。

二、疫情背景下藝術(shù)教育專業(yè)課程線上平臺(tái)的選用

在接到學(xué)校教務(wù)處下發(fā)的相關(guān)要求后，藝術(shù)教育學(xué)院首先從教務(wù)系統(tǒng)中將本學(xué)期所有的課程導(dǎo)入?特殊疫情控制期間實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程情況登記表?中，并利用騰訊文檔在線表格將文件分享給各任課教師，由任課教師根據(jù)各自課程需要自主上報(bào)網(wǎng)絡(luò)授課方式及平臺(tái)。其次學(xué)院對(duì)教師反饋的授課方式和平臺(tái)進(jìn)行多方面的論證和測(cè)試，并根據(jù)各教研室反饋的意見制定?網(wǎng)絡(luò)授課方案及授課要求?上報(bào)學(xué)校教務(wù)處，待教務(wù)處審核通過后，下發(fā)任課教師進(jìn)行具體的授課。在正式開學(xué)授課前學(xué)校也積極地開展了一系列的線上平臺(tái)操作的培訓(xùn)，如下發(fā)?學(xué)習(xí)通在線學(xué)習(xí)操作手冊(cè)?，建立QQ、微信群對(duì)全校教師在使用網(wǎng)絡(luò)在線平臺(tái)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行積極的答疑解惑等，以方便正式開學(xué)后更好地應(yīng)對(duì)首次的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)。筆者通過對(duì)?特殊疫情控制期間實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程情況登記表?中課程網(wǎng)絡(luò)在線授課方式及平臺(tái)的整理，特歸納如下：

（一）多種平臺(tái)共用，線上線下互補(bǔ)

筆者分析整理出在本學(xué)期268 門課程中，專業(yè)理論課程選用最多的線上平臺(tái)是通過學(xué)習(xí)通的錄播和騰訊會(huì)議的直播授課方式，共有22 門，占總課程比8.2%，其課程包括：?美學(xué)原理??外國(guó)美術(shù)史??小學(xué)教學(xué)研究?等。其他理論課程選用微信或QQ 平臺(tái)授課較多，如?西方音樂史與名作賞析??普通學(xué)校管理學(xué)?等課程。專業(yè)技能課程選用最多的是通過微信群里和微信在線視頻的授課方式，共有203 門，占總課程比75.8%，其課程包括：?聲樂??視唱??鋼琴?等。此外，還有部分課程選用了QQ 群與微信群、微信群與釘釘、微信群和騰訊會(huì)議等多種方式共用的線上授課方式，共有43 門，占總課程比的16%，其課程包括：?色彩??教育哲學(xué)??形體訓(xùn)練與舞蹈編導(dǎo)基?等。

通過以上數(shù)據(jù)的整理，可以得出在專業(yè)技能課程方面任課教師選用平臺(tái)最多的是微信平臺(tái)，筆者分析其原因主要包括專業(yè)技能課程相對(duì)其他課程來說具有特殊性，在使用其他平臺(tái)時(shí)要考慮諸多因素，如若選用騰訊會(huì)議、釘釘直播時(shí)學(xué)生家里網(wǎng)速、教師點(diǎn)名記錄、學(xué)生互動(dòng)效果等問題都可能成為影響上課好與壞的因素。而選用微信平臺(tái)一則學(xué)生、教師對(duì)于這個(gè)平臺(tái)比較熟悉，二則利用微信平臺(tái)錄播有效地避免了因網(wǎng)絡(luò)延遲而出現(xiàn)聲音效果失真、節(jié)奏不準(zhǔn)等問題；理論課程平臺(tái)的選用方面采用學(xué)習(xí)通、騰訊會(huì)議、微信群等，是因?yàn)槔碚撜n程相對(duì)于專業(yè)技能課程來說人數(shù)較多，往往是整個(gè)年級(jí)所選的課程，而在這一方面學(xué)習(xí)通、騰訊會(huì)議等平臺(tái)擁有強(qiáng)大的技術(shù)后臺(tái)運(yùn)作團(tuán)隊(duì)，雖然從3 月初全國(guó)部分高校開展線上教學(xué)第一天的反饋來看，學(xué)習(xí)通出現(xiàn)平臺(tái)崩潰現(xiàn)象，但是技術(shù)團(tuán)隊(duì)很快地就解決了這一問題，且學(xué)習(xí)通平臺(tái)能夠做到錄播和直播共用，錄播的視頻教學(xué)可以反復(fù)觀看，在教學(xué)視頻中還可以插入問題，學(xué)生通過問題的回答繼續(xù)進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，有效地防止學(xué)生注意力不集中的問題[2]。在學(xué)習(xí)完全部課程后學(xué)習(xí)通平臺(tái)還可以開直播進(jìn)行教師與學(xué)生之間的答疑解惑，最后可以在學(xué)習(xí)通上設(shè)置期末考試問卷，通過規(guī)定的時(shí)間讓學(xué)生作答。在此次疫情防控期間，這種期末考核方式無疑成為最方便也是最有效的方法。通過以上數(shù)據(jù)平臺(tái)選用的分析，充分反映了教師和學(xué)生之間互動(dòng)，做到了線上線下互補(bǔ)的上課效果。

（二）典型案例課程平臺(tái)分析

在藝術(shù)教育專業(yè)眾多的課程當(dāng)中，筆者選取了幾門不同線上平臺(tái)授課課程作為典型案例分析，現(xiàn)闡述如下：

1.多種方式同步的線上課程案例分析。?教育哲學(xué)?是藝術(shù)教育專業(yè)方向的選修課，課程涉及教育哲學(xué)的基本概念和理論體系。通過本課程學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握較為系統(tǒng)的教育哲學(xué)理論，樹立正確的教育觀，幫助學(xué)生形成素質(zhì)教育的思想，培養(yǎng)其熱愛教育事業(yè)的情感。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生將教育哲學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，全面形成作為教育工作者的專業(yè)素質(zhì)。任課教師利用微信群直播、QQ 群直課和微信討論組同步上課，為2016 級(jí)藝術(shù)教育專業(yè)的本科生講授了該課程，共有113 名同學(xué)選修了該課程。

課前教師通過建微信群和學(xué)生溝通上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣、在線工具、網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)等多方面內(nèi)容。針對(duì)調(diào)查結(jié)果，也同時(shí)根據(jù)課程需要指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行QQ 群平臺(tái)及課程注冊(cè)，拉同學(xué)進(jìn)班級(jí)，并制定相應(yīng)備選方案，用微信群簽到、討論，QQ 群傳PPT 課件、微課內(nèi)容，熟悉授課平臺(tái)并能熟練操作。課程運(yùn)營(yíng)時(shí)，為避免周一學(xué)習(xí)通出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)排隊(duì)擁堵情況，選擇預(yù)案中的微信群簽到、討論、語音直播，QQ 群傳相關(guān)速課文件完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，每次學(xué)習(xí)通看完一個(gè)速課內(nèi)容，積極回到微信群討論。課程中師生相互對(duì)教育哲學(xué)中的論點(diǎn)進(jìn)行研討，對(duì)模式等相關(guān)問題跟同學(xué)們展開討論，可以點(diǎn)贊、跟帖、評(píng)論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的效果。在課程設(shè)置互動(dòng)課上作業(yè)分享環(huán)節(jié)，采取分組方式微信群直播進(jìn)行簡(jiǎn)短溝通，分組溝通后回到微信群大課堂，同學(xué)進(jìn)行分享，老師點(diǎn)評(píng)的方式，增強(qiáng)同學(xué)的參與性、積極性。此外，任課教師還在微信群不定時(shí)設(shè)置選擇和判斷題讓同學(xué)們作答，促進(jìn)大家學(xué)習(xí)同步，避免個(gè)別同學(xué)掉隊(duì)。用文字和語音相結(jié)合的方式，讓大家深刻記憶。每次課程結(jié)束前在微信群總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)遺留問題進(jìn)行解答。

2.微信平臺(tái)的理論課程線上案例分析。?西方音樂史與名作賞析?是藝術(shù)教育專業(yè)音樂學(xué)科的必修課，任課教師充分利用微信平臺(tái)為音樂教育專業(yè)本科生講授了該課程，本學(xué)期共有108 名同學(xué)準(zhǔn)時(shí)在線上課。每次上課前任課教師都會(huì)在微信群里進(jìn)行簽到，學(xué)生方便操作的同時(shí)還能清晰記錄學(xué)生簽到時(shí)間，使得任課教師準(zhǔn)確獲取在線課堂的反饋信息。

在教學(xué)過程中，任課教師首先把精心錄制好的PPT 音頻講解教學(xué)課件投放到微信群中，指導(dǎo)學(xué)生下載后聆聽學(xué)習(xí)，然后任課教師通過文字、語音等方式對(duì)授課知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)進(jìn)行講解，學(xué)生有不清楚的問題可以會(huì)在微信群中提出并與老師互動(dòng)討論，任課教師授課完成后會(huì)留下課堂作業(yè)，課后學(xué)生有充足時(shí)間查閱資料并對(duì)課堂作業(yè)進(jìn)行撰寫，待下次上課之前將課堂作業(yè)發(fā)給任課教師，任課教師根據(jù)課堂作業(yè)反饋情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，即達(dá)到溫故而知新的效果，又增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)課程的參與性和積極性。

三、疫情背景下藝術(shù)教育專業(yè)線上教學(xué)的探索

（一）在線講座

為了教學(xué)工作正常推進(jìn)，充分發(fā)揮在線教育平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)媒體作用，為學(xué)生提供線上教學(xué)活動(dòng)，做到?停課不停學(xué)?，藝術(shù)教育學(xué)院利用騰訊會(huì)議在本學(xué)期初率先面向全校師生開展了5 場(chǎng)教師?師展風(fēng)采?線上講座。本學(xué)期的線上?師展風(fēng)采?系列是繼學(xué)院開展?師展風(fēng)采?講座以來的首次網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)講座，引發(fā)了廣大師生的積極參與，每場(chǎng)講座人數(shù)都達(dá)到上百余人。音樂、美術(shù)、舞蹈專業(yè)的教師在疫情防控期間充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，給學(xué)生們帶來了內(nèi)容豐富的知識(shí)點(diǎn)，真正做到了?停課不停學(xué)?。

除了本學(xué)期的線上?師展風(fēng)采?外，藝術(shù)教育專業(yè)的教育見習(xí)課程也無法在線下進(jìn)行，為了不耽誤下學(xué)期2017級(jí)的教育實(shí)習(xí)的開展，院領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)習(xí)辦公室主任商議后決定開展網(wǎng)絡(luò)見習(xí)系列講座，學(xué)院聘請(qǐng)了全國(guó)特色教育先進(jìn)工作者、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀音樂教師從教育見習(xí)的目的和原則、基礎(chǔ)工作實(shí)踐的具體工作等內(nèi)容，對(duì)藝術(shù)教育專業(yè)全體2017級(jí)本科生如何做好見習(xí)工作以及今后的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行系列的講解，為藝術(shù)教育專業(yè)下一步開展的教育實(shí)習(xí)鋪好了理論的基石。

（二）在線論文答辯

此次的疫情還影響了2020 屆本科生的畢業(yè)論文答辯的開展，全國(guó)部分院校陸續(xù)下發(fā)畢業(yè)班返校開學(xué)的通知，但是更多的學(xué)校選擇了防止疫情擴(kuò)散，將現(xiàn)場(chǎng)畢業(yè)論文答辯改成線上的論文答辯。藝術(shù)教育學(xué)院也選擇了這種穩(wěn)妥的方式，雖然之前都沒有這種經(jīng)驗(yàn)，但是經(jīng)過不懈的努力終于順利地完成這項(xiàng)工作，確保了152 名本科生順利通過了網(wǎng)絡(luò)論文答辯環(huán)節(jié)。此次的線上論文答辯工作，經(jīng)過院領(lǐng)導(dǎo)的多次開會(huì)討論和論證，最終采用了利用騰訊會(huì)議平臺(tái)線上答辯的方式。答辯前教務(wù)人員根據(jù)教務(wù)處的要求對(duì)所有參加答辯學(xué)生的論文進(jìn)行了中國(guó)知網(wǎng)和維普查重系統(tǒng)的雙查重，結(jié)果顯示152 名畢業(yè)生論文均在教務(wù)處規(guī)定的查重范圍之內(nèi)，符合答辯要求，并按專業(yè)分組在騰訊會(huì)議上進(jìn)行了畢業(yè)論文網(wǎng)絡(luò)答辯。答辯前工作小組將具體工作進(jìn)行了劃分，配有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理人員、答辯記錄人員、教務(wù)工作人員等，確保線上答辯的順利進(jìn)行，答辯之后學(xué)生根據(jù)答辯委員會(huì)評(píng)委提出的要求，對(duì)論文進(jìn)行了多次修改，待答辯評(píng)委審核通過后學(xué)生提交終稿論文，學(xué)院進(jìn)行歸檔留存，考慮到學(xué)生紙質(zhì)版論文聲明頁(yè)簽字郵寄比較繁瑣，經(jīng)學(xué)校教務(wù)處同意后，學(xué)生提交了電子簽章版終稿論文，最終152 名本科生順利通過畢業(yè)論文答辯。經(jīng)歷了此次線上答辯，不僅使學(xué)生在專業(yè)上更加的務(wù)實(shí)，而且還擴(kuò)展了專業(yè)之外的技能，如制作電子簽字章、熟練運(yùn)用線上課程平臺(tái)等，這對(duì)于藝術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生無疑是錦上添花的事情。

（三）線上畢業(yè)展演

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，原定本學(xué)期進(jìn)行的音樂、美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)展演無法進(jìn)行，為了使學(xué)生們拿到展演學(xué)分，順利畢業(yè)。經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和系主任、任課教師商議研究決定，美術(shù)專業(yè)采用線上畢業(yè)展、音樂專業(yè)采用錄制視頻的方式進(jìn)行考核。經(jīng)過同學(xué)們的精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，在4 月中旬通過學(xué)院官方微信公眾號(hào)上舉辦2020 屆美術(shù)教育專業(yè)本科畢業(yè)作品線上展覽，來自油畫、國(guó)畫、設(shè)計(jì)專業(yè)的38 位同學(xué)將畢業(yè)展演作品以云端共享的方式呈現(xiàn)給了全校師生，音樂專業(yè)的學(xué)生則通過錄制小視頻的方式完成了此次線上展演。此次的線上展覽也給所有畢業(yè)生在大學(xué)生涯即將結(jié)束之際留下了深刻的記憶，他們紛紛表示驀然回首，大學(xué)生活已近四載，但初次踏進(jìn)大學(xué)校園的緊張、興奮與憧憬都宛如昨日。今年的畢業(yè)展以網(wǎng)絡(luò)展覽的形式，雖少了往年畢業(yè)季的激情綻放，不能在作品和舞臺(tái)前與同學(xué)們一起歡呼跳躍，但卻有著特定時(shí)期的不同意義。

（四）教學(xué)能力提升

在此次新冠疫情防控下，藝術(shù)教育學(xué)院通過騰訊會(huì)議、微信群、QQ 直播、學(xué)習(xí)通等平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，整體授課效果良好，特別是線上?師展風(fēng)采?系列講座，贏得了師生的廣泛好評(píng)。任課教師表示在防控疫情背景下，在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)授課方式不僅改革了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而且更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的上課積極性，應(yīng)該更好地加以創(chuàng)新，完善多種功能，更好地服務(wù)于授課教學(xué)。

四、疫情背景下藝術(shù)教育專業(yè)線上教學(xué)的反饋

為了更加準(zhǔn)確地了解藝術(shù)教育專業(yè)本科生對(duì)于本學(xué)期開展的線上教學(xué)的反饋，我們利用問卷星軟件通過各年級(jí)、各班委微信、QQ 群面向全院學(xué)生開展了問卷調(diào)查，共設(shè)計(jì)10 個(gè)問題，其中選擇性問題9 個(gè)、陳訴性問題1 個(gè)。主要涉及喜歡的線上平臺(tái)、線上教學(xué)的滿意度、希望的教學(xué)方式等問題。此次調(diào)查問卷應(yīng)參加調(diào)查人數(shù)594 人，實(shí)際收回有效問卷446份，回收率為75%[3]。我們?cè)趩柧淼牡?題設(shè)計(jì)了學(xué)生所在的年級(jí)，從調(diào)查結(jié)果可以得知回收率不高的原因主要是2016 級(jí)（2020屆）畢業(yè)生參與人數(shù)較少，僅有35 人，僅占該年級(jí)應(yīng)該完成人數(shù)的23%。

從其他的問題問卷結(jié)果分析可以得出本學(xué)期學(xué)生最喜歡線上平臺(tái)是微信平臺(tái)，所占比例為57.62%；其次是QQ 平臺(tái)和超星平臺(tái)，所占比例分別為34.98%和32.29%。在本學(xué)期線上平臺(tái)操作熟練度上70.85%的同學(xué)表示能夠熟練操作，26.68%的同學(xué)表示能夠一般操作，還有2.47%表示不會(huì)熟練操作線上平臺(tái)。此次在線教學(xué)的滿意度為94.62%，其中，?十分滿意?占比47.53%，?滿意?占比33.18%，?比較滿意?占比13.9%，5.38%的學(xué)生對(duì)在線教學(xué)不滿意。通過問卷調(diào)研，得知本學(xué)期線上教學(xué)學(xué)生遇到的主要問題是學(xué)習(xí)平臺(tái)太多，幾乎每門課都不一樣和長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著屏幕，容易產(chǎn)生疲勞等。有48.21%的學(xué)生喜歡教師線上教學(xué)的方式為教師自己錄制課件+直播，35.2%的學(xué)生喜歡錄播的方式，而全程直播和引用其他平臺(tái)視頻+直播的方式僅占11.21%和5.38%。此外，我們調(diào)研了學(xué)生下學(xué)期如果正常開學(xué)最希望的教學(xué)方式，結(jié)果顯示42.38%的學(xué)生表示希望是線上＋線下的授課方式，31.61%的學(xué)生希望線下授課，26.01%的學(xué)生希望線上授課。

五、結(jié)語

通過本學(xué)期藝術(shù)教育專業(yè)線上教學(xué)的探索，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在特殊時(shí)期已經(jīng)被打破，線上教學(xué)正在沖擊和改變著傳統(tǒng)的教學(xué)方式[4]。通過對(duì)在線教學(xué)反饋的信息來看，目前藝術(shù)教育專業(yè)所使用的線上教學(xué)方式能夠使大部分的同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)且對(duì)線上教學(xué)的滿意度較高；下一階段學(xué)生最希望的授課方式為線上＋線下。結(jié)合線上教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和不足，我們應(yīng)該抓住這次變革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，創(chuàng)新教學(xué)觀念，做好線上＋線下的創(chuàng)新性教學(xué)模式的研究，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)防疫攻堅(jiān)戰(zhàn)的同時(shí)，提升教學(xué)教育方法，在新時(shí)代做出新突破。