論彈唱能力在小學(xué)音樂教育中的重要性

張 烽

（江蘇昆山市周市中心小學(xué)校 江蘇昆山 215300）

一、彈唱的含義

彈：顧名思義，就是用鋼琴去彈奏曲子，這里的彈又可分為即興伴奏和正譜伴奏，當(dāng)然在小學(xué)階段我們要掌握的就是即興伴奏，即興伴奏可分為旋律伴奏和無旋律伴奏，旋律伴奏較無旋律伴奏更難一點(diǎn)，它不僅僅了規(guī)定了你的右手旋律的彈奏更注重對(duì)你左手和弦的編配，而每種歌曲都有它不同的節(jié)奏型，像比較歡快的樂曲可以采用分解和弦的彈法，比較抒情的歌曲我們可以用爬音以及注釋和弦來進(jìn)行伴奏，旋律伴奏左手的編配還是有點(diǎn)難度的這個(gè)時(shí)候我們就應(yīng)該什么曲子怎么處理，而不是隨意地編配那樣會(huì)使得曲子沒有靈動(dòng)感，都是一樣的形式會(huì)顯得彈出來的效果僵硬死板沒有表現(xiàn)力[1-3]。

無旋律伴奏注重的是對(duì)歌曲的分析，對(duì)歌曲每個(gè)小節(jié)的理解，伴奏形式也是一樣有注釋有爬音等，具體看曲子的類型，不論是旋律伴奏還是無旋律伴奏都要注意歌曲的分析。在左手訓(xùn)練中1，4，5 級(jí)是常用的伴奏音級(jí)，不論是分解和弦還是半分解和弦我們都要用到。

唱：就是通過人的聲帶震動(dòng)發(fā)出的聲音叫作唱，唱歌也分為好幾類，有民族唱法，有流行通俗唱法還有美聲唱，在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中我們更要注重的就是通俗唱法，因?yàn)樾W(xué)學(xué)生唱的都是童聲，如果一開始就用我們學(xué)過的美聲或者民族唱法去教他們，那么只會(huì)讓他們越學(xué)越歪。在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，彈唱有著很大的影響力，不論上課效果還是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都有著無窮無盡的作用。

二、彈唱能力的重要性

首先說上課過程中的導(dǎo)入部分。導(dǎo)課是一節(jié)課的關(guān)鍵，有的鋼琴學(xué)得好但彈唱未必好，有的老師注重彈忽視了唱，有的老師注重唱忽視了彈，其實(shí)在我看來，彈唱是密不可分的，說的通俗一點(diǎn)是少了一方都不行，在一節(jié)課的開頭如果有一首相關(guān)聯(lián)歌曲彈唱的引入，個(gè)人覺得會(huì)有非常好的效果，因?yàn)橐还?jié)課的頭很重要，開頭上好了就能抓住學(xué)生們的眼光吸引學(xué)生注意，最起碼在學(xué)生心中會(huì)讓他們覺得，這個(gè)曲子好好聽啊，彈得太棒了等類似的想法，這個(gè)時(shí)候其實(shí)一節(jié)課已經(jīng)成功一半了，有句老話說得好：“一個(gè)好的開始就是成功的一半”，所以我覺得一個(gè)好的彈導(dǎo)入是至關(guān)重要的[4-6]。

那么除了導(dǎo)課之外，在平常的教唱環(huán)節(jié)當(dāng)中，彈唱也有著非常重要的影響力，一般上課歌曲的教學(xué)鋼琴用的比較多一點(diǎn)，當(dāng)然不排除其他樂器的彈唱（比如像吉他）之類的，但是大多數(shù)以鋼琴為主。在教唱的時(shí)候第一遍以單手旋律為主，到后面會(huì)需要一個(gè)老師的范唱，那么這時(shí)候有需要彈唱了，如果老師彈唱的效果好那么就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如果效果不好，那么結(jié)果可想而知——學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲最終的效果也是不容樂觀的，所以教唱環(huán)節(jié)彈唱的能力也是十分重要的。再說說彈和唱的配合，有的教師彈唱的時(shí)候聲音非常小，有的老師彈唱的時(shí)候聲音比較大，其實(shí)聲音大小要從彈伴奏的能力來，伴奏彈的有把握的那么聲音適中就好，如果伴奏能力欠缺的唱歌不錯(cuò)的，那么這時(shí)候就可以唱得大點(diǎn)聲，因?yàn)槌璧穆曇艨梢陨w著點(diǎn)琴聲，避免彈唱后的效果因?yàn)榘樽嗟哪芰Σ蛔愣缓谩?/p>

以上討論的是彈唱能力在課堂中起到的作用，接下來就說說彈唱在小學(xué)合唱排練中的重要性，排大合唱中指導(dǎo)老師一般會(huì)有兩個(gè)，有鋼琴伴奏和指揮，那么鋼琴伴奏師有的只會(huì)彈不會(huì)彈唱結(jié)合，可能有些人在這里會(huì)有質(zhì)疑，鋼琴伴奏負(fù)責(zé)伴奏就好了，為什么還要彈唱結(jié)合，第一點(diǎn)就是一個(gè)好的鋼琴伴奏如果掌握好了彈唱技能那么在排練過程中可以避免學(xué)生聽不到范唱等；第二點(diǎn)就是鋼琴伴奏師掌握了彈唱的時(shí)候就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的唱歌欲望，這時(shí)候?qū)W生會(huì)模仿老師，不論演唱風(fēng)格還是演唱技巧，所以彈唱能力在小學(xué)合唱排練中也有著至關(guān)重要的作用[7-9]。

三、彈唱能力的價(jià)值意義

很多小學(xué)?？赡懿惶匾曇魳方處煆棾芰Φ呐囵B(yǎng)這些方面。教育教學(xué)方面我比較重視基本功的培養(yǎng)，比如吹、拉、彈、唱、跳等基本技能，像鋼琴的彈唱是綜合了以上五項(xiàng)中的兩項(xiàng)，彈唱能力在課堂中也有一定的價(jià)值意義，那么接下來我就說說彈唱能力在音樂教學(xué)課堂中的價(jià)值意義：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鋼琴彈唱在小學(xué)音樂課堂之中對(duì)于學(xué)生激發(fā)興趣有著很大的幫助，具體地說鋼琴彈唱能活躍課堂氛圍，以及鋼琴彈唱的靈活性也能迎合小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格，對(duì)于要學(xué)習(xí)和掌握的歌曲有著更具體化的理解和感悟。

2.能提升小學(xué)生的基本素養(yǎng)，在小學(xué)音樂教學(xué)改革后的新課標(biāo)中，提高學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)音樂教育中的重要教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)音樂彈唱所營造出來的氛圍更靈活地直接向?qū)W生表現(xiàn)出來，準(zhǔn)確無誤呈現(xiàn)了歌曲的意義。

3.強(qiáng)化小學(xué)生的綜合素質(zhì)。彈唱能力在小學(xué)也有著強(qiáng)化學(xué)生綜合能力的作用，同時(shí)也能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)旋律的感知力以及團(tuán)結(jié)合作能力，像學(xué)生在聽老師在彈唱過程中時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想和情景都可以通過老師的彈唱展現(xiàn)出來。正確的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，從而提升上課的質(zhì)量[10-11]。

音樂彈唱也是我接觸音樂以來最喜歡的一項(xiàng)基本能力，不論是彈伴奏時(shí)左右手的協(xié)調(diào)配合自己彈伴奏之前的理解分析旋律編配和弦，還是在唱的時(shí)候氣息的控制，對(duì)于都有著很大的一個(gè)挑戰(zhàn)，在彈的時(shí)候每個(gè)音的強(qiáng)弱，以及整段左右手的協(xié)調(diào)配合，我都十分注意，每個(gè)細(xì)節(jié)可能都決定著這首曲子最后的成功或者失敗，甚至有些時(shí)候我會(huì)不經(jīng)意留意鋼琴琴鍵的位置，他會(huì)使我的眼部記憶更好，在唱的方面我會(huì)注意對(duì)氣息的控制和運(yùn)用。

小學(xué)音樂教學(xué)專業(yè)在音樂教學(xué)當(dāng)中要關(guān)注音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，要培養(yǎng)社會(huì)認(rèn)可的可應(yīng)用到實(shí)際上的小學(xué)音樂教師，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該要加大突出對(duì)彈唱力度的調(diào)整，全力支持小學(xué)歌曲彈唱的一切活動(dòng)和教學(xué)需要，更多的音樂教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下觀念，突出師范的作用，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目的，要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，我們還可以通過課外活動(dòng)或者課外實(shí)踐來提高學(xué)生對(duì)彈唱的對(duì)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，可能這樣的一個(gè)實(shí)踐實(shí)行會(huì)對(duì)學(xué)生喜歡或者學(xué)習(xí)彈唱的興趣有很大的幫助。如果要在彈唱方面提高一下的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和要求是非常重要的，要提高歌曲彈唱能力的話，一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)起到非常重要的作用，如果小學(xué)音樂教師要提高自己的彈唱能力就應(yīng)該在平常注重多多欣賞其他曲子，多多反思研究聽過的歌曲，多多用鋼琴去實(shí)踐操作一下這樣會(huì)對(duì)自己彈唱能力的培養(yǎng)會(huì)有一定的作用。彈唱能力是綜合技能的體現(xiàn)，是音樂教師要掌握好的一種基本技能，也是學(xué)生們對(duì)音樂進(jìn)一步了解掌握的基本技能。

四、結(jié)束語

剛開始接觸彈唱的時(shí)候，毋庸置疑我們會(huì)遇到一些彈唱難的問題，經(jīng)常對(duì)一些節(jié)奏難的歌曲束手無策，只能用一些簡單的單一和聲織體進(jìn)行伴奏。出來音的效果比較差，沒有辦法來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也有彈得不好的地方直接用唱直接覆蓋過去，在小學(xué)教育當(dāng)中我們應(yīng)該注重彈和唱的結(jié)合，不然整個(gè)效果會(huì)大打折扣。彈唱也是本人非常喜歡的一項(xiàng)基本技能，清楚地記得在我大學(xué)院校的時(shí)候我剛接觸這門課程的時(shí)候我就喜歡上了這門課程，自從那以后我只要一有時(shí)間就經(jīng)常在鋼琴房里自己摸索伴奏并試圖去唱出聲來，當(dāng)然靠著自己的理解和摸索，能力還是有限的，所以后來經(jīng)常去圖書館借閱各種彈唱書籍去翻閱，在書中我也學(xué)到了很多關(guān)于彈的很多伴奏音型，這里面還包括很多小學(xué)歌曲的伴奏情感帶入。那么怎么樣才能提高彈唱能力呢，第一情景融合曲風(fēng)編配一致，第二和聲標(biāo)配準(zhǔn)確豐富，第三以情帶聲，以琴傳情，第四加強(qiáng)練習(xí)，琴聲合一。

彈唱是貫穿于音樂的一種必不可少的基本技能，而且整個(gè)重要性也日益凸顯，它不僅僅是小學(xué)音樂教育的重要體現(xiàn)，也更是整個(gè)音樂教育界的一個(gè)支柱，將彈唱這項(xiàng)技能掌握好是我們每個(gè)音樂教師的主要任務(wù)，這項(xiàng)技能也不是一天兩天能夠練成的，只能從思想根本上去發(fā)現(xiàn)了解并加以重視。