工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育改革探索

蔣 輝

（南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院，江蘇 南京 210095）

0 引言

人才是社會發(fā)展的重要組成部分，應(yīng)用型本科院校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展以及全面推進(jìn)新文科建設(shè)戰(zhàn)略的實施，作為偏文科的工商管理專業(yè)，也應(yīng)該主動求變，實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

1 工商管理專業(yè)課程教學(xué)方式改革的現(xiàn)實原因

（1）市場需求量大。社會經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展使得工商管理專業(yè)人才的需求量也在提升，有數(shù)據(jù)資料表明，工商管理專業(yè)畢業(yè)生在歷年的就業(yè)市場中容易就業(yè)，需求與供給呈現(xiàn)出穩(wěn)定狀態(tài)，一半以上的工商管理人才是企業(yè)中需要溝通協(xié)調(diào)的中層管理人員，1/3的工商管理人才是企業(yè)中專業(yè)要求高的基層經(jīng)營者，而擔(dān)任高級管理人員則占比最少，因此就當(dāng)前該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)職位狀況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其作為企業(yè)中層管理人員的數(shù)量為最多，高校在培養(yǎng)人才的過程中也可緊抓此方向的培養(yǎng)以滿足社會需求。（2）滲透者的威脅更大。工商管理專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生在工作后工作內(nèi)容基本與專業(yè)和技術(shù)類無關(guān)，他們畢業(yè)之初從事的工作基本上是企業(yè)的日常管理工作。此類工作更講究規(guī)定化的操作，往往不含太復(fù)雜的技術(shù)類內(nèi)容。其他專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也能有效地滿足各種工作的需要，因此，與工商管理專業(yè)類似的其他專業(yè)畢業(yè)生會給其帶來較大的就業(yè)沖擊。（3）替代品很多。在選擇管理者的過程中，企業(yè)越來越多地從業(yè)務(wù)人員中進(jìn)行選擇或從外部招聘。因此企業(yè)在不斷壓縮供給應(yīng)屆畢業(yè)生的管理崗位數(shù)量，根據(jù)相關(guān)資料顯示，企業(yè)在預(yù)留管理崗位方面給予畢業(yè)生的管理崗位僅占總數(shù)的1/5，隨著經(jīng)濟競爭的加劇，企業(yè)越來越傾向于盤活內(nèi)部人才。因此高校畢業(yè)生難就業(yè)問題越發(fā)凸顯。當(dāng)前社會發(fā)展迅猛，企業(yè)所給予的就業(yè)崗位也越來越多，對工商管理專業(yè)人才來說是就業(yè)契機。同時，在發(fā)展過程中，企業(yè)越來越傾向于選擇具有豐富實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識的人員作為管理者。高校應(yīng)當(dāng)如何根據(jù)企業(yè)對人才需求合理化培養(yǎng)工商管理專業(yè)性人才，這不僅是時代發(fā)展的要求也是當(dāng)下亟待解決的需求。

2 工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的困難

（1）課程相似，缺乏層次差異。對于工商管理專業(yè)的學(xué)生，這門課程已經(jīng)在高職院校開設(shè)，但也在本科院校和研究生院開設(shè)。在人才培養(yǎng)模式方面雖大同小異，但在專業(yè)化水平展現(xiàn)方面仍存在較大差距。工商管理專業(yè)涉及的內(nèi)容很多，有的涉及戰(zhàn)略管理，有的涉及財務(wù)管理，有的涉及人力資源，有的涉及生產(chǎn)經(jīng)營管理。無論是哪個領(lǐng)域的知識，他們都處于相對膚淺的課程狀態(tài)，在專業(yè)課程建設(shè)中缺乏相應(yīng)的知識深度。（2）專業(yè)教師實踐經(jīng)驗不足，雙師隊伍水平不夠。高等教育的發(fā)展道路且長，教師隊伍的優(yōu)秀有利于高等教育朝著健康和正常的路徑發(fā)展，因此師資水平影響了對學(xué)生的教育水平。然而，在長期的專業(yè)體系建設(shè)中，許多高校教師與企業(yè)的互動不夠，甚至缺乏實踐經(jīng)驗。在長期缺乏實踐知識的情況下，教師無法直觀地向?qū)W生傳授豐富的企業(yè)實踐經(jīng)驗。

3 工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑

（1）強化校企合作模式在工商管理專業(yè)發(fā)展中的地位。當(dāng)前部分高校的工商管理專業(yè)在發(fā)展過程中并沒有結(jié)合實習(xí)、實踐，例如，未與企業(yè)達(dá)成合作意圖而無法進(jìn)行實踐教學(xué)，工商管理專業(yè)若能注重校企合作給專業(yè)化人才培養(yǎng)帶來的作用，可提升學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中的各類能力。在學(xué)校實踐基地建設(shè)過程中，應(yīng)將工商管理專業(yè)學(xué)生的理論知識融入基地建設(shè)過程，使學(xué)生鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決各種實際問題的能力。校外實踐基地的培養(yǎng)過程與校企合作掛鉤，有條件的，可在相關(guān)合作企業(yè)內(nèi)設(shè)置實踐教學(xué)基地，使學(xué)生在企業(yè)發(fā)展過程中實踐工商管理專業(yè)的運作，促進(jìn)學(xué)生崗位實踐能力的提高。（2）改革本課程的教學(xué)內(nèi)容和方法。首先，需要構(gòu)建多元化的課程建設(shè)方法，將課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與專業(yè)教學(xué)課程相結(jié)合，保持合理的創(chuàng)新路徑，為下一步的建設(shè)提供良好的基礎(chǔ)；其次，豐富的教學(xué)體驗有利于提升學(xué)生對學(xué)習(xí)該專業(yè)的熱情和興趣，改進(jìn)案例互動教學(xué)和商業(yè)情景模擬，加強合作精神建設(shè)，提高互動興趣；最后，拓寬國際發(fā)展視野，因而需努力提升學(xué)生在英語科目方面的能力。（3）加強師資隊伍建設(shè)。首先，工商管理類院校需要在學(xué)校加大宣傳力度，讓師生意識到教師綜合素質(zhì)的重要性，使工商管理類講師能夠根據(jù)社會發(fā)展需求不斷拓寬自身視野、提升個人教學(xué)水平，從而為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的課堂內(nèi)容；其次，打造并培訓(xùn)工商管理教師隊伍，并制定相應(yīng)的激勵措施，鼓勵工商管理教師積極參與培訓(xùn)，提高其綜合素質(zhì)。為保證工商管理課程教學(xué)方法創(chuàng)新與改革的效果，可在師資配置中采用雙導(dǎo)師制，使工商管理專業(yè)學(xué)生的知識理論學(xué)習(xí)與實踐技能學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)進(jìn)行，著力培養(yǎng)本專業(yè)的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才。

4 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的保障機制

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)觀念。人才培養(yǎng)過程中應(yīng)以教育和教學(xué)觀念為立足點，逐步培養(yǎng)人才。為了適應(yīng)經(jīng)濟市場的需求，當(dāng)前的人才培養(yǎng)更應(yīng)當(dāng)與社會相接軌，目前中國正在以一種全新的面貌蓬勃發(fā)展。因此，高校需要在教育過程中積極轉(zhuǎn)變觀念，逐步更新教學(xué)觀念，糾正原有的教學(xué)目標(biāo)，重新整合教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)人才發(fā)展的需要。在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，主要包括學(xué)以致用的教學(xué)理念，要逐步注重能力的培養(yǎng)，確保激勵制度的創(chuàng)新和改革。在確立研究性教學(xué)理念的過程中，需要確定研究性教學(xué)的主體地位，以保證新時期人才的發(fā)展朝著個性化的方向發(fā)展。（2）加強學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在創(chuàng)新教育過程中，要明確教學(xué)主體，一切教學(xué)活動都要服務(wù)于主體，調(diào)動教學(xué)主體的積極性和主動性，從而逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教育者在開展教育活動的過程中要以一種引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主探索、探究，使學(xué)生自身感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良好循環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科研究，了解時代發(fā)展，以確保主題內(nèi)容具有創(chuàng)新性。注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，在教學(xué)管理體系中實施靈活教學(xué)和分治教學(xué)方案，為學(xué)生創(chuàng)新能力和科技實踐能力的提高提供最佳空間，使學(xué)生在發(fā)展過程中呈現(xiàn)多元化、個性化的發(fā)展。（3）拓展創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑。教師隊伍要以實踐為基礎(chǔ)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，加強教育研發(fā)和改革，促進(jìn)產(chǎn)教融合。企業(yè)要想吸引優(yōu)質(zhì)人才需與高校通力配合建立研究機構(gòu)，并與高校進(jìn)行合作建立實習(xí)基地，提升學(xué)生的具體操作能力，同時完善學(xué)生評價系統(tǒng)使評價系統(tǒng)有一定的科學(xué)依據(jù)，從而評判每個學(xué)生在知識能力掌握方面的優(yōu)點。結(jié)合新的人才培養(yǎng)模式，注重能力創(chuàng)新評價，從而體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容。高等教育要著重加大研究性學(xué)習(xí)方面的投入，促進(jìn)學(xué)生在研究過程中創(chuàng)新能力的展現(xiàn)，針對某些創(chuàng)新項目要給予資金支持，完善、健全成績評價體系。

5 結(jié)語

在新時代的背景下，我國工商管理類專業(yè)實踐教育體系正在逐步完善，不同的專業(yè)可以側(cè)重于不同的實踐教學(xué)方法。高校在培養(yǎng)人才過程中要注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)以及對人才培養(yǎng)的投入。如何提高師資實踐能力，讓學(xué)生積極實踐、善于探索非常重要，幫助學(xué)生通過實踐獲得更高的理論知識和實踐應(yīng)用基礎(chǔ)，提高對應(yīng)的創(chuàng)新能力。