一帶一路倡議下高校非通用語(yǔ)人才培養(yǎng)文獻(xiàn)資源保障研究
——以外語(yǔ)院校為例

于全輝，張 娟

(1.四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 國(guó)際商學(xué)院；2.四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 圖書館,重慶 400031)

非通用語(yǔ)一般而言也被稱作“小語(yǔ)種”。對(duì)非通用語(yǔ)的解釋有狹義和廣義這兩種表達(dá)：狹義上非通用語(yǔ)包括聯(lián)合國(guó)6種官方工作語(yǔ)言(漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、西班牙語(yǔ))之外的其他語(yǔ)種；廣義上非通用語(yǔ)包括除英語(yǔ)之外的所有其他外語(yǔ)語(yǔ)種；而根據(jù)我國(guó)教育部在2000年初出臺(tái)的《關(guān)于申報(bào)外語(yǔ)非通用語(yǔ)種本科人才培養(yǎng)基地的通知》，非通用語(yǔ)語(yǔ)種包括除英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等7種外語(yǔ)語(yǔ)種以外的語(yǔ)種[1]。筆者所論述的非通用語(yǔ)是狹義上概念，是指教育部通知所指的概念。目前我國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)高校非通用語(yǔ)種文獻(xiàn)資源建設(shè)的研究并不多，現(xiàn)有的研究主要集中在圖書館非通用語(yǔ)種文獻(xiàn)編目方面，少部分研究梳理了高校非通用語(yǔ)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀和特征或針對(duì)非通用語(yǔ)文獻(xiàn)建設(shè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了探討[2，3]。在“一帶一路”倡議下，面對(duì)迅猛增長(zhǎng)的非通用語(yǔ)人才需求，高校特別是外語(yǔ)院校在非通用語(yǔ)種文獻(xiàn)資源建設(shè)實(shí)際工作中出現(xiàn)了一些困難。筆者以外語(yǔ)院校為例，結(jié)合各外語(yǔ)院校圖書館資源保障具體情況，對(duì)非通用語(yǔ)文獻(xiàn)資源建設(shè)情況進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)出高校服務(wù)非通用語(yǔ)人才培養(yǎng)以及非通用語(yǔ)文獻(xiàn)資源建設(shè)保障策略。

1 高校非通用語(yǔ)文獻(xiàn)資源保障存在的問題

1.1 外文文獻(xiàn)資源分布不均

非通用語(yǔ)專業(yè)文獻(xiàn)資源建設(shè)是其專業(yè)發(fā)展的重要保障，它隨著這些專業(yè)的發(fā)展而逐漸完善豐富[4]?；谟?guó)、法國(guó)、德國(guó)、俄羅斯、日本、西班牙和阿拉伯國(guó)家較為發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，同時(shí)也考慮到實(shí)踐中國(guó)家社會(huì)對(duì)這些涉外領(lǐng)域的人才需求與就業(yè)前景等因素，外語(yǔ)院校設(shè)置英、法、德、俄、日、西(西班牙)、阿(阿拉伯)等專業(yè)一般較早，有的如英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)等學(xué)科齊全，人才培養(yǎng)層次高，師資隊(duì)伍穩(wěn)定，學(xué)生數(shù)量大。而高校圖書館與非通用語(yǔ)院系通力合作，作為教學(xué)輔助部門，工作就是提供文獻(xiàn)保障，圍繞著重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展而進(jìn)行文獻(xiàn)資源儲(chǔ)備和建設(shè)。因而英、法、德、俄、日、西(西班牙)、阿(阿拉伯)館藏文獻(xiàn)數(shù)量大，質(zhì)量高，結(jié)構(gòu)合理。全國(guó)外語(yǔ)院校聯(lián)盟成立于2009年5月，成立時(shí)各成員館統(tǒng)計(jì)情況表明外語(yǔ)院校圖書收藏文獻(xiàn)覆蓋了40多個(gè)語(yǔ)種，其中四門聯(lián)合國(guó)官方工作語(yǔ)言法語(yǔ)、俄語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和德語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、意大利語(yǔ)和葡萄牙語(yǔ)等9個(gè)語(yǔ)種的圖書資料預(yù)算相對(duì)多、文獻(xiàn)資源保障較大[5]。泰語(yǔ)、越南語(yǔ)和印地語(yǔ)等非通用語(yǔ)種的文獻(xiàn)資料也有些投入，其他非通用語(yǔ)專業(yè)起步更晚，這些語(yǔ)種文獻(xiàn)資源的建設(shè)力度還很薄弱。由于外文文獻(xiàn)資源分布不均，且各非通用語(yǔ)種文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)也不平衡，總體上更是缺乏，既無(wú)法保障非通用語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)和科研文獻(xiàn)資源，更談不上體現(xiàn)外語(yǔ)院校多語(yǔ)種學(xué)科特色的優(yōu)勢(shì)。

1.2 非通用語(yǔ)種圖書的聯(lián)合采編問題

我國(guó)高校非通用語(yǔ)種圖書建設(shè)存在缺乏系統(tǒng)建設(shè)、書目收集困難、采購(gòu)渠道不暢、采編人才短缺、聯(lián)合編目薄弱、共建共享程度不高等問題[6]。即使是外語(yǔ)院校，非通用語(yǔ)種圖書資源建設(shè)中面臨的首要難題還是外文原版圖書尤其是非通用語(yǔ)種圖書的聯(lián)合采訪與編目問題[7]。受預(yù)算經(jīng)費(fèi)、人員、收藏語(yǔ)種多樣性等諸多因素的限制，外語(yǔ)院校在文獻(xiàn)資源尤其是非通用語(yǔ)種原版圖書聯(lián)合采編的推進(jìn)方面一直進(jìn)展緩慢。非通用語(yǔ)種圖書的編目不比英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等7個(gè)語(yǔ)種的圖書那樣具有相對(duì)完善的聯(lián)合編目機(jī)制，非通用語(yǔ)種圖書的編目面臨很大的困難。

1.3 非通用語(yǔ)文獻(xiàn)資源供給不足

當(dāng)下世界出版格局的現(xiàn)狀是英語(yǔ)文獻(xiàn)出版多、而非通用語(yǔ)種文獻(xiàn)資源出版少。全球范圍內(nèi)已經(jīng)形成了以英、法、漢、西、德、俄、阿拉伯語(yǔ)七大語(yǔ)種為主的出版市場(chǎng)[8]。因此，世界范圍內(nèi)圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)在語(yǔ)種分布上存在極度不平衡現(xiàn)象，特別是非通用語(yǔ)種資源(包括電子資源)由于整個(gè)市場(chǎng)需求和出版供應(yīng)等方面的原因，則尤為匱乏，從而導(dǎo)致文獻(xiàn)資源供給不力，建設(shè)難度很大。

筆者通過查閱以下6所外語(yǔ)院校2019年招生計(jì)劃和這6所外語(yǔ)院校圖書館網(wǎng)站信息，對(duì)比分析了這6所外語(yǔ)院校已開辦的非通用語(yǔ)專業(yè)和圖書館館藏的非通用語(yǔ)語(yǔ)種電子文獻(xiàn)資源(見表1)。

從表1中我們可以看到，6所外語(yǔ)院校2019年非通用語(yǔ)電子數(shù)據(jù)庫(kù)比較多見的有中東歐多語(yǔ)種期刊在線數(shù)據(jù)庫(kù)和韓國(guó)學(xué)術(shù)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，而館藏總體上非常有限，特別是與非通用語(yǔ)專業(yè)迅猛增長(zhǎng)相對(duì)比，館藏資源比較滯后。

1.4 非通用語(yǔ)文獻(xiàn)資源利用率和宣傳不夠

近幾年，全國(guó)高校非通用語(yǔ)專業(yè)數(shù)量在增加，但非通用語(yǔ)語(yǔ)種學(xué)生數(shù)量總體還是較少，即使加上學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)的學(xué)生，非通用語(yǔ)文獻(xiàn)資源所服務(wù)的讀者數(shù)量也是有限，這就必然導(dǎo)致非通用語(yǔ)文獻(xiàn)資源利用率有限。同時(shí)，也正是由于受眾范圍不大，高校在對(duì)非通用語(yǔ)文獻(xiàn)資源宣傳方面重視程度不高，宣傳方法也單一。

2 高校非通用語(yǔ)人才培養(yǎng)文獻(xiàn)資源保障策略

2.1 平衡預(yù)算，保障各語(yǔ)種文獻(xiàn)資源穩(wěn)步增長(zhǎng)

根據(jù)高校整個(gè)學(xué)科發(fā)展方向和外語(yǔ)語(yǔ)種學(xué)科地位、結(jié)合現(xiàn)有館藏資源和用戶需求，高校圖書館有必要與非通用語(yǔ)院系一同積極向所在的大學(xué)申請(qǐng)圖書資源預(yù)算。在圖書資源預(yù)算約束下，要能夠運(yùn)用虛擬的、動(dòng)態(tài)的經(jīng)費(fèi)控制機(jī)制進(jìn)行預(yù)算分配，即在制定年度文獻(xiàn)資源采購(gòu)計(jì)劃時(shí)，可以將預(yù)算按比例先分配至各個(gè)語(yǔ)種，然后在文獻(xiàn)采購(gòu)過程中再實(shí)事求是根據(jù)不同語(yǔ)種資源到達(dá)時(shí)間、數(shù)量和預(yù)算使用情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用額度，實(shí)現(xiàn)各個(gè)語(yǔ)種的文獻(xiàn)資料采購(gòu)都有經(jīng)費(fèi)保障，滿足多語(yǔ)種的文獻(xiàn)資源匹配相應(yīng)非通用語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的需求。如：四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)按照辦學(xué)理念和發(fā)展定位優(yōu)化采購(gòu)策略，豐富外語(yǔ)和新專業(yè)文獻(xiàn)資源，完成韓語(yǔ)3 400冊(cè)原版圖書的引進(jìn)；凝聚社會(huì)力量參與圖書館建設(shè)，完成日本正倉(cāng)院系列文獻(xiàn)捐贈(zèng)儀式和受捐圖書審編及上架等工作；引進(jìn)非通用語(yǔ)5個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，完成非通880余種電子圖書的文獻(xiàn)資源建設(shè)。

2.2 采用教師和研究生薦購(gòu)為主，圖書館采訪人員參與為輔的方式

非通用語(yǔ)種在選購(gòu)文獻(xiàn)資源時(shí)還往往受限于語(yǔ)言障礙。各高校圖書館采訪人員本就有限，也不太可能去熟悉所有語(yǔ)種，因此，在選購(gòu)非通用語(yǔ)種文獻(xiàn)資源時(shí)要利用外語(yǔ)院校自身優(yōu)勢(shì)，主要依靠各語(yǔ)種的專業(yè)教師和研究生，以他們的專業(yè)力量為主，自身參與為輔。這種采購(gòu)模式應(yīng)該作為外語(yǔ)院校非通用語(yǔ)種文獻(xiàn)資源建設(shè)的主要模式，類似于國(guó)外圖書館較流行的“讀者決策采購(gòu)”的資源建設(shè)模式[9]。

2.3 加強(qiáng)聯(lián)盟合作，實(shí)現(xiàn)非通用語(yǔ)文獻(xiàn)資源共建共享

資源共建共享，要處理好共建與共享的關(guān)系，共建為前提，共享是目的。以集團(tuán)形式采購(gòu)電子資源是共建的最佳方式，這樣可以借用集團(tuán)資金優(yōu)勢(shì)引起供應(yīng)商對(duì)購(gòu)買意向的重視和價(jià)格優(yōu)惠。外語(yǔ)院校在多語(yǔ)種資源體系建設(shè)共建共享方面已經(jīng)進(jìn)行了不少探索與實(shí)踐。例如，有研究者以北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)圖書館為例，分析了全國(guó)外語(yǔ)院校圖書館聯(lián)盟多語(yǔ)種學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)的共建共享情況，并指出急需解決的問題[10]。筆者所在的四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，啟動(dòng)重慶大學(xué)圖書館與四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)圖書館圖書資料(俄語(yǔ))共建共享項(xiàng)目，完成簽約儀式和項(xiàng)目任務(wù)劃分，擬建成西南地區(qū)最大的俄文文獻(xiàn)中心，實(shí)現(xiàn)“館+書”合而不分的創(chuàng)新管理理念；同時(shí)積極參與教育部CALIS、CASHL、DRAA、全國(guó)外語(yǔ)院校圖書館聯(lián)盟和重慶市高校圖書館聯(lián)盟。

2.4 建立分館提高文獻(xiàn)資源利用率和宣傳度

目前，用戶對(duì)現(xiàn)有的非通用語(yǔ)有限文獻(xiàn)資源利用率不高，究其原因，高校對(duì)非通用語(yǔ)文獻(xiàn)資源的宣傳推廣不夠是原因之一，另外大學(xué)的文獻(xiàn)資源查詢系統(tǒng)對(duì)非通用語(yǔ)語(yǔ)種查詢局限性也是有一定關(guān)系的。高校包括外語(yǔ)院校在原有的條件下進(jìn)行非通用語(yǔ)語(yǔ)種的文獻(xiàn)建設(shè)，單靠大學(xué)圖書館一個(gè)部門自身的力量難以完成，可以借助大學(xué)各個(gè)非通用語(yǔ)院系的專業(yè)師資及相關(guān)資源，有條件的可以建立各語(yǔ)種分館，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源利用專業(yè)化。同時(shí)，可以在大學(xué)層面的文獻(xiàn)資源查詢系統(tǒng)中增加使用中文來(lái)檢索非通用語(yǔ)語(yǔ)種文獻(xiàn)的功能，方便那些進(jìn)行國(guó)別研究或區(qū)域研究的教職人員，文獻(xiàn)資源利用盡可能最大化。在宣傳方面，舉辦非通用語(yǔ)專業(yè)的二級(jí)院系要積極作為，可以通過多種途徑策劃本語(yǔ)種文獻(xiàn)資源的宣傳推廣活動(dòng)，并協(xié)助大學(xué)圖書館開展相關(guān)的讀者培訓(xùn)工作。

3 結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)高校特別是外語(yǔ)院校肩負(fù)著為國(guó)家、為社會(huì)、為企業(yè)培養(yǎng)具有國(guó)際視野的外語(yǔ)專業(yè)人才及復(fù)合型涉外人才重要任務(wù)?！耙粠б宦贰背h以來(lái)，全國(guó)外語(yǔ)院校紛紛響應(yīng)把非通用語(yǔ)專業(yè)建設(shè)放在學(xué)校發(fā)展顯著位置，在重點(diǎn)關(guān)注專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的同時(shí)，圖書資源保障也亟待關(guān)注。高校圖書館、各相關(guān)職能部門及承辦非通用語(yǔ)專業(yè)的二級(jí)院系應(yīng)該建立協(xié)調(diào)機(jī)制，充分合作，各顯其能，做好為大學(xué)非通用語(yǔ)專業(yè)教學(xué)、科研提供多語(yǔ)種文獻(xiàn)資源與信息服務(wù)保障工作。隨著互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛運(yùn)用，高校還應(yīng)該加快文獻(xiàn)資源數(shù)字化的進(jìn)度，大力引進(jìn)、充分利用多語(yǔ)種數(shù)據(jù)庫(kù)的電子資源，快速提高數(shù)字資源建設(shè)和服務(wù)保障能力。