新冠肺炎疫情下中學(xué)體育課線上教學(xué)的實施與思考

劉月紅

（寧波外國語學(xué)校 浙江寧波 315010）

在疫情防控期，青少年學(xué)生的體育活動不能停止，反而應(yīng)該更需要加強(qiáng)，體育鍛煉是增強(qiáng)機(jī)體免疫力、提高病毒防控能力的重要方式之一。如何在疫情期間開展中小學(xué)體育課的教學(xué)活動，成為廣大中小學(xué)體育教師面臨的重要難題。

在疫情防控期間，按照省教育廳和市教育局“停課不停學(xué)”的要求，以基本身體素質(zhì)為主要教學(xué)內(nèi)容，以互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺為主要手段，各地各校都在積極開展線上體育課。

為掌握我校學(xué)生體育課線上教學(xué)整體運(yùn)行情況和運(yùn)行效果，我們本著“查問題、補(bǔ)短板”的原則，通過調(diào)查問卷、個案研究的方法，對我校初一、初二、初三年級學(xué)生進(jìn)行一次大范圍的調(diào)查，旨在從研究的角度，全面掌握我校體育教師和學(xué)生線上教學(xué)的基本情況，同時也為兄弟學(xué)校全面掌握疫情期間的體育教學(xué)安排提供依據(jù)。

一、調(diào)查對象與方法

（一）調(diào)查對象

以寧波外國語學(xué)校初一、初二、初三年級1160名在校學(xué)生為調(diào)查對象，通過發(fā)放在線調(diào)查問卷，共回收1012份，有效率87.2%。

（二）調(diào)查方法

自編《寧波外國語學(xué)校線上體育教學(xué)情況調(diào)查問卷（學(xué)生）》問卷，內(nèi)容包括：體育課線上教學(xué)基本情況、體育課線上教學(xué)滿意度、體育課線上教學(xué)影響因素3個方面。問卷通過在線程序“問卷星”的形式，由班主任發(fā)到班級群，要求每名學(xué)生如實填寫。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）線上體育課學(xué)生參與率情況

自開展線上體育課以來，我校體育組教師通過前期動員、布置學(xué)習(xí)任務(wù)、線上互動直播等形式，利用騰訊會議軟件、教師錄制居家鍛煉小視頻等進(jìn)行在線教學(xué)，并通過微信群提前對課的重難點(diǎn)、課堂要求等進(jìn)行了說明。其中初三年級體育教師在疫情期間每周三次進(jìn)行了體育課的在線教學(xué)，初一、初二年級體育教師進(jìn)行了體育教學(xué)任務(wù)的布置，讓學(xué)生通過打卡的形式進(jìn)行居家體育鍛煉。通過豐富的體育教學(xué)手段、課堂點(diǎn)名簽到等，保證了我校學(xué)生在體育線上教學(xué)的參與率，其中初三年級全程參與率為93.7%（我校初三年級學(xué)生352人，初一、初二年級學(xué)生合計810人），初一初二年級全程參與率為77.3%，全校學(xué)生參與率為82.3%。15.3%的同學(xué)為部分參與，還有2.4%的同學(xué)一次也沒參與過。以上數(shù)據(jù)說明，絕大多數(shù)的學(xué)生都能參與線上體育課的教學(xué)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有34%的學(xué)生在非上課時間段能自主根據(jù)老師布置的內(nèi)容進(jìn)行居家鍛煉。

1.線上體育課教學(xué)內(nèi)容滿意率統(tǒng)計

我校線上體育課以身體素質(zhì)練習(xí)為主要內(nèi)容，通過各種身體素質(zhì)練習(xí)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增加免疫力。選取的內(nèi)容，以居家活動場地條件限制少的項目為主要練習(xí)手段，包括：無器械力量練習(xí)、跳繩練習(xí)、原地跑跳練習(xí)、腹背肌練習(xí)等交替、重復(fù)練習(xí)，通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對各種練習(xí)手段有不同的喜好。

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對腹背肌的練習(xí)最感興趣，對跳繩練習(xí)的滿意率最低，我們分析，可能是因為跳繩比較枯燥單調(diào)，練習(xí)方式往往是計時和計數(shù)，學(xué)生對此比較反感，而腹背肌練習(xí)手段多樣，學(xué)生在學(xué)校體育課當(dāng)中也很少有專門練習(xí)腹背肌的時間，并且練習(xí)效果會在第二天就會顯現(xiàn)，因此學(xué)生對腹背肌練習(xí)的內(nèi)容非常感興趣。

2.線上體育課教學(xué)組織方法的滿意率統(tǒng)計

為提升線上體育課教學(xué)效果，同時根據(jù)老師和學(xué)生實際情況，我們對初一、初二、初三年級線上體育課的組織形式進(jìn)行滿意率的調(diào)查，其中初三年級體育課以騰訊視頻會議系統(tǒng)為主，通過在線互動、在線觀看老師練習(xí)、模仿老師動作、跟隨老師一起做動作等為主要教學(xué)手段，同時通過微信小程序以打卡的方式布置課后練習(xí)作業(yè)；初一、初二年級以微信小程序為主，老師每周布置三次身體素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容、運(yùn)動方法、要求、練習(xí)次數(shù)等，要求學(xué)生上傳自己練習(xí)的圖片、視頻等信息，以達(dá)到一定的練習(xí)強(qiáng)度。

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這兩種形式既沒有感覺到壓力，又能夠在打卡同學(xué)的帶動下，督促自己的鍛煉行為，超過70%的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了體育鍛煉的方法，還培養(yǎng)了良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（二）學(xué)生參與線上體育課教學(xué)影響因素分析

1.學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)工具等影響因素

此次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，線上體育課學(xué)習(xí)場地、學(xué)習(xí)工具以及學(xué)習(xí)平臺軟件使用成為學(xué)生參與線上課程最大的影響因素，由于體育鍛煉需要合適的場所，教學(xué)動作示范的角度、速率同時也具有一定的要求，而線上教學(xué)存在練習(xí)場所有限、線上課程平臺卡頓、反復(fù)播放視頻缺乏學(xué)習(xí)連貫性等諸多因素，還有一部分同學(xué)認(rèn)為居家體育線上課程學(xué)習(xí)與鍛煉缺乏氛圍，影響學(xué)習(xí)積極性，從一定程度上影響了體育線上課程參與率與學(xué)習(xí)效果。此外還有一部分同學(xué)認(rèn)為其他網(wǎng)課學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，無法及時完成體育課程學(xué)習(xí)或者沒有時間進(jìn)行體育鍛煉。

2.教學(xué)過程影響因素

由于首次進(jìn)行體育線上課程教學(xué)，線下課程的諸多功能無法在線上課程實現(xiàn)，因此線上課程在教學(xué)當(dāng)中存在諸多問題，體育教師對直播平臺軟件的使用熟練程度不夠，線上體育課在線指導(dǎo)糾錯不及時，學(xué)生不知道自己練習(xí)是否正確；拍攝的視頻動作視角固定，教師無法多角度向?qū)W生展現(xiàn)運(yùn)動；觀看視頻或練習(xí)過程無法互動，學(xué)習(xí)過程枯燥。上述問題成為在教學(xué)過程中影響學(xué)生參與的主要因素。

三、結(jié)論

學(xué)生對于線上體育課程內(nèi)容設(shè)置大部分持滿意態(tài)度，但仍有15%左右的同學(xué)不滿意，說明線上體育課教學(xué)仍存在一些問題。其原因是學(xué)生居家體育技能學(xué)習(xí)、鍛煉場所有限，線上課程平臺卡頓、網(wǎng)絡(luò)擁堵；手機(jī)播放視頻過快或反復(fù)回看影響學(xué)習(xí)連貫性；居家體育線上課程學(xué)習(xí)或鍛煉缺乏氛圍；其他網(wǎng)課學(xué)習(xí)任務(wù)繁重導(dǎo)致無法完成體育課程學(xué)習(xí)或沒有時間體育鍛煉等諸多客觀影響因素。同時體育線上課程指導(dǎo)、糾錯不及時，不知道自己練習(xí)是否正確；觀看視頻或練習(xí)過程無法互動，學(xué)習(xí)過程枯燥等都導(dǎo)致了一部分學(xué)生對當(dāng)前的線上體育教學(xué)不滿意。

體育線上課程教學(xué)組織形式較線下教學(xué)有突破，課前推送課程信息、學(xué)習(xí)視頻、講解視頻重點(diǎn)與難點(diǎn)；課上聯(lián)系感受討論；隨機(jī)抽取學(xué)生視頻打卡考核等教學(xué)方式，學(xué)生都保持較高的滿意度，一部人學(xué)生認(rèn)為促進(jìn)了自身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，因此線上教學(xué)的一些方式可作為今后體育線下教學(xué)的必要補(bǔ)充。

在調(diào)查問卷當(dāng)中“對所安排體育線上課程內(nèi)容不感興趣，也不想?yún)⑴c”非常認(rèn)同和認(rèn)同率達(dá)到了34.67%，也就是說超過三分之一的學(xué)生不認(rèn)同線上課程內(nèi)容。考慮到初一、初二年級學(xué)生采用“體育教師布置任務(wù)、學(xué)生打卡”的教學(xué)模式，由于特殊時期只能安排特殊內(nèi)容的教學(xué)，所以使三分之一的同學(xué)對課程內(nèi)容不感興趣。

四、建議

建議體育教師完善線上體育課教學(xué)內(nèi)容，豐富身體素質(zhì)練習(xí)指導(dǎo)方法視頻，規(guī)范視頻講解方式方法與提供多角度動作示范視頻。

建議采取技術(shù)動作分段、時間分段練習(xí)、技術(shù)動作組合串聯(lián)的方式錄制教學(xué)視頻，為學(xué)生提供豐富直觀的動作示范視頻等手段，提高學(xué)生課堂內(nèi)容掌握滿意率。

提高教師的思想認(rèn)知，加大教師對線上教學(xué)的投入力度，探索創(chuàng)新線上教學(xué)方法，對學(xué)生耐心講解，細(xì)心引導(dǎo)，寬嚴(yán)相濟(jì)，多鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的自信心，提高教師在課程教學(xué)中的作用。

不論線上線下體育教學(xué)，加強(qiáng)教師對學(xué)生體育文化素養(yǎng)認(rèn)識培養(yǎng)的要求，使學(xué)生真正能夠在意識上認(rèn)識到體育運(yùn)動的功能性和掀起追求體育風(fēng)尚的熱情，做到由要我運(yùn)動轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙\(yùn)動，切實提高身體素質(zhì)，同時推動10%不正常上體育課以及體育文化意識淡薄學(xué)生的主動參與性。

在線上體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容選擇上應(yīng)增加體能性練習(xí)項目，降低技能性學(xué)習(xí)項目，尤其是要選擇一些對運(yùn)動技能、技術(shù)動作要求較低，簡單易學(xué)，同時又不受場地、器材限制的項目，例如簡單的、系列的、系統(tǒng)的身體素質(zhì)鍛煉等，適當(dāng)降低學(xué)生對運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)難度，增加練習(xí)負(fù)荷。

疫情期間讓學(xué)生體驗不一樣的體育課堂教學(xué)，教師用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)組織，豐富的教學(xué)內(nèi)容，新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)健身動機(jī)；豐富學(xué)生喜愛的理論內(nèi)容，加強(qiáng)引導(dǎo)，注重與學(xué)生的心理交流和情感溝通，通過線上教學(xué)讓學(xué)生能正確運(yùn)用體育健身知識指導(dǎo)自我健身，并正確評價自己的健身效果，真正調(diào)動他們自主健身的內(nèi)生動力。此時的線上課堂堅守能向家長、學(xué)生傳遞不一樣的體育價值觀，錘煉意志，增強(qiáng)免疫力，共同抗擊疫情，體現(xiàn)人文關(guān)懷，彰顯體育教育價值的體現(xiàn)。