慧學(xué)課堂之小學(xué)英語寫作能力的培養(yǎng)

王萬萍

（江蘇省昆山市花橋中心小學(xué)校 江蘇昆山 215300）

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力?？蓪?shí)踐告訴我們，要在一堂課上進(jìn)行聽、說、讀、寫全方位的訓(xùn)練是很難的，往往會(huì)顧此失彼。大多數(shù)課堂上，包括很多公開課，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)基本還是偏重于聽、說和讀這3方面，寫的訓(xùn)練即使安排進(jìn)去，很多時(shí)候還是在“走過場(chǎng)”。寫是信息輸出的方式，英語寫作既能培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。（教育部，2011）

當(dāng)下我們提倡“慧學(xué)”，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，促發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的一名普通英語老師，我深知學(xué)生詞匯量有限，語法知識(shí)不扎實(shí)，不敢大膽表達(dá)，也不太會(huì)寫，所以要求學(xué)生寫好一篇英語小作文，難度是很大的?，F(xiàn)根據(jù)自己20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧诨蹖W(xué)課堂中，利用新譯林版小學(xué)英語各單元板塊內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生寫作能力提一點(diǎn)自己的想法和體會(huì)。

一、利用Story time進(jìn)行詞匯有效訓(xùn)練，讓學(xué)生真正“慧學(xué)”

新譯林版教材由Story time，Grammar time， Fun time ，Sound time， Culture time， Cartoon time， Checkout time和Ticking time等幾個(gè)板塊組成。Story time板塊是通過故事學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展其英語聽、說、讀的能力。在這個(gè)過程中，為培養(yǎng)學(xué)生寫作技能搭好第一個(gè)腳手架，即詞匯教學(xué)。所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，理解課文內(nèi)容的同時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行詞匯教學(xué)的口頭拓展練習(xí)，為寫作打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)important這個(gè)單詞的時(shí)候，讓學(xué)生組詞 an important subject， the most important subject， The most important subject is Maths.在新授單詞的時(shí)候，教師就要及時(shí)讓學(xué)生發(fā)揮想象和語言的運(yùn)用能力，根據(jù)已有的詞匯進(jìn)行組詞訓(xùn)練。課后，把詞匯訓(xùn)練落實(shí)到筆頭上，在2號(hào)拓展本上進(jìn)行詞組練習(xí)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，教師也要及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，真正做到教學(xué)相長。

二、利用Grammar time和Fun time進(jìn)行句子與語段專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生真正“慧思”

Grammar time板塊主要通過表格的方式，對(duì)單元語法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納。Fun time板塊主要是對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行操練和鞏固，在這兩個(gè)板塊中，我重點(diǎn)進(jìn)行句子和語段訓(xùn)練。五年級(jí)上冊(cè)Unit1-Unit2學(xué)習(xí)了There be 句型。在Unit1中，主要學(xué)習(xí)There be句型的肯定陳述句，其結(jié)構(gòu)是There be+名詞短語+方位介詞短語。對(duì)于方位介詞的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生做如下說明，通常在方位介詞后要加定冠詞the，如出現(xiàn)了形容詞性物主代詞的時(shí)候，則省去，如后面跟人稱代詞的時(shí)候，則直接用人稱代詞賓語形式，如in the living room， in my living room， behind me，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練。在Unit2中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)There be句型的否定句、一般疑問句和特殊疑問句。我利用課件制作創(chuàng)設(shè)兩個(gè)小朋友周末去動(dòng)物園玩的情境，展開以下對(duì)話：

A：Susan，I’m hungry. What’s in the bag？Is there any bread in it?

B：No，there isn’t any bread. But there are some biscuits in it.

A：Is there any water in it?

B： Oh ，no. But there is a glass of orange juice. Here you are.

在這一對(duì)話操練中，否定句、一般疑問句都被引了出來，當(dāng)屏幕上出示上述對(duì)話時(shí)，讓學(xué)生了解句意后，同桌討論否定句和一般疑問句的構(gòu)成方式，在此基礎(chǔ)上再展開以下對(duì)話：

A：Look， Susan. There are so many monkeys in the tree.

B：Oh， yes. They’re so lovely.

A：How many monkeys are there?

B：One， two， three...There are five.

這段對(duì)話旨在引出句型How many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式+are there？對(duì)于知識(shí)的掌握，如果一味地進(jìn)行灌輸式的教育，學(xué)生學(xué)得又被動(dòng)，效果又差，在情境創(chuàng)設(shè)的作用下，能很大程度上吸引學(xué)生興趣，使他們?cè)敢夥e極主動(dòng)思考。我們要更多關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)和他們的思維訓(xùn)練，這是目前“慧學(xué)課堂”最突出的要求。課后要求學(xué)生在課堂2號(hào)本上進(jìn)行句子分層練習(xí)，這個(gè)作業(yè)要求沒有統(tǒng)一規(guī)定，可以造句，可以是肯定句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句，也可以編寫語段，逐步把這些能力內(nèi)化為他們自身的語言儲(chǔ)備，逐步積累，為今后的寫作打好基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)生是打造智慧課堂的基本。教師可以從學(xué)生完成作業(yè)情況來看，檢測(cè)課堂教學(xué)效果，以便及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，做真正意義上的智慧型教師。

三、利用Cartoon time和Checkout time進(jìn)行多形式的主題訓(xùn)練，讓學(xué)生真正“慧寫”

（一）給出更多詞匯和相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生有話可寫，豐富寫作內(nèi)容

在Checkout time環(huán) 節(jié) 中，有Look and say， Look and write， Think and write， Make and say基本都屬于寫作訓(xùn)練，在這些環(huán)節(jié)中，教師要做好充分的鋪墊與輔助工作，讓學(xué)生有話可說，有話可寫。五年級(jí)下冊(cè)Unit7一課中，課文提供了4個(gè)節(jié)日，Spring Festival， Double Ninth Festival， Dragon Boat Festival， Mid-autumn Festival外，我還給出了更多的節(jié)日，如：Tree planting Day， the Lantern Festival， Father’s Day， Mother’s Day等，讓學(xué)生完成My favourite festival一文，為了很好地完成這篇小短文，我引導(dǎo)學(xué)生討論寫好這篇文章的要素，根據(jù)學(xué)生的回答，我以思維導(dǎo)圖的方式，把題目放中間，從中心發(fā)散出去各個(gè)核心要素，如時(shí)間、事件、和誰、地點(diǎn)、心情、去年的活動(dòng)，今年的打算等，然后給出語言支架，

My favourite festival is_______________________

It’s____________________________________

People usually_______________________

I____________________________

But this year ， I didn’t________________________________________

I__________________________________________

I had a lot of fun.

在教師巧妙又精心的設(shè)計(jì)下，讓學(xué)生看了內(nèi)容有話可說，有表達(dá)的欲望，那寫作對(duì)他們來說就不是一件難事了。

（二）根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行擴(kuò)編，豐富對(duì)話

有些Cartoon time 對(duì)話比較簡單，讓學(xué)生發(fā)揮思維，擴(kuò)展對(duì)話內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望，為寫作打好基礎(chǔ)，類似于這樣的練習(xí)，我往往是讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行，這種合作型學(xué)習(xí)也是慧學(xué)課堂的一個(gè)主要方式，通過同學(xué)之間的有效合作學(xué)習(xí)，真正提高學(xué)習(xí)效率。如：五年級(jí)上冊(cè)Unit5 What do you do?中的Cartoon time，我感覺對(duì)話內(nèi)容過于簡單，所以課上要求學(xué)生兩兩一組，進(jìn)行拓展練習(xí)。以下是我們班上兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話內(nèi)容（加粗部分為學(xué)生拓展內(nèi)容）：

A：Who’s that， Bobby?

B：He’s my father.

A：What does your father do， Bobby?

B： He’s a doctor. He helps sick people， I love his job. A：Cool! Your father has a nice car.

B：Yes， he likes cars. He always takes me to the Car Museum at weekends.

A：My father likes cars， too. Next time， let’s go together.

B：What does your father do?

A：He’s a worker. He makes cars. He’s good at making cars.

B：Wow! Look， Bobby. There are so many cars. Your father can’t go now.

A：Oh， no. My poor dad.

如此拓展，使得對(duì)話內(nèi)容更加豐滿，更加有感情。

（三）創(chuàng)編故事結(jié)尾，從而發(fā)揮學(xué)生想象

五年級(jí)上冊(cè)Unit 7 At weekends Cartoon time中，Billy喜歡吃，而不喜歡運(yùn)動(dòng)，以至于胖得都走不出家門，學(xué)生們?cè)诳戳薈artoon time后哄堂大笑，然后我們開展了以下對(duì)話。

T：When Billy can’t go out ， how does he feel?

S： Maybe he feels sad. He wants to cry.

T： So what can we do to help him?

S1：We can tell him he shouldn’t eat too much. He should get up early.He should do some exercise.

S2：He should go to school on foot， not by car.

S3：He should play football with us.

...

T：OK， boys and girls. Let’s write a composition. ＜Billy， I want to tell you ...＞ OK？

Ss： OK.

在這層層引導(dǎo)的過程當(dāng)中，逐漸幫助學(xué)生樹立了寫作的信心，消除了寫作的害怕情緒，使學(xué)習(xí)不再枯燥乏味又機(jī)械，而是賦予了課堂生命力，使課堂教學(xué)真正幫助學(xué)生激發(fā)潛能，發(fā)展智慧。

從詞到句，到段落，再到語篇，這個(gè)過程的訓(xùn)練是層層遞進(jìn)的，如此寫好一篇小短文也是水到渠成的事，但是我們也知道，僅靠一周3節(jié)課的教學(xué)，是遠(yuǎn)不足以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語的，尤其是寫作，所以課后，我們要利用課余時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生看英語小短劇，看原版卡通電影，讓學(xué)生從多方面獲取更多的詞匯和句子，使學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)、善于學(xué)、把課堂當(dāng)作主陣地，把課堂外的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種延伸、一種補(bǔ)充、一種享受，使他們真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。