初中美術(shù)課作業(yè)練習(xí)有效性研究

王娟芳

（甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣峰迭新區(qū)中學(xué) 甘肅甘南 746300）

雖然美術(shù)教學(xué)在整個初中教學(xué)體系中的地位得到了凸顯，但是課堂教學(xué)時間依然有限，一周一般只有兩三節(jié)美術(shù)課。因此，想要提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，課后作業(yè)和練習(xí)起到了積極促進作用。但是從目前的初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，課后作業(yè)以及課后練習(xí)卻沒有引起教師的重視，很多初中美術(shù)教師依然把教學(xué)重點放到課堂上，甚至一些教師會認為脫離了美術(shù)課堂教學(xué)學(xué)生就無法學(xué)習(xí)美術(shù)知識。顯然這種觀點是錯誤的。為了發(fā)揮初中美術(shù)課后作業(yè)和練習(xí)的作用，提高課后作業(yè)有效性，筆者將根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗提出幾點建議。

一、當(dāng)今初中美術(shù)教學(xué)中存在的幾點問題

（一）學(xué)校對美術(shù)學(xué)科的重視程度缺乏

通過對現(xiàn)階段的初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，一些學(xué)校在課程安排上以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上對美術(shù)教學(xué)缺乏足夠的重視。由于美術(shù)學(xué)科在中考當(dāng)中并沒有涉及，因此一些學(xué)校為了提高升學(xué)率比較注重文化課程的教學(xué)，對美術(shù)、音樂這些學(xué)科完全沒有引起足夠的重視。在課程安排上一周只有兩三節(jié)課，而這兩三節(jié)課也隨時可能被文化課霸占。此外，受傳統(tǒng)觀念的影響，一些家長在評價孩子的時候往往只關(guān)注孩子的考試成績，對班主任、教師的評價也只看班級的整體考試成績。因此，迫于教學(xué)壓力，很多學(xué)校很少安排美術(shù)課，在這種美術(shù)教學(xué)無法正常開展的情況下怎么能發(fā)揮美術(shù)作業(yè)的作用呢？甚至還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，最終導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)失去了其本質(zhì)意義。

（二）教師對課后作業(yè)和練習(xí)沒有引起重視

由于學(xué)校對美術(shù)學(xué)科缺乏足夠的重視，因此導(dǎo)致美術(shù)教師的教學(xué)積極性缺乏。長期處在這種缺乏積極性的教學(xué)模式中很難發(fā)揮美術(shù)教學(xué)對學(xué)生起到的作用。也正是因為如此，美術(shù)教學(xué)在教學(xué)中很容易出現(xiàn)敷衍的行為和現(xiàn)象，甚至開展美術(shù)教學(xué)只是應(yīng)付學(xué)校的工作，更別提提高課后作業(yè)的有效性了。此外，美術(shù)是一門具有較強實踐性的學(xué)科，想要學(xué)好美術(shù)需要學(xué)生有創(chuàng)作靈感和不斷進行繪畫練習(xí)，但是課堂教學(xué)時間的有限需要學(xué)生利用課余時間，在課后作業(yè)和練習(xí)中進行美術(shù)創(chuàng)作。但是，由于教師對美術(shù)課后練習(xí)缺乏重視，因此導(dǎo)致課后作業(yè)的優(yōu)勢和作用得不到發(fā)揮，更無法提高教學(xué)質(zhì)量。

二、初中美術(shù)課作業(yè)練習(xí)有效性提升的意義

（一）是實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)改革和創(chuàng)新的重要途徑

在新課改的背景下，各個學(xué)科、各個年級都在積極做出創(chuàng)新和改革。在初中教學(xué)體系中，美術(shù)教學(xué)作為初中教學(xué)體系的重要組成部分，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)有著積極的促進作用。然而，想要提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，做好初中美術(shù)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，這就需要教師不僅要利用好課堂上有限的教學(xué)時間，還要發(fā)揮課后作業(yè)練習(xí)的優(yōu)勢和作用。通過布置課后作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)的過程中復(fù)習(xí)舊知識、感悟新知識，從而提高初中美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生做到溫故而知新。這不僅是新課改對美術(shù)學(xué)科的教學(xué)要求，也是對所有學(xué)科提出的教學(xué)要求。由此可以看出，初中美術(shù)教學(xué)中課后作業(yè)練習(xí)有效性的提升是促進新課改和實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的重要途徑。

（二）是促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的有效方式

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育成為了當(dāng)今教學(xué)的方向，也是新課改的目標(biāo)。而美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育的有效方式，對促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展起到了重要的作用。同時，隨著社會的發(fā)展，學(xué)生獲取知識的途徑和方式也有了很大的改變。比如可以運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)獲取知識和信息，也可以通過參加實踐活動獲取知識和信息等。當(dāng)然，美術(shù)欣賞也是學(xué)生獲取知識的重要途徑。通過欣賞繪畫作品，一方面可以提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，另一方面可以陶冶學(xué)生的情操，對學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展有著深遠的影響。

三、初中美術(shù)課后作業(yè)練習(xí)有效性的提升策略

（一）運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展課后復(fù)習(xí)和練習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運用不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，同時也豐富了教學(xué)資源和教學(xué)方式。因此，在開展初中美術(shù)課后作業(yè)練習(xí)的過程中，教師可以積極運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進行作業(yè)的布置。例如在開展人教版初中美術(shù)“裝飾畫”這一課程教學(xué)時，教師就可以運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進行課后作業(yè)的布置。比如，教師可以將課后作業(yè)上傳到校園網(wǎng)上，或者是利用QQ群、微信群推送一些圖片，然后讓學(xué)生觀看一些優(yōu)美的裝飾畫圖片，當(dāng)學(xué)生們觀看之后，教師就可以讓學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作。或者是在課堂教學(xué)中教師可以讓學(xué)生利用課余時間搜索優(yōu)秀裝飾畫的美術(shù)作品，布置作業(yè)的形式和途徑教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)或者是QQ群、微信群等形式。這樣既打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，又可以隨時隨地布置作業(yè)，從而使學(xué)生隨時進行練習(xí)，進而提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提升作業(yè)練習(xí)的有效性。[1]在開展“構(gòu)圖的作用”這節(jié)課程教學(xué)時，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)布置作業(yè)，比如在假期或是即將面臨美術(shù)考試的時候，教師可以將作業(yè)發(fā)送到QQ群眾或者是校園網(wǎng)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求完成作業(yè)。在利用互聯(lián)網(wǎng)布置作業(yè)時，教師還可以拓展作業(yè)的形式，獲取網(wǎng)上一些優(yōu)秀的作業(yè)資源，在不斷完善作業(yè)布置方式的同時提高美術(shù)作業(yè)練習(xí)的有效性，而這也是教育教學(xué)的未來發(fā)展方向。

（二）在布置課后作業(yè)練習(xí)的時候注重開展分層

因為不同的學(xué)生理解能力、思維能力各不相同，所以，教師在布置作業(yè)練習(xí)的時候要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行布置。教師要注重開展分層布置課后作業(yè)，這樣既可以滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，又能提高課后作業(yè)的有效性，從而促進學(xué)生的美術(shù)繪畫水平和藝術(shù)水平得到有效提升。[2]例如，在開展人教版初中美術(shù)“古城古鎮(zhèn)考察”這一課程教學(xué)時，教師在布置課后作業(yè)的時候就需要注重開展分層。當(dāng)然，在開展分層之前首先要對學(xué)生有一個全面的了解，比如教師可以將學(xué)生按照美術(shù)成績分成三個層次，在布置作業(yè)的時候就可以根據(jù)學(xué)生的層次進行布置。對于美術(shù)成績優(yōu)異的學(xué)生，教師可以布置一些具有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，如讓其單獨進行美術(shù)創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力進行繪畫等等；對于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，教師則需要讓其掌握繪畫技巧和色彩作用等等；對于那些對美術(shù)學(xué)科缺乏興趣的學(xué)生，教師可以讓其欣賞古鎮(zhèn)的美麗景色，以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過這樣的方式既可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能有效避免他們因無法完成作業(yè)而受到打擊，進而激發(fā)學(xué)生們完成美術(shù)作業(yè)的興趣，從而提高美術(shù)作業(yè)練習(xí)的有效性。

（三）結(jié)合學(xué)生的實際生活開展課后作業(yè)練習(xí)

藝術(shù)源自于生活而又高于生活。在開展初中美術(shù)教學(xué)的過程中，要注重結(jié)合學(xué)生的實際生活布置課后作業(yè)，使學(xué)生可以在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受生活中的藝術(shù)，也可以在藝術(shù)欣賞中感受生活，從而提高課后作業(yè)的有效性。例如，在開展人教版初中美術(shù)“和諧溫馨的生活空間”這一課程教學(xué)時，教師在布置課后作業(yè)的時候就可以結(jié)合學(xué)生的實際生活，從而提高課后作業(yè)的有效性。教師可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力裝點自己的臥室，將自己心中所想的以繪畫的形式呈現(xiàn)出來。當(dāng)作業(yè)布置之后學(xué)生們就有了思考的方向，在想象力的引導(dǎo)下對自己的臥室進行裝點，然后創(chuàng)作出精美的作品。這樣既可以使學(xué)生感受到美術(shù)對實際生活帶來的積極影響，感受到生活中藝術(shù)的魅力，從而提高美術(shù)課后作業(yè)的有效性。當(dāng)然，不僅在本節(jié)課程教學(xué)中，在現(xiàn)行的人教版初中美術(shù)教材中有很多知識點都和學(xué)生的實際生活有著密切的聯(lián)系，教師布置課后作業(yè)練習(xí)的時候要注重結(jié)合學(xué)生的實際生活，只有這樣才能使學(xué)生有足夠的興趣完成作業(yè)，并且在完成作業(yè)的過程中獲得新知識，提高自身的藝術(shù)欣賞能力，從而促進初中美術(shù)作業(yè)練習(xí)的有效性。[3]

四、結(jié)束語

總而言之，初中美術(shù)課后作業(yè)練習(xí)有效性的提升不僅是新課改對美術(shù)學(xué)科提出的教學(xué)要求，同時也是實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)改革的重要途徑。作為一名初中美術(shù)教師要認識到美術(shù)教學(xué)的重要性，認識到課后練習(xí)作業(yè)對美術(shù)教學(xué)質(zhì)量起到的積極作用，并且不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實際生活布置課后作業(yè)，以此來提高課后作業(yè)的有效性，從而促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。