為孩子撐起一把“安全傘”
——幼兒園安全工作之初見

孫 嬌

（江蘇省張家港市崇真幼兒園 江蘇張家港 215600）

《綱要》指出：“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。”安全教育是是幼兒園開展育兒、教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，幼兒園只有從細(xì)微入手、從點(diǎn)滴著手，將安全教育工作做深、做實(shí)、做細(xì)、做到位，才能幫助孩子樹立起正確的安全意識(shí)，才能切實(shí)維護(hù)園所安全穩(wěn)定，達(dá)到安全教育的目的，為幼兒提供一個(gè)安全、溫馨、幸福的家園，為全園師幼的安全保駕護(hù)航。[1]

一、教師培訓(xùn)，撐起安全的防護(hù)傘

只有教師自身不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升保教素質(zhì)才能更好地保護(hù)我們的孩子，才能把正確的自我保護(hù)的技能交給孩子。為了提高全體教職工的安全意識(shí)，普及安全急救常識(shí)，增強(qiáng)教師急救處置的能力，在教職工安全培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，幼兒園應(yīng)每學(xué)期組織全體教職工進(jìn)行消防知識(shí)技能、應(yīng)急救生、衛(wèi)生保健常識(shí)等培訓(xùn)。例如：邀請(qǐng)120急救指揮中心的醫(yī)生根據(jù)幼兒園容易遇到的一些突發(fā)事故（氣道梗阻急救法、燒燙傷等），醫(yī)生用理論結(jié)合實(shí)操的方式，讓每一位教師都學(xué)習(xí)急救技能的手法；在邀請(qǐng)消防中隊(duì)的消防員來園對(duì)老師進(jìn)行消防知識(shí)講座的同時(shí)，讓教職工走進(jìn)消防中隊(duì)進(jìn)行實(shí)操，讓全園所有教職工都能掌握正確使用滅火器的方法，進(jìn)一步提高各崗位工作人員的安全意識(shí)和熟練掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)對(duì)方法；保健老師定期組織保育員進(jìn)行保健專題培訓(xùn)，如突發(fā)傳染病的應(yīng)急管理、幼兒日常護(hù)理、班級(jí)物品消毒方法流程等，提高老師的安全意識(shí)和安全教育理念及衛(wèi)生保健、突發(fā)狀況的處理等。

二、安全教育，撐起自護(hù)的彩虹傘

（一）一日活動(dòng)中滲透安全教育

“一日生活皆課程， 生活即教育?！庇變航逃哪康氖谴龠M(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，幼兒在園一日生活中的每一項(xiàng)活動(dòng)都具有安全教育的核心價(jià)值，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合日常生活進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，對(duì)安全意識(shí)進(jìn)行滲透式教育，針對(duì)他們生活行為中出現(xiàn)的小意外和問題時(shí)刻提醒。例如：在吃東西時(shí)，老師會(huì)輕聲提醒幼兒喝湯前要先吹一吹，吃東西的時(shí)候不能說話和大笑，這樣可以避免燙傷、誤食等危險(xiǎn)發(fā)生；在走廊和上下樓梯時(shí)告訴幼兒靠右側(cè)有序上下樓，不能嬉戲打鬧；在上廁所時(shí)要排隊(duì)，不能互相推搡；知道保護(hù)自己的身體，注意經(jīng)常保持個(gè)人衛(wèi)生，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，減少日常生活中安全事故的發(fā)生。每個(gè)班還準(zhǔn)備了一本安全隨記本，老師們根據(jù)自己班幼兒的活動(dòng)情況，把對(duì)孩子進(jìn)行的安全教育記錄在本子上。我們還把一些朗朗上口的安全兒歌和歌曲在每天放學(xué)時(shí)段進(jìn)行播放，通過耳濡目染，孩子們把安全知識(shí)都記在了心里，并轉(zhuǎn)換到行動(dòng)上。

（二）園本課程實(shí)施強(qiáng)化安全教育

馬卡連柯說過：“游戲在兒童生活中具有極重要的意義，就像活動(dòng)。工作和服務(wù)對(duì)成人具有重要意義一樣?！庇變合矚g游戲，因?yàn)檩p松愉悅的氛圍能釋放幼兒天真的童趣和無憂無慮的天性。根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，老師將安全教育的知識(shí)適當(dāng)有效地融入游戲中，模擬安全事故，讓他們獨(dú)立思考或者分組討論應(yīng)該怎么處理遇到的問題，在輕松有趣的游戲過程中完成安全教育任務(wù)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的自我保護(hù)能力，通過頻繁的相關(guān)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力。這種游戲化的教學(xué)方式是最有效的教學(xué)方式， 非常適合幼兒的安全教育，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。比如：我們的滴滴叭叭戶外游戲體驗(yàn)區(qū)，我們利用這個(gè)公共游戲區(qū)模擬道路交通安全，孩子們?cè)谟螒虻倪^程中了解交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通指揮基本手勢(shì)、交通信號(hào)燈、常見的交通標(biāo)識(shí)，人行橫道線等標(biāo)志標(biāo)線的作用。通過玩游戲的方式，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，自然而然地提高了幼兒生活中的安全意識(shí)。在第一節(jié)足球課時(shí)，教練首先要做的就是教會(huì)孩子踢球時(shí)要注意個(gè)人安全及發(fā)生意外時(shí)的防護(hù)措施。 當(dāng)撞傷時(shí)第一步應(yīng)當(dāng)做好衛(wèi)生處理工作，以避免感染傷口。上下樓梯時(shí)，老師應(yīng)該告訴學(xué)生要集中注意力，靠右行，不在樓梯里打打鬧鬧等。除了游戲和課程，我們?cè)诿繉W(xué)期的開學(xué)初會(huì)制定一份小中大班安全教育安排表和放學(xué)一分鐘安全教育安排表。放學(xué)一分鐘，顧名思義就是在孩子放學(xué)回家之前的一小會(huì)時(shí)間，老師根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和熱點(diǎn)安全新聞，通過講故事、學(xué)兒歌、看視頻、看圖講故事及集體討論等方式編寫難易適當(dāng)、循序漸進(jìn)的安全教育教材，一步一步地按計(jì)劃給幼兒滲透安全意識(shí)和處理安全事故的方法。[2]

（三）專題教育夯實(shí)安全技能

安全演練是指通過模擬危險(xiǎn)情境，讓幼兒身臨其境，處在真實(shí)的“危險(xiǎn)”中，激發(fā)他們的自救意識(shí)。例如：通過119專題教育，我們模擬發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情景，在老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行火災(zāi)逃生演練的同時(shí)教給學(xué)生正確、適當(dāng)?shù)淖跃确椒ǎ心康?、有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒迅速、準(zhǔn)確防范處理相關(guān)安全事故的能力，提升幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，從而有效避免安全事故的發(fā)生和惡化。在演練結(jié)束后，老師們?cè)谝龑?dǎo)孩子正確掌握安全技能的同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。 每年暑假，我們都會(huì)帶著孩子一起去消防中隊(duì)，孩子們親身體驗(yàn)消防員的工作，通過消防員叔叔的講解，孩子們?cè)隗w驗(yàn)樂趣的過程中學(xué)到了更多安全用火的知識(shí)。

（四）生發(fā)課程保障安全生活

除了在計(jì)劃中的安全教育課程，我們還關(guān)注一些與安全相關(guān)的熱點(diǎn)話題。通過課程審議挖掘貼近孩子生活的安全知識(shí)，并和孩子們一起學(xué)習(xí)安全自護(hù)知識(shí)，掌握安全技能。比如最近熱門的燃?xì)獍踩?，我園就開展了“小手拉大手，安全帶回家”主題活動(dòng)，通過校園宣傳櫥窗、親子手抄報(bào)、電子大屏、家長(zhǎng)園地等方式向家長(zhǎng)宣傳了燃?xì)獍踩褂弥R(shí)，和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)了解正確使用燃?xì)庠O(shè)施、燃?xì)庑孤z測(cè)方法以及遇到燃?xì)庑孤r(shí)的處理辦法等基本用氣常識(shí)。各班還下發(fā)了《燃?xì)獍踩圆楸怼?，孩子與家長(zhǎng)共同參與到家庭燃?xì)庾圆橹校A(yù)防家庭燃?xì)庖馔馐鹿实陌l(fā)生。

三、家園共育，撐起成長(zhǎng)的保護(hù)傘

幼兒由于受到年齡、自身認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)等因素的限制，使得他們的安全意識(shí)薄弱，自我保護(hù)能力差。在日常所強(qiáng)調(diào)的安全知識(shí)中，教師通過觀看視頻、圖片幫孩子們樹立安全意識(shí)，給幼兒講了很多大道理，要想把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，只有借助家園合作這一座橋梁的紐帶作用才能夠更好地把家園合力的力量發(fā)揮出來，家園同育才能夠幫助孩子們提高自我安全意識(shí)。例如：小班開展的“不跟陌生人走”活動(dòng)，活動(dòng)前，小班年級(jí)組長(zhǎng)黃潔和各班家長(zhǎng)代表召開了防拐騙演練前會(huì)議，借助家長(zhǎng)的力量來開展活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們?nèi)谌氲接變簣@階段的安全工作中來。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，家長(zhǎng)們商討出了各種“拐騙”方案，開始為之后的“拐騙”行動(dòng)做準(zhǔn)備。一場(chǎng)由家長(zhǎng)、老師精心策劃的“騙局”開始啦！演習(xí)結(jié)束后，小班老師與個(gè)別家長(zhǎng)針對(duì)此次演練活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流，家長(zhǎng)們表示必須家校合作做好安全防范工作，在鼓勵(lì)孩子交往的同時(shí)教會(huì)孩子樹立正確的自我保護(hù)意識(shí)。教師與家長(zhǎng)只有在日常的生活中幫助孩子們把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，才能形成正確的安全意識(shí)。我們還開展了“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，尋找身邊的安全達(dá)人，開展專業(yè)的安全知識(shí)小課堂，比如月月的爸爸是警察，那么我們就邀請(qǐng)?jiān)略碌陌职謥斫探毯⒆觽兎辣ё叩募寄?；甜甜的媽媽是護(hù)士，她就來給孩子們說說出鼻血了怎么辦；朵朵的爸爸是牙醫(yī)，那就講講如何保護(hù)我們的牙齒。通過小手拉大手，大手牽小手的方式更好地做好幼兒園的安全教育工作。[3]

幼兒園的安全教育是教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，只有將安全工作做到位，孩子們才能健康快樂成長(zhǎng)。只有教師、孩子、家長(zhǎng)共同努力，才能為孩子撐起一把結(jié)實(shí)且又幸福的“安全傘”。