初中綜合實踐活動課教學的創(chuàng)新實踐

曹建生

（福建省上杭縣第三中學 福建上杭 364200）

傳統(tǒng)的綜合實踐活動課程教學方法過于單調，教師缺乏教學上的新穎性，導致忽略學生所必須的學習技能，久而久之，就會直接影響學生動手實踐學習的積極性，進而影響學生的整體成績，課堂的效率也會很低。教師對傳統(tǒng)教學方式進行革新是很重要的，只有教師掌握正確的綜合實踐教學方式和教學重難點，學生的學習能力才會提高。教師在教學中一定要注意學生的實際情況，要考慮每個學生接受知識的能力水平，有針對性地進行教育。這樣，學生接受到的教育才是有意義的教育，教師在教學過程中實施創(chuàng)新實踐，引導學生主動積極地在教學環(huán)境中發(fā)展學習的能力，培養(yǎng)學生對綜合課程的掌握能力和提高學生的實踐水平。

一、開設綜合課程的必要性

隨著教育的革新，教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，跟上教育的發(fā)展速度，不斷更新教學觀念。初中時期的學生大多數(shù)都是有責任心的，對于自己的生活也是比較有新意的，比較注重個性化，不想與別人做同樣的事情，尤其是近幾年科技發(fā)展越來越強。初中的學生相較于枯燥的理論更偏向動手實踐活動課，在這一時期對學生開設綜合實踐課程是非常有必要的。初中時期是學生建設人生觀、思想道德品德教育的有效階段，給學生拓展教育知識和教育內容是很非常重要的。教師要教會學生在實踐中學習，在活動中進行學習，培養(yǎng)學生良好的學習觀點。教育不斷的革新，這就需要教師思想觀念和教學方法也要不斷地創(chuàng)新，教師要知道創(chuàng)新的方法對學生的重要作用。教師在教育學生時運用新穎的教學方法，提升學生主動學習的積極性，讓學生的綜合能力水平在課堂上有效提升。教師一定要注意學生的實際情況，開展的教育教學活動一定要適合學生本身的狀況，不能超出學生的能力之外，在學生的能力之內發(fā)展學生的水平，培養(yǎng)學生的思維多向性以及邏輯能力。[1]

二、綜合實踐活動課內容

（一）首先包括研究性學習

什么是綜合性實踐活動呢？綜合性實踐活動就是讓學生自己在活動中發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題，學生提出問題并且用信息去解決，學生在這一過程把自己所學到的知識以及實際經(jīng)驗運用到教學活動中。綜合性實踐活動能充分地發(fā)揮出學生的實踐動手能力、合作以及設計能力。學生通過親身體驗獲取的知識印象會更加深刻，學生自己研究問題并去努力解決，在很大程度上直接發(fā)展學生的探究能力，學生學會了主動探求知識的方式，提升學生各方面的綜合水平。教師在進行教育時要注意創(chuàng)新，引發(fā)學生的積極性，有助于提高學生的興趣。

（二）發(fā)展學生勞動、技術教育

教師開設的綜合性實踐活動對學生灌輸勞動的觀點，培養(yǎng)學生的職業(yè)知識技術以及正確的意識，對學生進行有針對性的指導，教師主要的教學內容是向學生傳遞學會如何在變幻的環(huán)境中生存和提升自身能力為，最終讓學生學會技能為主要目的。

三、在初中開展綜合實踐活動出現(xiàn)的問題

（一）學生積極性較差

如果學生沒有興趣，那么在學習時就沒有學習的動力。信息技術資源很廣泛，能激發(fā)起學生在綜合性活動實踐課中的興趣。教師可以借助技術對學生進行教育，信息技術資源很豐富，能拓展學生對綜合實踐課有一個深入的了解，而且能引導學生主動積極地參與進教師創(chuàng)設的教學環(huán)境。只有學生主動地研究，教學才有意義，教育質量才會提高。教師要合理利用教育過程來激發(fā)學生的好奇心，學生有了探索的欲望，學習效率就提升了。教師利用學生對新奇的事物都有好奇心的特點，對學生進行施教，培養(yǎng)學生的綜合能力。[2]

（二）教學手段不新穎

綜合性實踐活動課對于初中的學生來講是重要的課程，學生學習的方式和興趣很重要，不管教師的教學內容多么簡化、有價值都需要依靠學生理解掌握成為自己的知識才有意義。學生的自主學習能力的培養(yǎng)很重要，而培養(yǎng)這一能力最有限的途徑就是培養(yǎng)學生的興趣，也就是在綜合實踐課程中表現(xiàn)出來的積極性，但是現(xiàn)今大多數(shù)學生對綜合實踐課的興趣并不濃烈，甚至有抵觸的現(xiàn)象。綜合性實踐課程的開展并不是讓學生簡簡單單學習，而是培養(yǎng)學生興趣進而提升諸多的能力。

（三）教師設施不完善

眾所周知，綜合性實踐課是一門研究性和實踐性較強的學科，在教學中實踐課是必要的。學校要重視這一方面的管理，教師有了教具才會對學生展開更好的教育。教師可以利用小組合的方式對知識掌握不同層次的學生，可以鍛煉學生語言表達能力、思維研究能力。

（四）教師不善于用信息技術

傳統(tǒng)的講課方式達不到深度教學的目的，無法調動學生的主動性，教師不采用任何措施，化學知識的范圍很廣闊，而平時的教科書內容并不會很全面，這就需要教師去擴充學生的知識層面，在課程導入的時候可以運用幻燈片、趣味課件、關于綜合性實踐活動課內容的又有趣味性的小視頻。教師只傳授理論知識時學生要印象深刻的多，多利用信息技術進行教學更容易激發(fā)起學生的積極性。

（五）教學環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)綜合性

教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)不出綜合性是開展綜合實踐活動課的一大問題，綜合性實踐課本就是讓學生通過這門課達到提升自身諸多綜合能力的一門課。如果沒有正確的教育環(huán)節(jié)那么活動開展的毫無意義。教師教學目標單一，盡管大部分教師都支持綜合性教育課程，但是在給學生施教時并沒有展現(xiàn)出綜合性實踐課的主要特征。這就成為了學生沒有興趣的直接緣由，教師本身沒有把綜合性實踐活動課程弄明白，理解不透徹，在教育過程中，方法比較單一。

四、綜合實踐活動課創(chuàng)新實踐的有效策略

（一）創(chuàng)新教學過程和教育方式

新課標強調的是教師要注重學生在課堂上的主體位置，教育不斷的革新，需要教師思想觀念和教學手法也要不斷的創(chuàng)新，教師要知道創(chuàng)新實踐對學生的重要作用。隨著教育的革新，教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，不斷更新教學觀念。教師在教育學生時可以運用新穎的教學方法，提升學生主動學習的積極性，讓學生的水平在課堂上有效提升。教師一定要注意學生的實際能力水平，開展的教育教學活動一定要與學生自身的狀況相吻合，不能超出學生承受的能力之外，在學生的能力之內發(fā)展學生的綜合水平，培養(yǎng)學生的思維性以及動手能力。

（二）提高教育質量

學生對于學習晦澀難懂的知識是沒有興趣的，教師如果只注重教課，而不顧及學生的上課情緒以及教學過程的綜合實踐性，學生是不會有積極參與的。只向學生灌輸知識，課堂呆板、無趣，學生提不起來興趣，學生的綜合素質也達不到發(fā)展，這就違背了綜合實踐課的主旨。教師要以學生為主體，圍繞學生開展一系列的教學活動，最終以教育學生為目的。因此，教師不僅要注重開展活動的方式，還要注重課程是不是有趣味性，是不是容易讓學生理解學生是不是容易接受。只有學生能理解了，教師的教學質量才會提高，學生的成績才會提高。

（三）教師不注重創(chuàng)新實踐的重要性

創(chuàng)新實踐的運用可以極大促進學生全面發(fā)展和個性發(fā)展，教師借助創(chuàng)新實踐提升綜合實踐活動課堂中對學生能力提高的積極作用，有效地發(fā)展學生的綜合實踐水平，讓學生在課堂上能得到充分地發(fā)展，創(chuàng)新實踐是現(xiàn)在教師教學的一個重要方法，創(chuàng)新實踐可以很好地提高學生的學習的積極性。教師鼓勵學生學好知識，可以有效地發(fā)展學生的獨立思維的能力，還可以很好地激發(fā)學生的潛在能力。綜合實踐活動是一門考驗學生綜合水平的學科，教師不斷地培養(yǎng)學生的研究學習的態(tài)度，為今后學習各科知識打好基礎。[3]

（四）借助創(chuàng)新實踐創(chuàng)設良好的活動氛圍，增強教學效果

借助創(chuàng)新實踐的手段創(chuàng)設良好的綜合實踐活動教學情境，就要教師做到課堂生動有趣不枯燥，教師想要調動學生課堂氣氛的活躍性，就要用創(chuàng)新實踐提高綜合實踐活動的教學過程，帶動學生進行主動探究學習，形成良好的研究氛圍。優(yōu)化教育過程，就要提高教學效率，只有教育效率提上去了，學生的學習效果才會大大提高。創(chuàng)設合適的教學情境，引導學生進入氛圍中，感受研究實踐的樂趣，學生就會主動積極地進入學習。教師可以利用創(chuàng)新實踐的教學手法給學生做一個有趣的導入，這是吸引學生的關鍵，發(fā)展學生主動探求知識以及研究問題的能力。

（五）合理組織綜合實踐活動

教師要合理利用創(chuàng)新實踐去組織綜合實踐教育教學活動，教師首先要有明確的方向以及清晰的教育目標，知道自己的教學活動發(fā)展學生哪方面的能力，一個合理的活動教學目標可以大大提升教師的教學效率。教師利用創(chuàng)新實踐創(chuàng)設的教學環(huán)節(jié)要符合學生的實際情況，教師要掌握學生的基本水平，了解學生需要什么，對學生實施的教學可以有效發(fā)展學生綜合性水平。這樣，學生會覺得這是個有趣的課程，就不會有抵觸心態(tài)，積極地參與進教師所開設的教育教學活動之中。

（六）信息技術結合創(chuàng)新開展綜合實踐活動課

創(chuàng)新教育和現(xiàn)代信息技術都是教育革新后出現(xiàn)的新的教育方式，如果把這兩樣教學方式有效糅合，可以大大提高學生的興趣。教師要重視教學過程中出現(xiàn)的問題，設計好教學目標，準備好課程環(huán)節(jié)，利用信息技術中豐富的教育資源對學生進行教育，引發(fā)學深想要去探求研究知識的積極性。信息技術教育的實施，有利于學生的成長，豐富學生的認知，發(fā)展學生的整體思維水平，在一定程度上拓寬學生的視野，再把綜合實踐知識與創(chuàng)新的教育實踐融入到課堂中，學生學到的知識就不僅僅只是表面上的知識。

五、結束語

在初中的階段開展綜合實踐活動是不可能缺少的，教師要知道它可以發(fā)展學生的綜合性水平以及設計研究問題的能力，對學生進行教育時要有創(chuàng)新的教育觀點，結合新課標的改動，合理組織教育教學過程及環(huán)節(jié)，以發(fā)展學生的綜合性能力為目的，培養(yǎng)初中的學生實踐操作能力。教師要多借助創(chuàng)新實踐發(fā)展學生的綜合性能力水平，提升學生學習的效率以及教師的教學質量。