職業(yè)教育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)項(xiàng)目式教學(xué)研究

邴 霞

（甘肅省蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院 甘肅蘭州 730300）

計(jì)算機(jī)作為一門(mén)綜合性和實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生具有較高的實(shí)踐能力及對(duì)具體問(wèn)題具體分析的能力[1]。在職業(yè)院校教學(xué)中，計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生將來(lái)的社會(huì)發(fā)展有著積極的影響，不僅影響到學(xué)生就業(yè)，而且影響到學(xué)生日后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在實(shí)際的職教計(jì)算機(jī)項(xiàng)目式教學(xué)中，老師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重理論與實(shí)踐的教學(xué)引導(dǎo)，以便使學(xué)生能夠真正做到“學(xué)以致用”。

一、職教計(jì)算機(jī)項(xiàng)目式教學(xué)的內(nèi)涵

計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能是職教學(xué)生走向社會(huì)的必備素質(zhì)之一[2]。所謂項(xiàng)目式教學(xué)，就是通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)際實(shí)踐讓學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)，即讓學(xué)生通過(guò)參加實(shí)際的項(xiàng)目活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高自身的素質(zhì)，達(dá)到深入學(xué)習(xí)的目的。

首先，在職業(yè)教育中進(jìn)行計(jì)算機(jī)項(xiàng)目式教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中提升整體的問(wèn)題解決能力。

其次，項(xiàng)目?jī)?nèi)容的完成不只需要一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一種技巧。老師在職教計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生了解各個(gè)計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。此外，項(xiàng)目有一定的完成標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)項(xiàng)目的完成情況清楚地知道自己的學(xué)習(xí)情況。這有利于幫助學(xué)生正視自己的不足，以勤補(bǔ)拙。

最后，每個(gè)人都是要步入社會(huì)的。項(xiàng)目式教學(xué)主要研究工作中的實(shí)際問(wèn)題，能讓學(xué)生提前進(jìn)行計(jì)算機(jī)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，幫助他們更好地了解實(shí)際工作內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，獲得豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，有助于他們以后更好地融入社會(huì)。

二、職教計(jì)算機(jī)項(xiàng)目式教學(xué)現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，“理論聯(lián)系實(shí)踐”的教學(xué)思想深入人心，給職教帶來(lái)了新的面貌。其中，計(jì)算機(jī)項(xiàng)目式教學(xué)以其“貼近實(shí)際、注重實(shí)踐”的優(yōu)勢(shì)受到了越來(lái)越多教育工作者的青睞。但是，不可否認(rèn)的是，計(jì)算機(jī)項(xiàng)目式教學(xué)依然存在一些問(wèn)題。例如，在實(shí)際的職教計(jì)算機(jī)項(xiàng)目式教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)場(chǎng)面。老師會(huì)先根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)要求，找到一個(gè)合理的計(jì)算機(jī)練習(xí)項(xiàng)目，然后，根據(jù)這些項(xiàng)目的要求，進(jìn)行實(shí)際演練，如插入圖片、用Excel中的數(shù)據(jù)快速得到數(shù)據(jù)、做出相應(yīng)的表格或圖形，制作PPT的各種效果等。學(xué)生只是根據(jù)老師的演練過(guò)程記錄重點(diǎn)步驟，自己實(shí)踐、演練的機(jī)會(huì)少之又少。長(zhǎng)此以往，學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的“記錄機(jī)器”，學(xué)習(xí)興趣大打折扣，不利于他們?cè)谶@一科目上的高效學(xué)習(xí)。并且，在實(shí)際的職教計(jì)算機(jī)項(xiàng)目式教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校所提供的練習(xí)項(xiàng)目比較單一，學(xué)生練習(xí)來(lái)、練習(xí)去，都是一樣的問(wèn)題、一樣的項(xiàng)目。長(zhǎng)此以往，學(xué)生只會(huì)覺(jué)得乏味、無(wú)聊，不利于素質(zhì)教育的滲透。

三、如何在職教領(lǐng)域進(jìn)行計(jì)算機(jī)項(xiàng)目式教學(xué)

（一）選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目

項(xiàng)目教學(xué)法在開(kāi)展過(guò)程中最重要的一步就是項(xiàng)目的選擇。好的項(xiàng)目可以起到事半功倍的效果。在實(shí)際的職教計(jì)算機(jī)項(xiàng)目式教學(xué)中，項(xiàng)目的豐富性和合理性是基礎(chǔ)。在選擇教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校條件、師資情況、學(xué)生學(xué)情來(lái)綜合考慮，遵從以下幾個(gè)原則。第一，要選擇難度適中的、成熟的項(xiàng)目。這里的“難度適中”是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情而定的（項(xiàng)目太難，會(huì)打擊學(xué)生的自信心；太簡(jiǎn)單，就達(dá)不到教學(xué)的目的），具體是指學(xué)生通過(guò)自己的努力一定能夠完成，讓學(xué)生有成就感、有壓力感，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！俺墒臁笔侵改軌蛟诂F(xiàn)有的教學(xué)條件下完成的項(xiàng)目。第二，項(xiàng)目的內(nèi)容要與教學(xué)的內(nèi)容一致。項(xiàng)目?jī)?nèi)容與教學(xué)內(nèi)容只有一致，才能更好地幫助學(xué)生掌握相關(guān)內(nèi)容。第三，項(xiàng)目要求要與崗位要求一致。項(xiàng)目式教學(xué)的目的就是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷。因此，項(xiàng)目的要求要與崗位要求一致。第四，項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選擇要符合學(xué)生的興趣。正所謂“興趣是最好的老師”，只有滿(mǎn)足學(xué)生的興趣，學(xué)生才會(huì)全身心地投入，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于研究，才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣的選擇標(biāo)準(zhǔn)可以確保項(xiàng)目的實(shí)用性、價(jià)值性、趣味性。三者缺一不可。

（二）下達(dá)相應(yīng)的任務(wù)目標(biāo)

任務(wù)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。有了目標(biāo)，做事才更有計(jì)劃性；有了目標(biāo)，做事才更有效率；有了目標(biāo)，做事才會(huì)更有積極性。在實(shí)際的職教計(jì)算機(jī)項(xiàng)目式教學(xué)中，老師一定要明確項(xiàng)目完成的具體目標(biāo)，包括技能目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)，還包括價(jià)值目標(biāo)、情感目標(biāo)等。這樣，學(xué)生才會(huì)“學(xué)有所向”，才能從根本上提高學(xué)習(xí)效率，得到全方位提升。

例如，在Power Point的項(xiàng)目式教學(xué)中，老師除了要明確技能、知識(shí)目標(biāo)，如會(huì)新建PPT、會(huì)插入PPT、會(huì)播放PPT、會(huì)添加音頻、會(huì)添加鏈接、會(huì)自動(dòng)播放等，還要確定情感價(jià)值目標(biāo)，即要正確認(rèn)識(shí)PPT對(duì)日常生活和活動(dòng)的影響，要養(yǎng)成積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度等。同理，在Word的項(xiàng)目教學(xué)中，老師除了要明確技能、知識(shí)目標(biāo)，如能夠編輯文字、能夠調(diào)整格式、段落、字體，能夠插入圖片、表格、鏈接，能夠替換、查找相關(guān)文字等，還要明確價(jià)值目標(biāo)，即要正確認(rèn)識(shí)到文檔和文字的區(qū)別，要客觀(guān)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)發(fā)展對(duì)社會(huì)和生活的積極影響，切不可讓文檔完全替代漢字。在Excel項(xiàng)目教學(xué)中，老師要確定技能、知識(shí)目標(biāo)，即會(huì)制作基本的表格、會(huì)自動(dòng)填充數(shù)字、會(huì)運(yùn)用基本的函數(shù)，如求和、求平均數(shù)，會(huì)建立、刪除、重命名、移動(dòng)工作表，會(huì)設(shè)置單元格邊框底紋，會(huì)將表中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的圖片，并給圖形進(jìn)行合理的調(diào)整，如命名、插入文字等，還要明確情感價(jià)值目標(biāo)，即提高學(xué)生對(duì)Excel的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的操作水平，讓學(xué)生正視計(jì)算機(jī)的便捷性，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

（三）進(jìn)行一定的知識(shí)引導(dǎo)

傳統(tǒng)教學(xué)是指以教材為依據(jù)，以學(xué)生理解、記憶為目的的教學(xué)[3]。其更注重的是學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，強(qiáng)調(diào)老師面面俱到地教學(xué)。而這里的“知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)”是指以“相應(yīng)的案例項(xiàng)目”為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和項(xiàng)目情況，有選擇地進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解和演示，不需要普及該項(xiàng)目所用到的所有知識(shí)點(diǎn)，更注重對(duì)學(xué)生“舉一反三”能力的培養(yǎng)和自主探究能力的激發(fā)。

例如，在教學(xué)中，老師可以假設(shè)目前小王在某出口公司做銷(xiāo)售，本月共完成了21單外貿(mào)生意，均為對(duì)加拿大成交。由于每日匯率不同，學(xué)生現(xiàn)在需要統(tǒng)計(jì)本月小王具體完成了多少元的銷(xiāo)售額。然后，老師給學(xué)生單筆外貿(mào)單價(jià)格（加元）和當(dāng)日匯率，讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的函數(shù)先行構(gòu)建計(jì)算方式，學(xué)會(huì)表格統(tǒng)計(jì)技巧，再引導(dǎo)學(xué)生：現(xiàn)在“你”被提升為總經(jīng)理助理，需要統(tǒng)計(jì)全公司41名銷(xiāo)售人員的本月銷(xiāo)售金額，只給你每個(gè)人的單筆價(jià)格和匯率，如何進(jìn)行匯總？如何實(shí)現(xiàn)一表多能？然后，老師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生插入更復(fù)雜的函數(shù)及表格鑲嵌公式，還可以引導(dǎo)學(xué)生了解表格中宏的相關(guān)設(shè)置，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)項(xiàng)目式教學(xué)中對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)。

（四）發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性

新課改的要求就是要斬?cái)嗬蠋熆刂茖W(xué)生的手，鼓勵(lì)老師采用合理的教學(xué)方法，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)知識(shí)和技能。在教學(xué)中，老師應(yīng)該有意識(shí)地歸還學(xué)生的主體地位，落實(shí)“老師為輔，學(xué)生為主”的教學(xué)觀(guān)念，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)、自主探究機(jī)會(huì)。

例如，老師可以采取“小組合作”的方式來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)項(xiàng)目式教學(xué)。首先，老師可以將班級(jí)的學(xué)生按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則每4到6人分成一組。“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”是為了保證組與組之間的公平性、合理性，也是為了“以?xún)?yōu)帶差”，提高教學(xué)效率。“每4到6人一組”是因?yàn)榻M內(nèi)人數(shù)太多，學(xué)生的意見(jiàn)不容易達(dá)成統(tǒng)一；而人數(shù)太少，就會(huì)失去分組的意義。然后，老師要給每組布置考核知識(shí)點(diǎn)相同但內(nèi)容不同的項(xiàng)目，鼓勵(lì)小組成員根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和查閱的資料，通過(guò)合作的方式完成該項(xiàng)目。同時(shí)，老師在一旁進(jìn)行輔助。最后，老師從中選出完成度最高、最好的一組，給予表?yè)P(yáng)。這樣不僅可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，而且能提高學(xué)生的合作能力，一舉多得。

（五）進(jìn)行公正、合理的評(píng)價(jià)

公正、合理的評(píng)價(jià)是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這里的評(píng)價(jià)包括兩個(gè)部分，一是老師和學(xué)生自身的評(píng)價(jià)，二是師生對(duì)彼此的建議和評(píng)價(jià)。在實(shí)際的職教計(jì)算機(jī)項(xiàng)目式教學(xué)中，老師和學(xué)生要根據(jù)自己的表現(xiàn)情況，書(shū)寫(xiě)自我總結(jié)，真實(shí)地反映自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，做到“每日三省吾身”，以便揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自身的進(jìn)步。另外，老師和學(xué)生也要相互提意見(jiàn)，通過(guò)師生、生生的全面評(píng)價(jià)完善教育教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在完成項(xiàng)目式計(jì)算機(jī)教學(xué)后，老師要對(duì)項(xiàng)目完成進(jìn)度、成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處提出修正意見(jiàn)，并督促學(xué)生加以改正，進(jìn)而讓學(xué)生更好地了解項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目的全面掌握，以便在今后的工作中更好地掌握相關(guān)技能。同時(shí)，學(xué)生要根據(jù)項(xiàng)目的布置情況和自己的感受，對(duì)該項(xiàng)目教學(xué)提出中肯的建議，提升老師項(xiàng)目選擇的質(zhì)量，優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)流程，有效增進(jìn)師生之間的溝通，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、總結(jié)

綜上所述，近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷推廣與普及，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用逐漸受到各大高校的重視，項(xiàng)目式教學(xué)的方法也越來(lái)越受到重視，對(duì)職教學(xué)生未來(lái)的就業(yè)產(chǎn)生了重要影響。在實(shí)際的職教計(jì)算機(jī)項(xiàng)目式教學(xué)中，老師可以在項(xiàng)目選擇、任務(wù)下達(dá)、老師引導(dǎo)、學(xué)生自主操作、公正評(píng)價(jià)等方面提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力[4-6]，保證職教學(xué)生畢業(yè)后可以更快、更好地適應(yīng)社會(huì)。