新時(shí)代提升高職院校思想政治課實(shí)效性的探索與研究

邢超穎

（天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津 300350）

一、高職院校思想政治課現(xiàn)狀

（一）存在師生重視程度不足的情況

某教育機(jī)構(gòu)調(diào)查問(wèn)卷顯示，高校師生面對(duì)“思政課學(xué)習(xí)是否重要”這一問(wèn)題，學(xué)生選擇非常重要的占比20.37%，比較重要占比50.67%，不重要的占比28.96%。；教師選擇非常重要的占比達(dá)到68.52%，比較重要的占比29.63%，不重要的占比1.85%。個(gè)別師生對(duì)思想政治課工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，需要學(xué)校加強(qiáng)引導(dǎo)，使其從意識(shí)層面認(rèn)識(shí)到思想政治課對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族振興、學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)成才具有重要意義。

（二）存在碎片化、形式化、短效化的情況

思政教學(xué)內(nèi)容存在碎片化、形式化等傾向[1]。教師按照教材形式化地講授，忽視了學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求，直接或間接地影響了教學(xué)效果。一些學(xué)生為了“拿學(xué)分”去學(xué)，為了畢業(yè)去學(xué)，認(rèn)為是國(guó)家、學(xué)校灌輸式的要求，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是個(gè)人成長(zhǎng)、成才的需要。這些都會(huì)影響思想政治課的實(shí)際效果，不能真正使思想政治課入腦入心。

（三）思政教育授課內(nèi)容、手段有待提升

目前，思政教育面臨的主要問(wèn)題是實(shí)效性的問(wèn)題[2]。從深層次看，原因在于大環(huán)境發(fā)生了深刻變化。時(shí)代在變化，中國(guó)在變化，授課對(duì)象——大學(xué)生也在變化。

大數(shù)據(jù)顯示，85%的抖音用戶是24歲以下的青少年，也就是學(xué)生群體。抖音、快手視頻等以其快速吸引、傳播范圍廣、傳播速度快等特點(diǎn)迅速占領(lǐng)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活圈。因此，短視頻APP已成為高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的重要陣地。但是，高校對(duì)手機(jī)短視頻平臺(tái)的重視程度不足，難以適應(yīng)目前網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校教育的沖擊和影響。高校肩負(fù)著傳承中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值訴求，通過(guò)文化環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境傳播積極向上的正能量的使命，肩負(fù)著抵制網(wǎng)絡(luò)不良思想意識(shí)傳播，提高校園環(huán)境滲透力的使命。這些都要求教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行思想政治教育。

（四）不同學(xué)校不同程度地存在理論與實(shí)際脫節(jié)的情況

實(shí)踐性是馬克思主義理論區(qū)別于其他理論的顯著特征[3]。思想政治教學(xué)工作必須聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。目前，部分學(xué)校的思政課缺乏對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題及對(duì)學(xué)生思想狀況、現(xiàn)實(shí)狀況的關(guān)注，盲目重視教學(xué)手段和方法的創(chuàng)新，缺少對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際內(nèi)容的關(guān)注，造成學(xué)生只能看到多種多樣授課方式的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，課堂內(nèi)容缺少了靈魂，課堂教學(xué)收獲甚微。久而久之，學(xué)生對(duì)思政課的興趣也受到了影響。

二、新時(shí)代提升高職院校思想政治課實(shí)效性的探索與研究

（一）創(chuàng)新思政課教學(xué)體系

1.要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的科學(xué)統(tǒng)一

教學(xué)內(nèi)容是重中之重，是靈魂。教師在確定好每次課程的中心主旨后，應(yīng)更多地關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，選取能充分展現(xiàn)主旨的內(nèi)容。內(nèi)容充實(shí)，有說(shuō)服力，是關(guān)鍵。只有真正好的授課內(nèi)容才能吸引和打動(dòng)學(xué)生。教師不能只顧改變教學(xué)方法而忽略教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師可采用案例教學(xué)法、課堂討論法、主題研討法、分組任務(wù)法等多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。

2.要實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的科學(xué)統(tǒng)一

針對(duì)高職學(xué)生喜歡新鮮事物、移動(dòng)電子產(chǎn)品使用頻率高的特點(diǎn)[4]，教師要將線上教學(xué)和線下教學(xué)結(jié)合。線下教學(xué)是主旋律，是根基。教師必須抓實(shí)抓好每一堂課，在此基礎(chǔ)上，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育意識(shí)。除了利用新媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳教育外，教師還應(yīng)積極借鑒其他優(yōu)秀學(xué)校的線上教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳教育，大力開展思想政治課線上線下同步同頻教育，通過(guò)碎片化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生利用好課余時(shí)間，提升青年學(xué)生在大是大非面前的判斷能力。

3.要實(shí)現(xiàn)重視實(shí)操及技能大賽與日常教育的科學(xué)統(tǒng)一

教師應(yīng)針對(duì)高職學(xué)生動(dòng)手操作能力強(qiáng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類技能大賽和思政教育大賽。天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足實(shí)際，突出技能文化育人功能，組織師生參加高水平職業(yè)技能大賽，培養(yǎng)技術(shù)型人才，如輔導(dǎo)學(xué)生參加航天航空技能大賽、“我心中的思政課”等多項(xiàng)賽事。通過(guò)參加比賽，學(xué)生帶著興趣自主加壓、主動(dòng)學(xué)習(xí)，更深刻地領(lǐng)會(huì)了所學(xué)知識(shí)，和老師一起為大賽奮戰(zhàn)、拼搏。他們?cè)趥滟愡^(guò)程中的堅(jiān)毅、奮斗、付出，也是深刻的“思想政治課”。

（二）與時(shí)代同行，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際

1.思想政治課工作要與時(shí)代同行

馬克思主義的生命力是與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代同行。只有堅(jiān)持與時(shí)代同行，思想政治課才能一路向前，永葆活力。今天的中國(guó)已經(jīng)崛起，大時(shí)代、大格局、大智慧無(wú)一不彰顯了巨大的中國(guó)影響力，讓中華兒女倍感振奮。本次新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)彰顯了我國(guó)的大國(guó)胸懷、大國(guó)擔(dān)當(dāng)和黨中央以人民生命健康為第一位的決心，是時(shí)代最強(qiáng)音。思想政治教師要為學(xué)生講解好、講解透徹，讓學(xué)生體會(huì)到身為中國(guó)人的驕傲與自豪，體會(huì)到自己身上所肩負(fù)的使命與重?fù)?dān)。

2.要聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)和思想狀況

首先，教師要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)授課。比如，機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生和藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生在思考問(wèn)題、行為認(rèn)知等方面是不同的。教師在授課時(shí)就要結(jié)合其專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，從學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題等切入，傳達(dá)正確觀點(diǎn)，傳導(dǎo)正能量，科學(xué)地分析和批判錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確辨別，提高學(xué)生的思想意識(shí)水平。

其次，教師要結(jié)合學(xué)生的思想狀況進(jìn)行有針對(duì)性的授課。教師要根據(jù)學(xué)生自控力弱、盲目跟風(fēng)、辨識(shí)能力較差、心理承受能力差的特點(diǎn)，選擇有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)案例、研討等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生提升自控力和心理承受能力，讓學(xué)生真正有所收獲，能解決自身問(wèn)題。

3.要堅(jiān)持理論聯(lián)系社會(huì)實(shí)際

一是學(xué)校要讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐去檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。比如，天津市電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織學(xué)生去天津海河教育園區(qū)思想政治課實(shí)踐基地學(xué)習(xí)，參觀《習(xí)近平的七年知青歲月展》《建國(guó)70周年成就展》，組織學(xué)生拍攝愛國(guó)主義微電影等。

二是學(xué)?？勺寣W(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，用社會(huì)實(shí)踐去檢驗(yàn)自己的思考，并帶著社會(huì)實(shí)踐的問(wèn)題回到課堂。比如，天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用寒暑假組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓他們?cè)诮佑|、了解社會(huì)的同時(shí)，檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，并有針對(duì)性地將社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶回課堂。

三是教師要講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)。中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，綜合國(guó)力和國(guó)際地位前所未有地提升。教師要立足這一偉大實(shí)踐，深刻認(rèn)識(shí)并科學(xué)闡述這一實(shí)踐的內(nèi)在邏輯和發(fā)展趨勢(shì)，講清楚我國(guó)的優(yōu)勢(shì)。

（三）以學(xué)生為本，以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向

1.處理好主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一

教師要使學(xué)生學(xué)習(xí)的理論有用，就要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是科學(xué)的思想武器。學(xué)生若能真正掌握，將受益終生。

2.處理好灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一

填鴨式、滿堂灌的教育方式不符合高職學(xué)校的個(gè)性特點(diǎn)，不能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。他們有自己的想法，喜歡主動(dòng)、自主思考。因此，教師要將灌輸式教育轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)性教育，在平等溝通、互動(dòng)交流、共同討論中，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析問(wèn)題，在不斷啟發(fā)中，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。因此，教師要將學(xué)與問(wèn)結(jié)合起來(lái)，在課堂框架下，以問(wèn)題為導(dǎo)向，進(jìn)行專題式教學(xué)，讓學(xué)生就問(wèn)題展開交流討論，得出科學(xué)結(jié)論。

3.處理好建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一

了解學(xué)生的思想狀況、思想疑慮，是思想政治教學(xué)的前提。教師應(yīng)帶著問(wèn)題來(lái)到課堂，對(duì)學(xué)生的思想困惑進(jìn)行疏導(dǎo)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。這是思想政治教學(xué)的任務(wù)。教師要強(qiáng)化釋疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不良思想和觀點(diǎn)進(jìn)行分析、批判，切實(shí)提高學(xué)生的政治覺悟和思想水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代，高校思想政治課工作是中國(guó)高等教育的特色和優(yōu)勢(shì)，關(guān)系到我們中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)，需要高職院校高度重視。改革創(chuàng)新是推進(jìn)高校思想政治理論課高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵一步。學(xué)校要采取多種途徑，對(duì)高校思想政治課工作的實(shí)效性進(jìn)行探索與研究，使思政課真正成為學(xué)生思想上的照明燈，使思想政治課真正有活力，有實(shí)效。