關(guān)于高校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革方向

趙艷秋

（河北建筑工程學(xué)院電氣工程學(xué)院 河北張家口 075000）

我國(guó)現(xiàn)代制造行業(yè)的迅猛發(fā)展，給電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)帶來(lái)了良好的發(fā)展契機(jī)，也提出了更高的要求。高校作為培養(yǎng)社會(huì)人才的重要陣地，為了可以有效提升電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，需要基于就業(yè)市場(chǎng)，對(duì)辦學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新。高校要結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求與市場(chǎng)需求，對(duì)課程體系與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)方法，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的復(fù)合型電氣自動(dòng)化技術(shù)人才。

一、高校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革方向

在高校中，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)屬于一門新興學(xué)科，具有較強(qiáng)綜合性。該專業(yè)要求學(xué)生熟練掌握電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微機(jī)控制技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，并熟練掌握電氣設(shè)備工作原理，可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)電氣控制基本原理與方法，還需要具備一定的工程設(shè)計(jì)能力。但是，在目前高校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中，大部分教師都是過(guò)于注重教材知識(shí)的講解，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力[1]。為了可以滿足現(xiàn)代教育要求，教師在教學(xué)中不僅需要強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，使學(xué)生在扎實(shí)掌握基礎(chǔ)的同時(shí)，可以做到靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。并且，隨著我國(guó)行業(yè)自動(dòng)化程度不斷提升，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)發(fā)展空間變得越來(lái)越廣闊。在該時(shí)代背景下，該專業(yè)課程改革方向需要深入到企業(yè)生產(chǎn)一線中，結(jié)合職業(yè)教育和行業(yè)迫切需求，使課程教學(xué)內(nèi)容可以更加滿足社會(huì)需求和符合科技發(fā)展。在實(shí)際改革中，高校需要把以下幾點(diǎn)作為改革方向：第一，課程設(shè)置和內(nèi)容需要做到與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)工結(jié)合模式；第二，體系化培養(yǎng)學(xué)生，和企業(yè)進(jìn)行結(jié)合，提供給學(xué)生更多的實(shí)踐和實(shí)習(xí)平臺(tái)、機(jī)會(huì)；第三，對(duì)師資建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化，從硬件入手，提升高校先進(jìn)水平。

二、高校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革策略

（一）重新劃分電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系

在高校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革中，課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建是非常重要的。教師應(yīng)把素質(zhì)與能力作為核心，并根據(jù)課程內(nèi)容和課程改革，把整個(gè)課程體系劃分為基本素質(zhì)模塊、專業(yè)核心能力模塊、專業(yè)基本能力模塊[2]。在具體實(shí)踐中，教師可以基于專業(yè)能力素質(zhì)要求，根據(jù)專業(yè)課程體系，有效整合固有的課程，把電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的主干課程，根據(jù)該要求劃分出幾條主線。例如，“變頻技術(shù)”“PLC編程及應(yīng)用”“電機(jī)與電氣控制技術(shù)”，整個(gè)這三門課程，教師可以清晰明了地梳理課程知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類和總結(jié)，列出若干工作任務(wù)，利用任務(wù)教學(xué)法，把項(xiàng)目作為驅(qū)動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)課程融合。如“恒壓供水系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試”任務(wù)，教師指引學(xué)生根據(jù)課程整合的形式，逐步掌握電機(jī)變頻調(diào)速原理、PLC和變頻器的連接方法與變頻器工作原理等。然后，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)安裝和調(diào)試，對(duì)電氣原理圖、安裝接線圖繪制方法進(jìn)行掌握，對(duì)電氣控制系統(tǒng)安裝調(diào)試與故障檢修方法進(jìn)行掌握。這樣，促使學(xué)生更加高效地完成任務(wù)。

（二）不斷優(yōu)化電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置

在以往高校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中，普遍存在課程設(shè)置不合理現(xiàn)象，以至于教學(xué)質(zhì)量受到影響，難以完成既定的教學(xué)目標(biāo)。因此，高校需要不斷優(yōu)化電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程設(shè)施，進(jìn)而促進(jìn)課程教學(xué)改革。首先，高校可以結(jié)合專業(yè)發(fā)展實(shí)際情況，挑選合適的教材內(nèi)容，并科學(xué)合理地分配教材內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要給予教材內(nèi)容足夠的重視，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行充分融合[3]。其次，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合課程設(shè)置和教材內(nèi)容，確定科學(xué)有效的教學(xué)方法，明確教學(xué)任務(wù)、目的、內(nèi)容，注重提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教師可以利用課堂翻轉(zhuǎn)、微課等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查找更多的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，提升教學(xué)效果。最后，由于電氣自動(dòng)化技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，所以高校在課程設(shè)置工作中，需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，適當(dāng)調(diào)整課程，引入最新的相關(guān)知識(shí)與技術(shù)，進(jìn)而使學(xué)生可以滿足社會(huì)需求，為學(xué)生日后就業(yè)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）和企業(yè)進(jìn)行結(jié)合，注重提升學(xué)生實(shí)踐能力

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)具有較強(qiáng)操作性和技術(shù)性，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，高校需要注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐能力。首先，高?？梢越Y(jié)合企業(yè)要求，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生可以扎實(shí)掌握崗位知識(shí)與技術(shù)，滿足企業(yè)要求。其次，高校可以和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行結(jié)合，指引學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，這樣不僅可以使學(xué)生能夠和電氣自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行直觀接觸，加深學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)了解，還可以提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力[4]。并且，在實(shí)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生可以把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，從而提升實(shí)踐能力。最后，高?？梢云刚?qǐng)企業(yè)中的技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校實(shí)踐教師，對(duì)學(xué)生實(shí)施面對(duì)面實(shí)踐教學(xué)；或者是開展講座，把相關(guān)知識(shí)講解給學(xué)生。這樣的教學(xué)模式，不僅可以有效豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，還可以使學(xué)生深入理解和掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)與生產(chǎn)過(guò)程，有助于學(xué)生日后就業(yè)。

（四）創(chuàng)新電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)模式

在電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革中，教學(xué)模式的改革是非常重要的內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以開展項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)推進(jìn)、小組學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，進(jìn)而形成以學(xué)生為中心的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法體系。例如，在“電動(dòng)機(jī)典型控制的PLC系統(tǒng)設(shè)計(jì)”項(xiàng)目教學(xué)中，教師可以把學(xué)生進(jìn)行分組，每組3人，要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在該過(guò)程中，要求學(xué)生根據(jù)教師給定的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師指引學(xué)生對(duì)任務(wù)性質(zhì)與目的進(jìn)行分析，學(xué)生自主對(duì)學(xué)習(xí)指南與教學(xué)參考資料進(jìn)行查閱，對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行擬定，并對(duì)方案可行性進(jìn)行討論。然后，教師利用多媒體設(shè)備播放，或者是利用實(shí)物演示，激起學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。緊接著，教師指引學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，要求學(xué)生根據(jù)方案按成任務(wù)。最后，教師進(jìn)行技能考核，考核內(nèi)容包括技能、知識(shí)、素質(zhì)等。這樣的教學(xué)模式，不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一，還可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提升學(xué)生實(shí)踐能力。

（五）注重對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入

在新時(shí)代背景下，我國(guó)電氣自動(dòng)化技術(shù)產(chǎn)業(yè)得到了良好的發(fā)展，自動(dòng)化設(shè)備更新頻率相對(duì)較快。若高校中電氣設(shè)備不及時(shí)進(jìn)行更新，仍然利用陳舊的設(shè)備，即便學(xué)生應(yīng)用設(shè)備能力再高，也很難滿足企業(yè)的要求[5]。因此，高校需要注重對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入工作，應(yīng)結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況和設(shè)備更新情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行引進(jìn)；結(jié)合設(shè)備更新，科學(xué)合理調(diào)整課程設(shè)置，使學(xué)生可以接觸到最新的生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備，進(jìn)而有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力和掌握設(shè)備的能力，使學(xué)生可以成為高技術(shù)人才，從而滿足社會(huì)和企業(yè)需求。

（六）組建一支具有較強(qiáng)能力和素養(yǎng)的師資隊(duì)伍

高校想要有效改革創(chuàng)新電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)，需要組建一支具有較強(qiáng)能力和專業(yè)素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。首先，高校需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，可以聘請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行培訓(xùn)，使教師可以扎實(shí)掌握更多的、先進(jìn)的電氣自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)與技術(shù)，從而有效提升教師專業(yè)水平。其次，高?？梢越M織教師到企業(yè)中進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，和企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行溝通，對(duì)最新的技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解，對(duì)最新設(shè)備和使用情況進(jìn)行掌握，進(jìn)而有效提升教師技術(shù)能力。最后，高?？梢怨膭?lì)教師定期、不定期參與一些社會(huì)技術(shù)研討會(huì)和產(chǎn)品展會(huì)，開闊教師視野，使教師可以全面掌握最新技術(shù)和產(chǎn)品信息。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)代背景下，在高校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)中，注重課程教學(xué)改革是非常重要的。其不僅可以有效提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生專業(yè)水平，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。現(xiàn)階段，由于受到多種因素的影響，部分高校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)還存在一些問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)效果和學(xué)生發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過(guò)科學(xué)合理的手段，對(duì)專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平作為重點(diǎn)內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)出更多的具有較高素質(zhì)和技能水平的電氣自動(dòng)化技術(shù)人才。