網絡環(huán)境下高職計算機課程實訓教學改革方向研究

郭永芳

（安陽職業(yè)技術學院 河南安陽 455000）

計算機已成為現(xiàn)代社會經濟發(fā)展建設以及人們日常生活的重要組成部分，對社會經濟發(fā)展建設以及群眾生活質量的提升發(fā)揮著至關重要的作用?；谟嬎銠C在各個領域中的廣泛應用以及計算機相關技術的快速發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計算機人才，已成為我國各大高校開展教育教學工作的重點內容之一。在我國的高職院校中，計算機專業(yè)已成為最常見的專業(yè)之一，特別是隨著計算機網絡的廣泛普及，對高職計算機專業(yè)教育教學工作提出了更高的要求?；诋斍暗木W絡環(huán)境以及社會經濟發(fā)展對人才提出的新要求，推進高職計算機課程改革，提高實訓教學質量，已成為當前高職院校發(fā)展建設必不可少的重要措施，同時也是我國推動高等教育不斷發(fā)展的必然要求。目前，隨著我國社會經濟形勢的不斷發(fā)展變化，在新經濟形勢下，高職計算機課程實訓教學面臨著許多新問題。對此，我們必須積極進行創(chuàng)新，結合實際情況對傳統(tǒng)實訓教學模式和方法進行大膽改革，從而有效提升高職計算機課程實訓教學質量，推動我國高職教育的發(fā)展進步，為我國進行社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多專業(yè)、高素質的實用型人才。

一、高職計算機課程實訓教學的不足

（一）教學內容落后脫節(jié)

目前，我國眾多高職院校普遍都開設了計算機專業(yè)課程，為我國計算機技術的發(fā)展進步以及社會經濟發(fā)展建設，培養(yǎng)了大量的計算機專業(yè)人才。然而，隨著我國經濟和科學技術水平的不斷提高，高職院校計算機課程的教學內容更新速度卻較為緩慢，無法跟上時代發(fā)展的步伐。這就造成高職計算機課程實訓教學內容與現(xiàn)代社會的發(fā)展需求相互脫節(jié)，而內容落后已成為我國高職計算機課程實訓教學工作中存在的主要問題之一，嚴重阻礙了我國高職教育的發(fā)展和進步，也不利于人才的培養(yǎng)。久而久之，這必然會對我國社會經濟的發(fā)展建設造成嚴重的阻礙[1]。

近年來，我國不僅在經濟建設方面取得了巨大的成就，而且在科技方面的發(fā)展也十分迅速，特別是計算機技術更是日新月異，并在各個領域中得到了廣泛應用。目前，計算機技術早已深入到人們的日常生活之中，成為人們工作和生活中不可缺少的重要組成部分。與此同時，隨著計算機技術的廣泛應用，其理論知識和相關技術也在實踐應用過程中不斷更新，而且更新速度不斷加快，這就對高職計算機課程實訓教學提出了更高的要求。如果在我國高職院校計算機實訓教學工作中，教材的內容和實訓教學的內容無法隨著計算機技術的發(fā)展進步而快速更新，必然會導致教學內容存在嚴重的滯后性，與我國計算機技術的實際發(fā)展水平產生巨大的差距，造成教學水平同實際應用水平相脫節(jié)，進而使學生無法掌握最先進的計算機技術，在實踐過程中無法充分發(fā)揮專業(yè)知識技術的作用。這不僅會嚴重影響計算機人才的培養(yǎng)質量，降低高職教育水平，還會造成我國計算機人才緊缺，嚴重影響我國社會經濟的發(fā)展建設進程[2]。

（二）教學模式不合理

高職教育是一種面向社會，培養(yǎng)專業(yè)化、高素質技術技能型人才的教育模式，是我國高等教育的重要組成部分，同時對我國社會經濟發(fā)展建設具有極為重要的影響，是培養(yǎng)專業(yè)化高素質實用型人才的重要基地?；诟呗毥逃奶卣?，在高職計算機課程中開展實訓教學，是培養(yǎng)學生實踐操作技能的重要教學方式，對學生專業(yè)技術技能水平以及職業(yè)能力的提升，具有極為重要的作用。高職計算機實訓教學工作的主要目的不僅是培養(yǎng)學生良好的實踐操作技能，還要將理論知識充分應用于實踐技術之中，做到理論與實踐的融會貫通，從而真正培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)能力，保證學生在工作崗位中充分發(fā)揮作用，完成工作崗位提出的相關工作要求?；谶@一點，在我國很多高職院校中，教師在開展實訓教學時，通常應用理論課、驗證和輔導的教學模式，先讓學生掌握理論知識，在此基礎上，再學習和訓練學生的實踐操作技能。這種教學模式對一些理論知識較為薄弱的學生非常不利，而且高職院校對于教學時間往往采用統(tǒng)一安排的模式，不僅教學資源利用效率低，而且也沒有滿足學生的個性化學習需求，自然會影響教學效果[3]。

（三）實驗室管理不到位

目前，高職計算機課程開展實訓教學的主要地點就是在高職院校的實驗室中，而對實驗室的管理質量，會對高職計算機課程實訓教學效果產生直接的影響。如果實驗室管理工作不到位，導致各種儀器設備無法發(fā)揮正常的功能，就會對其使用質量和效率造成嚴重的影響。然而，使用存在問題的儀器設備，必然會影響高職計算機實訓教學質量。同時，如果實驗室管理工作機制不合理，就會導致儀器設備使用效率低下，進而造成教學資源浪費?？偠灾?，在高職計算機課程實訓教學過程中，實驗室管理工作是影響高職計算機課程實訓教學效果的重要因素之一。提高實驗室管理質量，是保證高職計算機課程實訓教學質量的重要條件。目前，我國很多高職院校都沒有重視實驗室管理工作，導致實驗室管理水平較低。實驗室管理不到位，再加上高校擴招，學生數量逐年增加，但是實驗室內儀器設備卻沒有隨之增加和更新，這就給實驗室管理工作增加了更大的壓力，也使實驗室管理對高職計算機課程實訓教學的影響力不斷擴大。目前，實驗室管理不到位，導致實驗室環(huán)境差，儀器設備存在缺陷，已成為阻礙高職計算機課程實訓教學的重要因素之一[4]。

二、高職計算機課程實訓教學改革的措施

（一）創(chuàng)新教學內容

在當今社會，計算機網絡在社會經濟發(fā)展建設過程中占據著舉足輕重的地位，更是現(xiàn)代社會生產建設以及人們日常生活中不可缺少的重要組成部分?；谟嬎銠C網絡的廣泛應用，計算機網絡技術得到迅速發(fā)展，相關技術和理論也在快速更新發(fā)展。因此，在網絡環(huán)境下，高職院校必須重視計算機知識的更新情況，并隨著計算機理論與技術的發(fā)展更新，對高職計算機課程實訓教學內容進行更新，使教學內容能夠緊跟計算機理論知識和技術發(fā)展的步伐，滿足發(fā)展的需要。由此可見，要對高職計算機課程實訓教學進行有效改革，高校先就要對教學內容進行創(chuàng)新，使高職計算機實訓教學的內容能夠跟上計算機網絡技術的實際發(fā)展水平，讓高職學生掌握最新的計算機理論知識和技能，有效提升高職學生的計算機實踐操作能力，使其在工作崗位中，能夠充分履行工作崗位職責要求，擔負起崗位職責，完成工作任務，為我國社會和經濟發(fā)展建設發(fā)揮積極的作用，成為我國建設中國特色社會主義的重要推動力量[5]。

（二）優(yōu)化教學模式

與一般高校相比，高職教育更注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，而高職計算機專業(yè)也是實踐性較強的專業(yè)。在教學過程中，教學模式對教學效果具有極為重要的影響，也是培養(yǎng)高職學生專業(yè)技能以及實踐能力的重要因素。在高職計算機課程中，要有效實施實訓教學，提高實訓教學效率，我們就必須應用適合實訓教學的教學模式。只有科學的教學模式，才能夠保證高職計算機課程實訓教學效果，不斷提高教學質量，實現(xiàn)教學目標，培養(yǎng)優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才。基于高職計算機課程實訓教學的要求，教師在開展教學工作的過程中，必須對各種教學模式進行分析，結合實際情況不斷優(yōu)化教學，對傳統(tǒng)的理論課、驗證、輔導的教學模式進行有效改進和創(chuàng)新，使之更符合實訓教學的要求。除此之外，教師還應遵循學生的學習成長規(guī)律和個性化發(fā)展需求，深入了解學生的學習水平以及學習發(fā)展變化情況，對學生的計算機素養(yǎng)進行客觀且全面的評價分析，并根據評價分析結果，制定適合高職學生學習需求的教學方案，做到因材施教，針對每個學生的學習進度和實際學習水平，合理安排實訓教學內容以及上機實踐操作時間，確保每個學生在實訓教學過程中都能夠得到有效的實踐鍛煉，從而使其實踐操作水平和理論實踐應用水平都能夠得到有效提高，促進高職計算機專業(yè)學生綜合素養(yǎng)以及職業(yè)能力的全面發(fā)展，成長為具有較高職業(yè)能力的優(yōu)秀計算機技術人才，為推動我國社會經濟發(fā)展進步貢獻力量，發(fā)揮積極的推動作用[6]。

（三）強化實驗室管理

實驗室是高職計算機課程開展實訓教學的主要場所。因此，實驗室管理工作是否到位，對高職計算機課程實訓教學質量具有直接的影響。由此可見，實驗室管理工作對于高職計算機課程實訓教學的重要性是不言而喻的?；趯嶒炇夜芾砉ぷ鲗τ诟呗氂嬎銠C課程實訓教學的重要影響，高職院校必須對實驗室管理工作提高重視，加強建設，全面提高實驗室管理水平，強化實驗室管理質量，從而為高職計算機課程實訓教學質量的提高做好教學環(huán)境保障。除此之外，要有效提升高職院校的實驗室管理質量，高職院校還要加大實驗室投資建設，及時更新實驗室內的各種儀器設備，充分滿足高職計算機課程實訓教學的要求。特別是隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，學生數量逐漸增多，更要提高實驗室建設水平，提高實驗室整體水平，增加實驗室儀器種類和數量，并且還要安排專門的工作人員負責各種儀器設備的維修養(yǎng)護工作，有效提高儀器設備的維修和養(yǎng)護質量，保證儀器設備能夠正常運行。這對提升高職計算機課程實訓教學質量，能夠起到重要的作用，是保證高職計算機課程實訓教學有序開展，而且能夠取得良好教學效果，有效培養(yǎng)和提升高職學生實踐操作能力的重要條件，對推動學生職業(yè)能力全面發(fā)展，提升高職教育水平，都具有極為重要的現(xiàn)實意義，更是為我國社會經濟發(fā)展建設培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計算機人才的有效實訓教學措施[7]。

三、結束語

隨著社會經濟的不斷發(fā)展，我國對技術人才的需求量大幅度增加。在這種情況下，加強高職教育建設，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技術技能型專業(yè)人才，已成為當前我國進行社會主義現(xiàn)代化建設和教育事業(yè)建設的重點工作。基于計算機技術對現(xiàn)代社會的重要影響，加強計算機人才的培養(yǎng)，是高職教育建設的重點工作內容之一。目前，我國高職計算機課程實訓教學工作還存在許多不足。實訓教學打破了重理論、輕實踐的傳統(tǒng)教學模式，是現(xiàn)代化教育理論指導下，一種極為重要的教學方式。這種教學方式是符合現(xiàn)代社會經濟發(fā)展要求的，也是現(xiàn)代教育發(fā)展過程中不可缺少的重要教學方式之一，對提升高職教育教學質量，培養(yǎng)優(yōu)秀的實踐技能型人才，具有極為深遠的影響。我們通過實訓教學，不僅能夠使高職學生掌握專業(yè)技術技能，提高其實踐操作水平，同時還能夠使學生在實踐操作過程中，有效驗證已學習到的理論知識，應用理論指導實踐，增加學生對理論知識的理解和認識，從而為學生在實踐過程中積極進行創(chuàng)新奠定重要的知識和技術基礎。這對提高學生的計算機專業(yè)素質及職業(yè)能力素養(yǎng)都是非常有利的。在當前的網絡環(huán)境下，我國高職計算機課程實訓教學工作還存在許多問題，如教學內容較為滯后，與實際發(fā)展水平相脫節(jié)；教學模式過于陳舊，無法滿足學生的學習成長需求以及實驗室管理不到位等等，這些問題嚴重制約著我國高職計算機課程實訓教學水平的提高。因此，高職院校必須正視計算機課程實訓教學工作中存在的主要問題，從這幾方面入手，全面推動高職計算機課程實訓教學改革工作，通過科學合理的改革和創(chuàng)新，有效提升高職計算機課程實訓教學質量，使高職學生能夠成長為具有高素質水平的專業(yè)計算機技術實踐型人才，為我國社會經濟發(fā)展和建設發(fā)揮積極的作用。