簡論初中體育課堂教學(xué)中的創(chuàng)新策略

王小露

（重慶市酉陽土家族苗族自治縣酉州初級中學(xué) 重慶酉陽 409800）

課堂教學(xué)在不斷的轉(zhuǎn)變新的教學(xué)內(nèi)容，以全新的形式出現(xiàn)在學(xué)生的心中，為學(xué)生整體素質(zhì)和水平的提高，提供更為便利的條件。體育課程作為當(dāng)前課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵科目，由于受應(yīng)試教育的影響，在組織和創(chuàng)新的過程中，往往并沒有引起高度的重視，而學(xué)生的身心發(fā)展也受到影響，這樣的狀況則不利于學(xué)生的成長和進(jìn)步，導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心接受知識的能力受到嚴(yán)重的束縛。面對這種情況全面研究和探索創(chuàng)新型的策略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的形式，形成完善的教學(xué)機(jī)制，顯得十分重要。作為初中體育教師，需要根據(jù)教學(xué)的思路，變革課堂教學(xué)的形式，細(xì)致化的研究課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)性，讓學(xué)生更加輕松的進(jìn)入到課程的探索中，以提升學(xué)生的主體地位，確保學(xué)生綜合能力和水平的不斷提高。那么在實(shí)際的初中體育課堂中，應(yīng)該采用哪些方法以開展和推進(jìn)創(chuàng)新策略呢？

一、改革教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生體育情感的變化

傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，而枯燥的內(nèi)容必然會引起學(xué)生的強(qiáng)烈反對，這樣一來學(xué)生的情感變化就十分的明顯。所以初中體育教師要全面研究創(chuàng)新型的教學(xué)方法，不斷的進(jìn)行改革和優(yōu)化，要以學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，全面探索出學(xué)生不喜歡不感興趣的原因，這樣一來才能找到課堂教學(xué)發(fā)展的突破口，不斷的研究新的教學(xué)規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生與體育課程之間的情感共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動的進(jìn)入到體育鍛煉之中[1]。例如，教師可以根據(jù)班級當(dāng)中的男生人數(shù)和女生人數(shù)的多寡，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重選擇，并以現(xiàn)代化教學(xué)理念和教學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)新。如果在一個班級當(dāng)中女生的人數(shù)較多，那么便可以選擇以健美操或者花式跳繩為主要教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目；如果班級當(dāng)中的男生人數(shù)較多，那么便可以選擇一些以籃球或者羽毛球等活動為主的項(xiàng)目；如果班級當(dāng)中男生和女生的人數(shù)基本相同，那么便可以選擇以綜合性體育項(xiàng)目為主的活動，以此開展教學(xué)，提高學(xué)生對于體育活動的興趣?；蛘?，教師可以選擇使用多媒體進(jìn)行理論教學(xué)，向?qū)W生展示各個項(xiàng)目當(dāng)中的體育明星，以及各個項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動動作以及運(yùn)動史。利用這種帶有趣味性地教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、形成良好關(guān)系，促使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)

師生關(guān)系的改進(jìn)才能更好的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革的深度運(yùn)行，而這樣的環(huán)境下，創(chuàng)新策略才能得以全面的推廣和運(yùn)用。對于學(xué)生而言，只有真正與老師建立起濃厚的情感，才能發(fā)自內(nèi)心的喜歡上課程學(xué)習(xí)，而這樣的環(huán)境下，學(xué)生才能輕松自如的掌握知識，理解課程的內(nèi)容，贏得對老師的信任，和藹可親的探索新的內(nèi)容和體系，變革課堂教學(xué)的形式，不斷的進(jìn)行內(nèi)容的更新和轉(zhuǎn)化，逐漸形成高效的課堂教學(xué)環(huán)境[2]。在課上，初中體育教師一定要精心設(shè)計好這堂課，讓學(xué)生喜歡你的上課風(fēng)格，在課上不可對學(xué)生太過嚴(yán)格。太過嚴(yán)肅的教師學(xué)生都是不太喜歡的，所以要想和學(xué)生相處融洽，平時就要與學(xué)生親近交流，師生關(guān)系相處融洽，課堂的教學(xué)任務(wù)才能夠順利地完成。體育課是需要進(jìn)行活動的，消耗的體力也很大，所以有的教師就會非常嚴(yán)厲，對學(xué)生也非常苛刻，導(dǎo)致學(xué)生非常害怕教師，也不敢跟教師多說話。學(xué)生都非常害怕嚴(yán)厲的教師，在課上也不敢放松自己，那么自然也不會喜歡上這個教師的課。因此，教師可以在平時的課上語言幽默點(diǎn)，相對輕松一點(diǎn)，讓學(xué)生和教師能夠相處愉快，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛才能讓學(xué)生精力充沛地去學(xué)習(xí)，去鍛煉身體。

三、組織分層教學(xué)，提高學(xué)生的主體意識

我們都知道創(chuàng)新策略的關(guān)鍵在于不同層次的學(xué)生都能受到影響，不再單純的以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生，而是有意識的進(jìn)行學(xué)生主體地位的凸顯，這樣一來才能做到尊重學(xué)生。所以初中體育教師在研究創(chuàng)新策略的過程中，更應(yīng)該全面運(yùn)用分層教學(xué)，要充分考慮學(xué)生的個性化差異，意識到學(xué)生在體育方面存在的不同之處，讓學(xué)生的內(nèi)心感觸更為強(qiáng)烈，能夠凝聚學(xué)生的思維，確保學(xué)生的整體能力和水平得以持續(xù)的上升，這樣一來才能保障學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和探索。例如在籃球體育考核中，教師在開課前應(yīng)根據(jù)學(xué)生的籃球運(yùn)動基礎(chǔ)水平將其分為零基礎(chǔ)、有基礎(chǔ)以及水平優(yōu)異學(xué)生。體育教師可根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動基礎(chǔ)進(jìn)行不同層次的籃球運(yùn)動教學(xué)，零基礎(chǔ)的學(xué)生主要以籃球運(yùn)動興趣培養(yǎng)和入門學(xué)習(xí)為主，有基礎(chǔ)的學(xué)生則主要以強(qiáng)化訓(xùn)練為主，水平優(yōu)異的學(xué)生則可安排其參與教學(xué)活動，減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。通過分層教學(xué)和評價的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到有效激發(fā)，不僅可以確保體育教學(xué)活動順利進(jìn)行，還能保障每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到認(rèn)同，體育教學(xué)質(zhì)量得到有力保障。

四、結(jié)束語

總的說來，課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略需要通過不同的方法得以延伸，這樣一來才能保證整體課堂教學(xué)效率的持續(xù)上升，從而喚醒學(xué)生潛在的意識，引導(dǎo)學(xué)生的自主參與。作為初中體育教師，要徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，根據(jù)上述方法探索創(chuàng)新型的手法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，凝聚學(xué)生的思維，讓學(xué)生身心輕松的進(jìn)入到課程的探索中，努力進(jìn)行課程內(nèi)容的變革，活躍學(xué)生的思維，根據(jù)不同的評價方法增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生充滿動力的進(jìn)行體育訓(xùn)練，從而保證初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)。