中職汽修專業(yè)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

劉亞楠

(安徽阜陽技師學(xué)院 安徽阜陽 236000)

當(dāng)前，由于教師采用的教學(xué)方式和教學(xué)觀念傳統(tǒng)，導(dǎo)致中職汽修專業(yè)英語教學(xué)整體效率較低。英語是一門世界通用語言，對學(xué)生未來的工作和發(fā)展有直接影響，所以，中職汽修專業(yè)學(xué)生不僅要掌握汽車修理技能，還要掌握英語交流技能、具備溝通能力。想要實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，首先需要教師找出當(dāng)前中職汽修教學(xué)中英語教學(xué)存在的問題，然后結(jié)合這些問題積極探索解決方案，提高中職汽修專業(yè)英語教學(xué)效率。

一、中職汽修專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師對英語教學(xué)不夠重視

當(dāng)前，多數(shù)教師依然只注重汽修技能的教育，對英語教學(xué)的開展完全沒有引起重視。比如，在課程教學(xué)計劃的制定上或者是教學(xué)思想上，將專業(yè)技能教學(xué)作為教學(xué)重點，甚至有些教師認(rèn)為汽修專業(yè)的學(xué)生學(xué)好汽修技能即可，沒必要學(xué)習(xí)英語知識，更沒有必要開展深入的英語教學(xué)。所以，在課程安排上給予英語教學(xué)的時間較少，而在這種教學(xué)時間缺少的英語教學(xué)中，不僅無法提高學(xué)生的英語技能，更無法鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，甚至還會導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為英語是一門不重要的學(xué)科，在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)敷衍的行為和現(xiàn)象，這種教學(xué)模式并不能開展高效的英語教學(xué)。學(xué)生的未來發(fā)展需要英語，而英語教學(xué)效率低不利于學(xué)生的未來發(fā)展，所以，中職英語教師要對英語提起重視，通過創(chuàng)新教學(xué)模式和觀念來開展高效的中職英語教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)汽修技能的時候提高英語成績，為學(xué)生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（二）英語教學(xué)方式不科學(xué)、不合理

英語教學(xué)的方式不科學(xué)、不合理也是當(dāng)前中職汽修英語教學(xué)中較為常見的問題，比如有些教師在開展英語教學(xué)時會長篇大論地講述理論知識，而學(xué)生為了完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)就會采用死記硬背的方式去記憶和學(xué)習(xí)英語知識，這種方式雖然可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但學(xué)生并不能深入理解英語知識的含義，更無法進(jìn)行理解性的記憶，實際使用時會出現(xiàn)遺忘和混亂的現(xiàn)象，最終影響學(xué)生的發(fā)展。不僅如此，有些教師在英語教學(xué)中還會以自我為中心，比如，講述英語知識的時候采用的方式、講述的內(nèi)容都是由教師決定，沒有結(jié)合學(xué)生的個性化差異進(jìn)行，也沒有拓展趣味性的教學(xué)方式等，這些都會造成教學(xué)效率較低，影響中職汽修專業(yè)英語教學(xué)的開展。

（三）英語教學(xué)模式講臺化和技能化

中職院校汽修專業(yè)在落實教學(xué)的過程中存在講臺化的情況，主要是在英語教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)地位，忽視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的時候比較被動，只能直接接受教師講解的內(nèi)容。而且，中職院校的學(xué)生本身英語基礎(chǔ)就比較薄弱，在學(xué)習(xí)過程中并不能很好地參與到課堂學(xué)習(xí)中，加上教師的教學(xué)比較枯燥，更無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，導(dǎo)致教學(xué)效果不高。另外，教師在落實英語教學(xué)時選擇的教材多樣，不同地區(qū)或者學(xué)校還有年級所使用的教材沒有一個完整且統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致英語教學(xué)無法實現(xiàn)統(tǒng)一化，且教學(xué)方式單一，學(xué)生無法將學(xué)習(xí)到的知識真正轉(zhuǎn)化為自己的能力，不能把英語作為一門真正使用的交流工具[1]。

二、中職汽修專業(yè)英語課堂教學(xué)的重要性

首先，中職汽修專業(yè)教學(xué)是當(dāng)今中職眾多專業(yè)教學(xué)中較為熱門的專業(yè)，因為汽車數(shù)量激增，國民經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展，尤其是近幾年，隨著全球化發(fā)展進(jìn)程的加快，汽修專業(yè)教學(xué)也迎來了新的挑戰(zhàn)。比如，在傳統(tǒng)的中職汽修教學(xué)中，學(xué)生只學(xué)習(xí)汽修的技能即可，而現(xiàn)代化的中職汽修教學(xué)不僅需要學(xué)生具備汽車修理技能，同時需要學(xué)生具備英語交流和表達(dá)能力，這是因為汽車制造中有一些英語知識，并且汽修專業(yè)面向國際化，所以一定的英語溝通能力和技巧是每一個汽修專業(yè)學(xué)生必備的技能。通過這一點我們就可以看出中職汽修專業(yè)英語教學(xué)的開展是非常重要的。加上英語是一門世界通用語言，所以學(xué)生的未來發(fā)展也需要具備英語溝通能力，中職汽修專業(yè)自然也應(yīng)加強(qiáng)對英語教學(xué)的重視，這一點也體現(xiàn)出了中職汽修專業(yè)英語教學(xué)的開展是非常重要的。隨著全球化趨勢的加劇，英語的重要性更加突顯，英語也是人才必備的一項技能，所以教師應(yīng)該探索英語教學(xué)的有效方式方法，結(jié)合中職生的特點和實際情況開展針對性的教學(xué)活動，確保學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓英語教學(xué)活動質(zhì)量得到有效提升，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，實現(xiàn)中職生英語水平的提升。

三、中職汽修專業(yè)英語課堂教學(xué)的開展策略

（一）加強(qiáng)英語閱讀和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力

想要在中職汽修專業(yè)英語教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)效率的提升，首先需要教師加強(qiáng)對英語寫作和閱讀教學(xué)的重視，因為閱讀和寫作原本就是語言學(xué)科的教學(xué)重點，或者可以說提高學(xué)生的英語寫作水平和閱讀能力就能提高學(xué)生的英語整體成績，所以，教師要加強(qiáng)對閱讀和寫作教學(xué)的重視。就像我在教學(xué)Our Community這節(jié)課時，在本節(jié)課的教學(xué)中為了提高教學(xué)效率，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語語言組織能力和表達(dá)能力，首先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章，然后讓學(xué)生嘗試翻譯文章的內(nèi)容和意思，接下來會讓學(xué)生結(jié)合文章的內(nèi)容對故事進(jìn)行仿寫，通過這樣的方式實現(xiàn)閱讀和寫作教學(xué)的訓(xùn)練，這樣學(xué)生就可以在閱讀中鍛煉語言組織能力和表達(dá)能力，在寫作中記憶單詞和語法，從而提高中職汽修專業(yè)英語教學(xué)效率，解決教學(xué)中存在的問題。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境直觀展示教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以直觀展示教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，這對提高教學(xué)效率和實現(xiàn)教學(xué)改革有重要意義。在中職汽修專業(yè)英語教學(xué)中，想要提高英語教學(xué)效率，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境將教學(xué)內(nèi)容直觀展示出來，以此提高教學(xué)效率[2]。例如，我在教學(xué)Goals and Lifelong Learning這節(jié)課的時候，為了提高教學(xué)效率采用了情境創(chuàng)設(shè)的方式。比如，在班級內(nèi)讓學(xué)生講述自己的理想，通過學(xué)生相互說出自己的理想來營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中可以更加主動地參與到學(xué)習(xí)中。這個時候我順勢進(jìn)行本節(jié)課程的教學(xué)，學(xué)生就可以快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過這樣的方式可以利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以在情境中說出自己的目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語思維和語言組織能力的目的，促進(jìn)中職汽修專業(yè)英語教學(xué)水平的提升。

（三）開展英語模擬交流練習(xí)，鍛煉學(xué)生的英語交流能力

在課堂上模擬英語教學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行交流可以達(dá)到鍛煉學(xué)生英語語言組織能力和表達(dá)能力的目的，所以，在中職汽修專業(yè)英語教學(xué)中教師要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模擬交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時鍛煉語言組織能力。我在教學(xué)Food and Nutrition這節(jié)課的時候，結(jié)合課本上的內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行模擬交流。讓兩個學(xué)生結(jié)合課本上的內(nèi)容進(jìn)行英語對話，以此來還原英語教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，學(xué)生在模擬交流的時候我也積極參與其中，通過參與，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，可以對學(xué)生在交流中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時引導(dǎo)，通過這樣的方式實現(xiàn)高效的英語教學(xué)，從而開展中職汽修專業(yè)中創(chuàng)新的英語教學(xué)，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中沒有突出學(xué)生主體地位的問題，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。中職院校的學(xué)生今后直接面臨工作崗位，教師的教學(xué)更需要側(cè)重實用性，所以英語學(xué)習(xí)不能是簡單的語法知識學(xué)習(xí)，應(yīng)該加入一些實用性的內(nèi)容，所以課堂教學(xué)中可以模擬一些實際的交流活動，讓學(xué)生參與到角色扮演中進(jìn)行交流，從而獲得交流溝通能力的全面提升。

（四）英語教學(xué)中要注重落實分層教學(xué)模式

中職院校汽修專業(yè)的學(xué)生在英語知識的接受能力和英語基礎(chǔ)方面本身就存在差異性，很多學(xué)生對英語學(xué)科存在一定的排斥性，加上很多學(xué)生英語薄弱，很多時候甚至直接放棄了英語學(xué)習(xí)。為了解決這個問題，教師需要改變一刀切的教學(xué)模式，注重在英語課堂中落實分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的實際情況為學(xué)生安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這樣的方式讓學(xué)生的個性可以得到進(jìn)一步釋放。對于英語基礎(chǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以進(jìn)行理論和實踐結(jié)合的教學(xué)，讓學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識的情況下進(jìn)行一些實踐活動，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。另外，對于英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，教師要注意在教學(xué)中堅持循序漸進(jìn)的原則，從簡單到復(fù)雜地為學(xué)生選擇教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生逐一掌握知識，在教學(xué)中要給學(xué)生安排不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語

總之，中職汽修專業(yè)英語教學(xué)依然存在較多的問題，教師要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，通過創(chuàng)新教學(xué)方式和觀念來提高英語教學(xué)效率，實現(xiàn)中職汽修專業(yè)英語教學(xué)的改革，提高學(xué)生的英語技能，為他們未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也為中職汽修專業(yè)英語教學(xué)的有效開展提供有利條件。