大學(xué)物理線上教學(xué)實(shí)施方法

張佳慧

(攀枝花學(xué)院產(chǎn)教融合發(fā)展部 四川攀枝花 617000)

“停課不停學(xué)”期間，學(xué)生無法按時(shí)到校學(xué)習(xí)。為保障教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，物理教師按照學(xué)校教務(wù)處安排，針對(duì)所承擔(dān)教學(xué)任務(wù)制定計(jì)劃，依托學(xué)校的在線綜合教學(xué)平臺(tái)、QQ群、釘釘直播等，開展大學(xué)物理在線教學(xué)活動(dòng)。

一、課前預(yù)習(xí)，承上啟下

為使任教的班級(jí)學(xué)生課前能了解教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高在線教學(xué)效率，教師課前通過學(xué)校的在線綜合教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教學(xué)講義，觀看預(yù)習(xí)視頻，完成預(yù)習(xí)思考題。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入在線直播教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、線上直播，提升效果

按照教學(xué)安排，教師在課表時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行直播上課。直播過程中，教師通過釘釘平臺(tái)建立的教學(xué)班級(jí)群，學(xué)生課堂實(shí)時(shí)簽到。教師通過屏幕共享講解課程PPT；通過語音和文字進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，學(xué)生通過文字傳輸回答問題。因平臺(tái)提供回放功能，學(xué)生可反復(fù)回看教師授課。釘釘平臺(tái)在線實(shí)時(shí)授課，可實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的時(shí)空延展，盡可能彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足。

三、課后鞏固，答疑解惑

課后作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的重要手段，教師通過在線教學(xué)綜合平臺(tái)布置作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間段內(nèi)拍照并上傳到QQ作業(yè)，教師批改后及時(shí)反饋學(xué)生和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。另外，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)答疑解惑這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有任何疑問都可以通過QQ群和在線教學(xué)綜合平臺(tái)隨時(shí)提出。教師收到后細(xì)致解答疑惑，幫助學(xué)生理解和鞏固知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。

教師通過有序的“線上教學(xué)”工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提升在線教學(xué)質(zhì)量。在特殊時(shí)期這種在線直播很大程度上保障了教學(xué)的質(zhì)量與連續(xù)性，很好地加強(qiáng)了師生之間的溝通。

四、后期驗(yàn)證，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在學(xué)校正常開學(xué)上課之后，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提到在線教學(xué)期間所學(xué)知識(shí)，大部分同學(xué)都沒有印象，無法回答所提問題，說明雖然教師采取了很多方法盡量保證教學(xué)效果，但在線教學(xué)仍然存在監(jiān)督不到位，學(xué)生隨意性較大，在線教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)相比較，效果較差，尤其是對(duì)于大學(xué)物理這種大班上課的理工科的公共基礎(chǔ)課效果更差。其中很重要的一條就是在直播授課中無法保證學(xué)生都認(rèn)真聽講，沒有做其他的事情，這是在線教學(xué)最大的缺陷。如何彌補(bǔ)這點(diǎn)還需要后期繼續(xù)對(duì)在線教學(xué)進(jìn)行思考。