高職院校政企校協(xié)同開(kāi)展文化、實(shí)踐育人體系構(gòu)建與實(shí)踐研究
——以沙洲職業(yè)工學(xué)院為例

汪 磊 鐘 勝

(沙洲職業(yè)工學(xué)院 江蘇張家港 215600)

教育部發(fā)布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（教黨〔2017〕62號(hào)）中提出，綱要的基本任務(wù)是充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，優(yōu)化評(píng)價(jià)激勵(lì)，強(qiáng)化實(shí)施保障，切實(shí)構(gòu)建“十大”育人體系[1]。本文著重圍繞文化育人、實(shí)踐育人，探討政、企、校協(xié)同育人體系的構(gòu)建與實(shí)踐。

一、文化育人

文化的概念非常廣泛，這里主要針對(duì)的是高校校園文化，是在大學(xué)校園里形成的以高校師生為主體，具有獨(dú)特文化氛圍的物質(zhì)文化、環(huán)境文化、組織行為文化和思想精神文化共同作用形成的總和。高職院校承擔(dān)為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能型人才的任務(wù)，學(xué)生除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具備良好的思想素養(yǎng)。學(xué)生思想政治教育工作中需要注重文化育人，提升學(xué)生的文化素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)，以確保學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育，堅(jiān)定“四個(gè)自信”

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在高校思想政治理論課教師座談會(huì)上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，我黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。高職院校在學(xué)生思想政治教育工作中要堅(jiān)持這個(gè)辦學(xué)方向，文化育人就是要大力開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀及“四史”的學(xué)習(xí)教育，充分利用傳統(tǒng)媒體、新媒體等手段，營(yíng)造“學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)史崇德，學(xué)史力行”的氛圍，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

（二）堅(jiān)守好文化育人陣地

高校文明校園創(chuàng)建“六個(gè)好”中提出“活動(dòng)陣地好、校園文化好”。高職院校要堅(jiān)守好各類(lèi)文化育人陣地，既要利用好校園廣播站、宣傳櫥窗、校報(bào)校刊、校園文化墻、校史陳列室等傳統(tǒng)媒介載體，更要利用好網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等新媒體，拓展育人渠道和空間，陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧。

沙洲職業(yè)工學(xué)院是全國(guó)第一所縣辦大學(xué)，它的創(chuàng)立被載入黨史，也充分體現(xiàn)了張家港市“團(tuán)結(jié)拼搏、負(fù)重奮進(jìn)、增加壓力、敢于爭(zhēng)先”的城市精神，學(xué)校通過(guò)校史館向一屆又一屆的學(xué)子傳遞張家港精神和“勤奮、求實(shí)、開(kāi)拓、進(jìn)取”的校訓(xùn)，講述杰出校友的勵(lì)志故事。校園里的“夢(mèng)想”廣場(chǎng)、“樹(shù)人”廣場(chǎng)、孔子塑像、文化長(zhǎng)廊，處處營(yíng)造著濃厚的校園文化氛圍。網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、輔導(dǎo)員個(gè)人自媒體等媒體及時(shí)在學(xué)生中傳播校園新聞，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。院宣傳部門(mén)積極與市電臺(tái)、融媒體合作，講好“沙工”故事，傳播“沙工”好聲音，弘揚(yáng)正能量。

（三）開(kāi)展豐富的校園文化活動(dòng)

教育行業(yè)的實(shí)質(zhì)是服務(wù)業(yè)，學(xué)生是服務(wù)對(duì)象。高校除了提供畢業(yè)證書(shū)、考試證書(shū)、知識(shí)和技能等核心產(chǎn)品，以及教材、教法、教具、校園環(huán)境等有形產(chǎn)品外，還要向?qū)W生提供一系列附加產(chǎn)品，包括學(xué)生信念和價(jià)值觀、特長(zhǎng)和追求、態(tài)度和情商、創(chuàng)新和傳承。這些無(wú)形的附加產(chǎn)品很大程度上依賴(lài)于豐富的校園文化活動(dòng)。高職院校要充分利用政府、企業(yè)資源向?qū)W生輸出這些附加產(chǎn)品。

學(xué)院每年三月到六月份會(huì)舉辦內(nèi)涵豐富的科技文化節(jié)系列活動(dòng)，已連續(xù)舉辦十四屆，內(nèi)容包括以下三個(gè)板塊。

一是文化素養(yǎng)提升。開(kāi)展校園“十佳標(biāo)兵”評(píng)選、讀書(shū)征文與演講比賽、多彩校園攝影微視頻大賽、播音主持人大賽、校園歌手大賽、學(xué)生社團(tuán)風(fēng)采展示及豐富多彩的文化藝術(shù)展演。與市文化宣傳部門(mén)合作承辦系列活動(dòng)，如我們的節(jié)日——清明、端午、重陽(yáng)等。引入當(dāng)?shù)靥厣幕M(jìn)校園，如本地具有6000年歷史的河陽(yáng)山歌，是中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，河陽(yáng)地區(qū)勞動(dòng)人民自己創(chuàng)造的原生態(tài)歌謠，吸收感興趣的學(xué)生主動(dòng)拜師學(xué)習(xí)，傳承該項(xiàng)非遺文化。

二是職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。聘請(qǐng)企業(yè)HR擔(dān)任職業(yè)大賽評(píng)委，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)構(gòu)專(zhuān)家擔(dān)任委員，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，指導(dǎo)幫助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與社會(huì)資源對(duì)接。學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園“樂(lè)乎眾創(chuàng)空間”被評(píng)定為蘇州市眾創(chuàng)空間，對(duì)學(xué)生中涌現(xiàn)出的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及時(shí)進(jìn)行孵化服務(wù)。

三是專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽。各系圍繞上級(jí)教育主管部門(mén)開(kāi)展的技能競(jìng)賽的項(xiàng)目，根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況及考證要求，與行業(yè)、企業(yè)、協(xié)會(huì)共商技能比賽內(nèi)容項(xiàng)目。不少項(xiàng)目都由企業(yè)全程參與，提供比賽方案、指導(dǎo)及贊助，優(yōu)秀的學(xué)生能優(yōu)先獲得企業(yè)的錄用。

（四）加強(qiáng)校企文化融合，企業(yè)文化進(jìn)校園

加強(qiáng)校企文化融合，提升校企文化育人水平，既是推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化、促進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措，也是打造學(xué)校辦學(xué)品牌、提高高職院校辦學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需要。企業(yè)文化進(jìn)校園，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)動(dòng)，讓企業(yè)文化提前介入學(xué)校教育，讓學(xué)生在校園里了解企業(yè)，實(shí)現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的緊密融合，有利于高職院校學(xué)生提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，今后能更順利地融入企業(yè)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

學(xué)院通過(guò)與江蘇沙鋼集團(tuán)、國(guó)泰集團(tuán)、中國(guó)華芳集團(tuán)、江蘇德豐建設(shè)集團(tuán)等十多家重點(diǎn)企業(yè)合作，連續(xù)多年開(kāi)設(shè)企業(yè)訂單班，受到企業(yè)、學(xué)生的好評(píng)。企業(yè)不單是提供各類(lèi)獎(jiǎng)助學(xué)金，而是要全程參與到學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中。每個(gè)企業(yè)都有重點(diǎn)對(duì)接的系部和專(zhuān)業(yè)，與系部在校園內(nèi)共建實(shí)訓(xùn)室、工作室、實(shí)訓(xùn)工廠甚至產(chǎn)業(yè)園，學(xué)生帶著準(zhǔn)職業(yè)人的身份進(jìn)入這些場(chǎng)所實(shí)訓(xùn)、工作，從周?chē)h(huán)境中處處都能感受到企業(yè)的文化，也有助于培育高職大學(xué)生的“工匠精神”。學(xué)院定期舉辦論壇，邀請(qǐng)企業(yè)家、勞動(dòng)模范進(jìn)校園作講座交流，開(kāi)展企業(yè)文化巡展，讓學(xué)生多方位接受企業(yè)文化熏陶。

二、實(shí)踐育人

實(shí)踐育人是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑，也是當(dāng)前學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵點(diǎn)和突破口[2]。所謂實(shí)踐育人，是指通過(guò)激發(fā)學(xué)生課外自我教育和相互教育的熱情和興趣，開(kāi)展與學(xué)生健康成長(zhǎng)成才密切相關(guān)的各種應(yīng)用性、綜合性、導(dǎo)向性的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育并促進(jìn)他們形成高尚品格、祖國(guó)觀念、人民觀念、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的新型育人方式[3]。學(xué)院團(tuán)委在團(tuán)中央、團(tuán)市委的領(lǐng)導(dǎo)下，充分利用政府、社區(qū)、企業(yè)資源，結(jié)合“在實(shí)踐中深化樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美”的實(shí)踐育人理念，深入打造大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、第二課堂成績(jī)單制度、社區(qū)共建志愿服務(wù)活動(dòng)三大實(shí)踐育人體系，形成了成效顯著的實(shí)踐育人模式。

（一）以暑期社會(huì)實(shí)踐為重點(diǎn)，培養(yǎng)大學(xué)生擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任

學(xué)院團(tuán)委每年組織策劃開(kāi)展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化組織保障，成立暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各系團(tuán)總支成立系暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，多個(gè)職能部門(mén)共同參與。建立完善規(guī)章制度，制定實(shí)施方案和管理辦法，確保大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)范性和安全性。堅(jiān)持從思想政治引領(lǐng)出發(fā)設(shè)計(jì)開(kāi)展活動(dòng)，將統(tǒng)一組織實(shí)施與立足實(shí)際開(kāi)展相結(jié)合，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效性，更加廣泛、有效地組織動(dòng)員青年學(xué)生參與到活動(dòng)中。

圍繞高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)，依托學(xué)院“校政結(jié)合，校企合作”的地方辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合“大學(xué)生社區(qū)掛職、政企實(shí)習(xí)、專(zhuān)題調(diào)研”的社會(huì)、政府、學(xué)院三聯(lián)動(dòng)，育人效果和社會(huì)效益顯著。學(xué)院“青春志愿行——沙工學(xué)子到沿河”榮獲2019年江蘇省大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生三下鄉(xiāng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、所撰寫(xiě)的調(diào)研報(bào)告榮獲2019年江蘇省大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生三下鄉(xiāng)優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告。

（二）以第二課堂實(shí)踐為主線(xiàn)，培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力素質(zhì)

第二課堂是校內(nèi)第一課堂之外的重要育人平臺(tái)，學(xué)院實(shí)施“第二課堂成績(jī)單”制度是深化市共青團(tuán)改革的龍頭項(xiàng)目，具有客觀跟蹤記錄、科學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)估、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、服務(wù)育人大局、強(qiáng)化組織建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的一套工作體系和制度，是順應(yīng)教育體制機(jī)制改革的重要舉措，有助于推動(dòng)、深度及融入人才培養(yǎng)大局，充分發(fā)揮育人功能，提升工作系統(tǒng)化、科學(xué)化和規(guī)范化水平。

學(xué)院成立“第二課堂成績(jī)單”制度實(shí)施指導(dǎo)委員會(huì)，委員會(huì)下設(shè)“第二課堂成績(jī)單”制度實(shí)施工作辦公室，掛靠院團(tuán)委。院團(tuán)委負(fù)責(zé)“第二課堂成績(jī)單”活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)、考評(píng)和平臺(tái)管理培訓(xùn)等工作，出臺(tái)了“第二課堂成績(jī)單”制度實(shí)施意見(jiàn)，為更好地貫徹落實(shí)奠定了制度保障。

學(xué)院“第二課堂成績(jī)單”課程項(xiàng)目體系圍繞加強(qiáng)思想引領(lǐng)、發(fā)展能力素質(zhì)、建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)同進(jìn)行構(gòu)建，注重與教育教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)需求相結(jié)合，按實(shí)施內(nèi)容分為七個(gè)課程模塊：思想成長(zhǎng)與道德素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)、團(tuán)學(xué)（社會(huì)）工作與領(lǐng)導(dǎo)能力、專(zhuān)業(yè)技能。課程項(xiàng)目作為“思想政治理論教育實(shí)踐”課程內(nèi)容，16個(gè)學(xué)時(shí)，共計(jì)1個(gè)學(xué)分，納入學(xué)院人才培養(yǎng)方案。

“第二課堂成績(jī)單”制度作為“三全育人”綜合改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為深化高校共青團(tuán)改革的牽引性重大舉措，發(fā)揮了第二課堂服務(wù)立德樹(shù)人根本任務(wù)和人才培養(yǎng)中心工作的重要作用。

（三）以社區(qū)共建志愿服務(wù)為特色，培養(yǎng)大學(xué)生志愿者精神

學(xué)院依托與地方政府的“社區(qū)共建”志愿服務(wù)，開(kāi)展“學(xué)雷鋒”系列志愿服務(wù)活動(dòng)、開(kāi)設(shè)電腦維修、家教服務(wù)等便民服務(wù)站、“優(yōu)秀學(xué)生干部赴南城第三區(qū)域社區(qū)掛職鍛煉工作”。在社區(qū)建立了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，通過(guò)各系部與街道對(duì)接，深入社區(qū)開(kāi)展志愿服務(wù)；選聘學(xué)生干部擔(dān)任社區(qū)助理，這一舉措不僅使學(xué)生在參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中開(kāi)闊了視野，鍛煉成才，而且給學(xué)生增加了潛在就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了掛職雙方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利雙贏。學(xué)生干部社區(qū)掛職鍛煉工作得到了市委、市政府的高度贊揚(yáng)和社會(huì)的一致好評(píng)。

“社區(qū)共建”志愿服務(wù)活動(dòng)發(fā)揮了育人作用，引領(lǐng)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文結(jié)合沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)生思想政治工作中文化育人、實(shí)踐育人工作的開(kāi)展情況，探討了政企校協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐，提出高職院校學(xué)生思想政治工作要建立并完善政府主導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校主抓的協(xié)同育人機(jī)制，構(gòu)建育人體系。