用愛心靜待花開
——高中班主任工作總結

張秀娟

(內蒙古赤峰市敖漢旗新惠第六中學 內蒙古赤峰 024300)

班主任是高中生接觸最多的人，也是大部分學生眼中的“噩夢”，但是，也是最為關心、關注學生成長和發(fā)展的人。高中班主任工作的開展離不開學生的參與和配合，所以，在管理班級的時候需要結合學生的特點、性格展開，那么班主任工作的主要內容有哪些呢？

一、高中班主任的工作內容

（一）教授學科課程

在我國教育體系中，班主任是一個身兼多職的職務，除了管理班級事務外，還要負責課程的教授工作[1]。高中班主任同樣也不例外，作為一名神圣的人民教師，我并不覺得我的工作的繁重，相反能夠更多地服務于學生，我會感到更加快樂，因為這樣可以充分發(fā)揮出教師這個職業(yè)的光和熱。授課工作主要包括課前備課、課上講課、作業(yè)批改等內容，它極大地豐富了我的教學工作內容，也讓我時刻告誡自己，只有不斷學習和成長，才可以幫助學生獲得更好地發(fā)展和成長，從而使我和我的學生都能在學習中得到提升和鍛煉。

（二）關心關注學生

班主任不僅要學會管理學生，還要學會關注關心學生。在和學生的日常接觸中，應及時了解每個學生的心理和思想，分析和探究學生出現(xiàn)狀況、問題的原因，做到尊重學生、關愛學生，認真對待每個學生，盡可能給予學生學習和生活上的幫助，為學生排憂解難。

例如，學生A在學習上突然變得非常努力和用功，這引起了我的注意。后來了解到原來是A同學的奶奶住院了，家里急需用錢，但是，他又幫不上忙，希望通過這種方式，快速提升自己，早點找到好工作，從而改變家庭命運，讓奶奶可以繼續(xù)接受治療。為此，我先是告訴學生，學習是循序漸進的事情，一下子吃不成一個胖子，如果愿意可以找老師補習功課，其次，為了鼓勵學生，在班級中為A同學進行了一次募捐活動，雖然錢不多，但是，可以解燃眉之急。

（三）班級基本工作

高中階段，學生在各方面的能力基本已經完善，因此，需要班主任管理以及學生能夠參與的活動有很多[2]。比如，升級活動、考前動員大會、學期教育總結等，都需要學生的參與。同時，對于班級衛(wèi)生的問題，也需要我格外上心，積極督促學生完成打掃衛(wèi)生的任務。高中是學生決戰(zhàn)的最后一個階段，學生學習問題也是班主任最為關心，所以，常常需要和學生家長打交道，溝通學生教育問題，借助家校兩方的力量，提升學生能力。班級委員會的競選也是高中生活中重要的內容之一，為了提高競選的公平、公正和正規(guī)性，班主任需要在場監(jiān)督，從而選出最為適合的人選來。班主任的日常工作內容并不負責，但是，工作內容較多，所以，需要班主任在工作中，格外細心、認真，制定科學、有效的管理工作計劃，提高自身工作的效率和結果。

二、高中班主任班級管理工作的總結

（一）體能鍛煉是基礎

高中管理工作和初中管理工作不同，學生的心思、想法層出不窮，這就需要耗費班主任大量精力和體力。在高中班級管理的過程中，我發(fā)現(xiàn)只要我“道高一尺”，學生總能“魔高一丈”，學習上不見用心，在和班主任的“戰(zhàn)爭”上真實用心頗多、用心良苦[3]。剛開始管理班級的時候，還會用一些方式方法，后來事實證明學生真的是長大了，我也只好以不變應萬變，采用傳統(tǒng)的方法和套路。

在一次查班的時候，我發(fā)現(xiàn)學生書本上記錄了一個時間，這些時間看上去關聯(lián)并不大，但是，又好像有著某種聯(lián)系，這不就是我的查班記錄嗎？于是，我假裝生氣地說：“小伙子，有前途??！人長得不錯，心思也活絡，如果能夠用到學習上，一定可以擠掉第三名的！不要總是觀察老師，雖然老師很可愛”，話說完，班里學生都笑了起來，我清了清嗓子說：“高中階段，看似時間很長，但是轉眼就到6月高考，你們要珍惜時間，老師會時刻監(jiān)督你們的！老師不嫌累，權當是體育鍛煉了！”真的，高中管理工作，除了擁有好的體能素質外，還真就沒有其他好的辦法，讓學生在自習課上遵守紀律了。不過，學生這些問題也是可以理解的，高中生活，就像是一個小型社會，有著學生各自的“愛恨情仇”，所以，身為班主任，在管理的時候，難免需要多用點心和體力，這樣才對得起教師這份職業(yè)，以及家長的信任。

（二）扮演長輩是方式

高中階段，學生的心理和思想都是處于時刻變化的狀態(tài)，因此，學生身上出現(xiàn)的問題也比較多。但是，在處理學生問題的時候，如果采用直接、負面的處理方式，不僅不會讓學生認識到自身行為錯誤性，還會誘發(fā)學生叛逆心理，影響班級管理的質量和效果。所以，我在管理班級、處理學生問題的時候，常常會以長輩身份去管理和關心學生。高中生，用俗話講已經是一個“小大人”了，可以輕松處理好自己的事情，也擁有一定的是非觀和辯證主義思想，所以，并不需要對進行耳提面命的訓話，當然，也有一些教師會采用通報批評、張貼違紀通告等方式，通過“知恥后勇”的方式，幫助學生改變不好的毛病和習慣。我并不建議采用這種方式，雖然知恥可以后勇，但是，高中階段學生心理并不穩(wěn)定，無法正視教師的這種做法，最終效果并不理想。處理問題最好的方式就是溝通，尤其是平等溝通，這也是我管理班級時一貫的思想。

例如，很多老師跟我反映我們班的B同學總是不能按時交作業(yè)，或者是不交作業(yè)。于是，我找到B同學詢問了緣由，原來在初中階段也是個好學生，但是，到了高中階段，教師講課的速度太快，而且自己又不愛說話，因此，和教師并不熟悉，所以不敢提問。弄明白了問題的原委后，我再次找到各科的老師，說明了學生的問題，大家表示非常愿意幫助B同學快速適應高中階段的生活。從那天起，B同學臉上的笑容越來越多，成績也得到了大幅度的提升。

其實，老師和學生之間并沒有太多的“彎彎繞繞”，有矛盾說明溝通不到位，當老師將每個學生當成自己的孩子去看待后，用愛心、耐心去了解和接觸學生，就會發(fā)現(xiàn)每個學生都有他的優(yōu)點，只是學生自己沒有發(fā)現(xiàn)，需要教師的引導和發(fā)掘，從而有效改善師生關系，提高班級管理效率和質量。

（三）尊重學生是原則

班主任的工作也好，任課教師的工作也罷，雖然工作的內容有所不同，但是，其本質都是一種溝通、交流的工作[4]。在現(xiàn)代教育思想中，學生開始從課堂的附庸，逐漸成為課堂的主體，這說明教學、管理、教育的核心是學生，而且學生能力、素養(yǎng)水平的高低，也是檢驗教師、班主任工作的主要標準。所以，在管理班級的過程中，我比較重視學生的意見和看法，我認為班主任并不是一班之主，只是班級事務的管理者，更多的像是在扮演一個管家的角色，而學生在班級屬于半被服務者，教學活動的開展、班級活動的組織等都需要學生參與，而這些活動的最終受益者往往是學生。因此，只有班主任和學生組成一體后，才能被稱為“一班之主”。尊重學生是班級管理中重要的一環(huán)，只有當學生感受到被尊重、被重視、被關懷后，便會主動配合教師管理工作的開展，實現(xiàn)從對立面到同立面的轉變。這種尊重對大部分學生而言就是常說的“面子”，所以，在這種關系下，能夠讓學生更加愿意和班主任交朋友，交流一些真實的想法，協(xié)助教師管理的班級的同時，也會幫助學生主動戒掉自身的一些不良習慣，愿意通過學習的方式，完善和豐富自我知識體系，實現(xiàn)師生的共同進步和發(fā)展。

（四）做好工作是必須

在班主任的工作中最為基礎的工作內容就是對班級管理[5]。班主任一天的工作，可能會比其他教師更早一些，比如，8點到校工作，班主任可能會在6、7點多的時候，就開始接到學生家長的電話，有的電話是詢問學生表現(xiàn)的，有的電話是給班主任道歉的，總之什么樣的電話都有。而到了晚上，班主任也需要值班，為了避免學生夜不歸宿、打群架問題的出現(xiàn)，班主任和值班教師通常到3點左右才能夠睡覺，但是，仍舊需要完成班級事務的管理工作。所以，想要勝任班主任這個職位，必須做到事無巨細，認真做好每件事情。同時，班主任工作的勝任需要具備較強的責任感和使命感。班主任雖然不是一班之主，但是，班主任的一言一行都會給學生帶來深遠的影響，讓學生在和班主任接觸的過程中學習到更多的知識、品質和技能。

例如，推選班委的時候，兩個同學發(fā)生了口角。我決定采用公開處理的方式，便于更多的學生認識到正確處理事情的方式有哪些，事情的起因是A同學認為B同學在生活中就有亂扔垃圾的習慣，所以不贊同B同學擔任勞委。于是，我先是和B同學說清勞委工作的內容已經勞委人選應具備的品質，之后，我又和A同學講述一番大道理。最后總結“在這件事情上A、B同學都有錯，以后遇到這種事情，可以找老師，老師可是一名稱職的大法官?。　蓖ㄟ^這件事情后，學生在遇到問題的時候，會主動尋求我的幫助，在日常處理小事的時候，也會采用公開、公平的方式進行處理，很大程度上提升了班級的和諧度。所以，只要班主任能夠做好本職工作，學生、班級的管理將會變得非常簡單。

三、結束語

總而言之，班主任的工作可謂是豐富多彩，處理的事情也是五花八門，常常會被學生的一些做法戳中笑點，從而重溫高中生活。不過，想要管理好班級，必須將班級管理看作是一項技術活、藝術活，既要做到管理的嚴肅，又要提供工作的活潑性，團結班級力量，改善對待學生的態(tài)度和思想，從同齡人的角度思考和處理學生問題，必然可以降低班級管理的難度，引導學生快速實現(xiàn)自我能力的提升。