網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對策

李付洪

(重慶市涪陵外國語學(xué)校 重慶 408000)

小學(xué)生正處于智力和人格發(fā)展的關(guān)鍵階段，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，使學(xué)生的品質(zhì)和能力都能達(dá)到社會的要求，學(xué)校應(yīng)積極對小學(xué)生進(jìn)行合理的德育教育。學(xué)校要以立德樹人為根本任務(wù)，打造一個安全、文明、健康、綠色的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

一、網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的復(fù)雜性導(dǎo)致班主任德育工作權(quán)威性下降

在循序漸進(jìn)的過程中，我們也遇到過許多問題，一名合格的教育者應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗，尋找不同的德育方法。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，小學(xué)生心智尚未成熟，面對眾多的網(wǎng)絡(luò)信息，非常可能陷入迷茫。對現(xiàn)在的小學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入他們的日常生活，不論是查資料學(xué)習(xí)還是娛樂，都會上網(wǎng)，而網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的復(fù)雜性會導(dǎo)致一些小學(xué)生過多的接觸網(wǎng)上的心靈雞湯，在心理上出現(xiàn)早熟現(xiàn)象，突出表現(xiàn)是小學(xué)生在面對一些問題時只會講道理，但自我意識薄弱，自我約束能力差，雖然能意識到怎樣做是正確的，但缺乏行動力，逐漸形成了一種眼高手低的現(xiàn)象，對班主任的德育工作不屑一顧，覺得班主任的德育工作也不過如此，導(dǎo)致班主任德育工作權(quán)威性下降，德育效果自然會下降[1]。

尊老愛幼是中華民族傳統(tǒng)文化，小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。班主任在開展“尊老愛幼”傳統(tǒng)美德的教育工作時，有些學(xué)生會列舉出一些社會上的“為老不尊”情況，對抗教師的德育工作，德育權(quán)威性明顯下降，相比于在班級班主任中獲取德育知識，小學(xué)生更愿意與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通，跟隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而由于辨別是非的能力較低，很容易學(xué)習(xí)到錯誤的知識。

（二）小學(xué)班主任德育工作方法單一

小學(xué)生正處于愛玩的年紀(jì)，如果班主任只是單純地通過開班會去進(jìn)行德育工作，我想大部分學(xué)生是聽不進(jìn)去的。傳統(tǒng)的講大道理方式已經(jīng)不適用于如今的小學(xué)生，不能滿足當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。首先，在網(wǎng)絡(luò)背景下，小學(xué)生接觸的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容很多，錯誤的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容也有很多，需要教師進(jìn)行糾正。小學(xué)生非常喜歡看動畫片和動漫，而動畫片、動漫中的一些不良行為，學(xué)生自己可能無法辨別，將這些不良行為觀念納入自己的想法中；其次，班主任，德育工作過于死板，德育工作方法十分單一，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，德育效果下降。

二、網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作的對策

（一）小組合作學(xué)習(xí)德育知識

時代在進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)時代下小學(xué)班主任必須創(chuàng)新德育工作方式，結(jié)合學(xué)生的實際情況并貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。所以，教師可以采取小組合作的方式，對一些與德育有關(guān)的問題進(jìn)行探討。

小組合作方式一直是我校所推崇的教育方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強學(xué)生責(zé)任感，還能增進(jìn)同學(xué)之間的感情，一個人的力量終究是小的，眾人拾柴火焰高，在德育活動中，有一些活動并不適合單獨行動，而且單獨行動達(dá)到的活動效果要遠(yuǎn)比小組合作達(dá)到的教學(xué)效果要低，學(xué)生積極性不高，而學(xué)校在開展德育活動時，學(xué)生的參與率與積極性與活動效率密切相關(guān)。為了提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生積極參與到德育活動中，凸顯以學(xué)生為主體的活動方式，班主任在分組、總結(jié)等方面要充分考慮每一個學(xué)生。在分組方面，小學(xué)班主任可以將學(xué)生分為4-6組，班主任將學(xué)生進(jìn)行分組或者讓學(xué)生自行結(jié)組，一組中應(yīng)該既有活動能力好的，也有活動能力稍微差一點的，讓好學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)困生一起活動，共同進(jìn)步，一起獻(xiàn)言獻(xiàn)策，一起把活動做好。在活動過程中學(xué)生遇到困難時，班主任應(yīng)該在一旁指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自行尋找解決辦法，提高活動效率[2]。

在一個班級中，人數(shù)很多，教師可能顧及不到每一個學(xué)生的情況和心情，有一些學(xué)生過于羞澀，不喜歡把自己的問題講給老師，而小組合作學(xué)習(xí)則完美地避開了這一點，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間可以暢所欲言，深刻進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，教師應(yīng)在一旁指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自行尋找解決辦法，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的活動方式。在學(xué)校統(tǒng)一安排和部署的情況下，我們展開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境保護(hù)宣傳活動，我們需要許多前期工作，比如制作網(wǎng)絡(luò)知識展板、制作宣傳單，分發(fā)宣傳單，去社區(qū)宣傳等諸多工作。由于是大型活動，單獨行動可能會降低活動效果，班主任應(yīng)該將學(xué)生進(jìn)行分組，以小組合作的形式開展活動，在活動中滲透德育知識，學(xué)生在德育活動過程中互幫互助，在收獲成功的同時收獲友誼，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。最后還可以進(jìn)行小組評比，對優(yōu)秀的小組進(jìn)行鼓勵，授予優(yōu)秀小組等稱號，為其他小組樹立榜樣。

（二）微課輔助德育工作

生活在大數(shù)據(jù)時代，一名合格的小學(xué)班主任對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力應(yīng)該有所提高，教師可以自己制作微課，也可以在網(wǎng)絡(luò)上搜尋資源進(jìn)行剪輯，但時長不要超過五分鐘，時間過于長，效果會減倍，目的是以通俗易懂的方式將一些知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，促使學(xué)生健康成長。微課可以集文字動畫視頻于一體，以最直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生。如今是21世紀(jì)，是信息化時代，微課進(jìn)入課堂可以大大提高小學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣。

班主任在對小學(xué)生進(jìn)行德育教育時，如學(xué)習(xí)如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息時，教師在這節(jié)課開始時可以為學(xué)生播放微課小視頻，這樣能快速吸引學(xué)生注意力，在小視頻中，我們可以生動地體現(xiàn)如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息。班主任精心準(zhǔn)備課件，結(jié)合大量視頻、圖片、具體事例等，能讓學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，了解了沉迷網(wǎng)絡(luò)的害處，讓學(xué)生明白健康文明綠色上網(wǎng)及合理使用網(wǎng)絡(luò)的重要性。班主任借助視頻資料進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，課堂氣氛熱烈，學(xué)生的興趣也會高漲。觀看完小視頻后，學(xué)生可以以小組的形式討論自己的想法，舉手回答。教師也要提問幾個問題，讓學(xué)生帶著問題去思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并學(xué)習(xí)辨別網(wǎng)絡(luò)信息的方法。

（三）開展網(wǎng)絡(luò)主題活動，注重言傳身教

雖說父母是孩子的第一任老師，但和老師相處的時間卻比家長多，所以教師的一言一行十分重要，在研學(xué)活動中，這就對語文教師提出了更高的要求，不僅要有高超的專業(yè)技能，還要有高尚的師德，注重言傳身教。善于模仿是小學(xué)生的典型特點，教師應(yīng)該注重自己的一舉一行，給學(xué)生樹立榜樣。所以，教師可以開展主題活動，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生自己去體驗感悟，相比于直接告訴學(xué)生一些空泛的大道理要更有價值，能夠增強全體師生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識和自我保護(hù)技能，切實營造網(wǎng)絡(luò)安全人人有責(zé)、人人參與的良好氛圍[3]。

例如，班主任可以教學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于我們，班主任可以聯(lián)合家長開展一次以網(wǎng)絡(luò)為主題的主題活動，由學(xué)生和家長一同學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)可以用于查資料，方便我們學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)還可以購物，讓我們的生活更加便捷，網(wǎng)絡(luò)可以讓我們聯(lián)系到遠(yuǎn)方的親人，增進(jìn)我們之間的感情……學(xué)生應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)，而不是讓網(wǎng)絡(luò)利用我們，我們堅決不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，游戲固然重要，但生活是第一位，為了好好生活，我們要好好學(xué)習(xí)，教師可以提一些問題串引導(dǎo)學(xué)生思考，并教給學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的方法。利用家校合作，提高學(xué)生辨別是非的能力，提高學(xué)生的自我約束力。

（四）開展德育游戲，提高積極性

學(xué)生要“德智體美勞”全面發(fā)展已經(jīng)成為深入人心的社會共識，要想讓學(xué)生的道德在游戲中朝著正確的方向發(fā)展，則必須汲取游戲中的有益成分，讓游戲貫穿學(xué)生道德培養(yǎng)的“全方位”。教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中將良好的道德內(nèi)化于心、外化于行，讓學(xué)生的道德發(fā)展能夠做到“知行合一”。小學(xué)生都愛玩，班主任完全可以利用這一特點，將德育教育滲透于游戲中，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高參與度。在網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生視力下降，導(dǎo)致身體素質(zhì)越來越差，教師可以結(jié)合德育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育，這樣也能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使其形成更健康的身體[4]。

例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩德育游戲，如速疊杯，魔方等，速疊杯是由12個杯子組成的，是手部的極限運動之一。速疊杯不僅能幫助開發(fā)身體機(jī)能，如手眼之間的協(xié)調(diào)性、敏捷的反應(yīng)及專注力等，也能激發(fā)學(xué)生的運動興趣、豐富校園活動，增進(jìn)自信、團(tuán)隊合作以及良好的運動精神，使學(xué)生更好地掌控時間，懂得反復(fù)嘗試、堅持不懈就能成功的意義和價值。還可以玩老鷹捉小雞的游戲，學(xué)生也能更好地理解合作的意義，也能鍛煉身體。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)德育教育十分重要，學(xué)校應(yīng)該將小學(xué)的德育教育工作擺在重要位置，做到與時俱進(jìn)，勇于面對現(xiàn)有問題，并不斷解決，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源，積極做好和家長的溝通工作，在學(xué)校和家長兩方面的努力下，努力為學(xué)生營造良好的德育環(huán)境，讓小學(xué)生健康成長。