基于新媒體藝術(shù)在視覺傳達(dá)設(shè)計中的實(shí)踐探討

李葉涵

(浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江杭州 310053)

隨著時代的不斷發(fā)展，科技時代的到來，人們越來越離不開電子設(shè)備，視覺傳達(dá)也衍生出各種類型的表現(xiàn)形式，通過手機(jī)、電腦、電視等設(shè)備，人們可以看到五花八門的廣告。隨之廣告也逐漸被人重視起來，到現(xiàn)在關(guān)于廣告的說法還是褒貶不一，這讓廣告也成為一把雙刃劍。日新月異的時代，廣告也出現(xiàn)了多樣化的宣傳形式。新媒體藝術(shù)的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用推動了視覺傳達(dá)設(shè)計理念創(chuàng)新，也拓寬了視覺傳達(dá)的廣度?？傊?，視覺傳達(dá)的新理念讓人們的生活方式和觀念都受到了影響，也給人們帶來了良好的視覺體驗(yàn)。

一、視覺傳達(dá)的基本內(nèi)涵

視覺傳達(dá)是人與人之間用視覺溝通和表達(dá)的方式，并通過視覺語言表達(dá)自己的情感。因?yàn)榈赜颉⒛w色、年齡、性別、語言的不同，通過視覺或者媒介進(jìn)行信息的傳達(dá)或者情感的溝通以及文化的交流。視覺傳達(dá)能夠帶給人們良好的體驗(yàn)，能夠提高人們觀察能力，能夠解決語言障礙，能夠消除文字的阻隔，單單利用視覺（圖）就能實(shí)現(xiàn)溝通與交流。視覺傳達(dá)也是利用視覺為載體的作品，融合特有信息的設(shè)計藝術(shù)，將設(shè)計者的設(shè)計理念傳達(dá)給觀眾，為設(shè)計者和觀眾搭建溝通的橋梁，實(shí)現(xiàn)有效的溝通。

二、視覺傳達(dá)的基本特征

（一）從物質(zhì)性延伸到非物質(zhì)性

傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計一直以來都是以印刷物為載體的平面設(shè)計。視覺傳達(dá)有著重要的特性，能從物質(zhì)性延伸到非物質(zhì)性。例如，視覺傳達(dá)主要是通過文字、圖像、色彩等元素進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作，有著獨(dú)樹一幟的藝術(shù)魅力，能夠影響人們的精神狀態(tài)，人們的情感和觀念受之影響，視覺傳達(dá)影響著人們的日常生活，有著重要的功能和作用。

（二）從靜態(tài)化轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)媒體

以前，視覺傳達(dá)設(shè)計只能利用具體的圖形或者形象設(shè)計內(nèi)容，向觀眾展示，然而在新媒體藝術(shù)時代背景下，平面設(shè)計已經(jīng)打破傳統(tǒng)，賦予視覺傳達(dá)更豐富、直觀的內(nèi)容，視覺傳達(dá)設(shè)計可應(yīng)用的內(nèi)容變得多元化、從具體變得抽象，從靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)，更多趣味性的內(nèi)容都被滲透到視覺傳達(dá)設(shè)計中。

視覺傳達(dá)還包含報刊雜志、海報張貼以及其他印刷宣傳物的設(shè)計，另外電影、電視、電子廣告牌等傳播媒體，將相關(guān)的內(nèi)容傳達(dá)給眼睛從而進(jìn)行造型的表現(xiàn)性設(shè)計統(tǒng)稱為視覺傳達(dá)設(shè)計電影海報，簡單來講，視覺傳達(dá)設(shè)計是給人看的設(shè)計，告知的設(shè)計。因此，視覺傳達(dá)有著從靜態(tài)化轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)媒體的特征。

三、新媒體藝術(shù)背景下的視覺傳達(dá)設(shè)計新趨勢

（一）思維模式的轉(zhuǎn)變

首先，轉(zhuǎn)變視覺傳達(dá)設(shè)計的教育觀念，在新媒體藝術(shù)時代下，教育領(lǐng)域受到了前所未有的沖擊，在新媒體視覺傳達(dá)設(shè)計領(lǐng)域中，先進(jìn)的多媒體藝術(shù)讓視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)更加豐富多彩，實(shí)際上，滿足社會發(fā)展的視覺傳達(dá)設(shè)計教育注重視覺傳達(dá)的創(chuàng)新，對此專業(yè)的學(xué)生提出更高的要求，要求學(xué)生具備良好的責(zé)任意識、創(chuàng)新精神、綜合應(yīng)用能力等，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。也是因?yàn)檫@些原因，過去單一的視覺傳達(dá)設(shè)計教育觀念逐漸被淘汰，它不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也桎梏了現(xiàn)代化教育目標(biāo)。因此，教師和學(xué)生都要轉(zhuǎn)變思維模式，革新教學(xué)方式。過去傳統(tǒng)化的視覺傳達(dá)設(shè)計主要是讓學(xué)生灌輸理論知識，指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容枯燥無趣，教學(xué)方式單一，無法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為了更好地吸引學(xué)生思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，教師應(yīng)應(yīng)用新媒體藝術(shù)，構(gòu)建互動型課堂，對傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新變革，解決教學(xué)中實(shí)際存在的問題，提高視覺傳達(dá)的教育效果，朝著多元化的方向發(fā)展，探索出更高效、有趣、智慧、新穎的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)思維模式的轉(zhuǎn)變。

（二）工作方式的轉(zhuǎn)變

所謂工作方式，通俗來講是在完成工作時采用的方法的典型形式以及總體特征，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)以及對象的不同，工作的方式也全然不同。新媒體藝術(shù)背景下的視覺傳達(dá)設(shè)計讓以往人類的工作方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。設(shè)計者不再停留在心靈的舒適區(qū)，可以激發(fā)更多的主動性，大大提升工作效率。新媒體主要根據(jù)最新科學(xué)技術(shù)而發(fā)展的新媒體形態(tài)，比傳統(tǒng)的媒介更加方便、快捷，能夠大大改善設(shè)計者的工作方式，因此，有著重要的發(fā)展前景。

（三）設(shè)計師素養(yǎng)的要求

設(shè)計師要具備較高的素養(yǎng)，如在言行舉止方面，要具有較高的風(fēng)度和風(fēng)范，一直提倡德智體美勞全方面發(fā)展，設(shè)計師也要具備這些素養(yǎng)，成為綜合性發(fā)展的人才。設(shè)計師對社會發(fā)展有著重要的貢獻(xiàn)，是一個崇高的職業(yè)，設(shè)計師設(shè)計的水平和素養(yǎng)是緊密相連的，高素質(zhì)的人會不斷督促自己，嚴(yán)格要求自己，讓自己的水平更加卓越。高素質(zhì)的設(shè)計師能夠更多地為顧客考慮，能夠認(rèn)真傾聽他人的意見，清楚地認(rèn)識自己的定位，設(shè)計的東西讓人耳目一新。因此，設(shè)計師除了要注重自己專業(yè)修養(yǎng)的培養(yǎng)，更要積極樂觀的人生態(tài)度，具備良好的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，面對客戶的疑問能夠靈機(jī)應(yīng)變，做出巧妙的解答，并靈活應(yīng)用手段讓問題迎刃而解，做到讓客戶滿意。還要具備誠信意識，誠信做事，誠信做人。

四、新媒體藝術(shù)在視覺傳達(dá)設(shè)計中的實(shí)踐

（一）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，樹立數(shù)字化目標(biāo)

首先，是視覺傳達(dá)設(shè)計有關(guān)的理論知識結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練的階段。根據(jù)視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生的特性，講課的內(nèi)容主要設(shè)計為和視覺傳達(dá)專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)理論，讓學(xué)生對視覺傳達(dá)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠發(fā)自內(nèi)心地感受設(shè)計之美，在這一過程中鍛煉學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，通過多種知識點(diǎn)的訓(xùn)練，使其了解和掌握豐富多元的設(shè)計表現(xiàn)方法，有明確的設(shè)計思路和邏輯，了解學(xué)習(xí)設(shè)計的流程。認(rèn)清視覺傳達(dá)設(shè)計在新媒體應(yīng)用的作用定位。其次，是設(shè)計工具學(xué)習(xí)和應(yīng)用階段。設(shè)計工具學(xué)習(xí)不單單是簡單的基礎(chǔ)性軟件學(xué)習(xí)，而是要讓學(xué)生提高應(yīng)用能力，面對不同的情境能夠有效選擇學(xué)習(xí)工具，合理運(yùn)應(yīng)用新媒體正確操作，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化多媒體作品的創(chuàng)作，逐漸靈活應(yīng)用設(shè)計工具，掌握學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)習(xí)效率。最后，是對學(xué)生思維的訓(xùn)練。隨著社會的不斷發(fā)展，越來越重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)中，將學(xué)生平均分為若干小組，為學(xué)生擬定主題，在小組中學(xué)生分工明確，構(gòu)建前期分析和策劃流程，中期創(chuàng)意流程，以及后期深度加工流程，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。通過有效的引導(dǎo)教學(xué)，鍛煉學(xué)生思維。

（二）改變教學(xué)模式，建立新媒體形式

隨著我國教育和社會的不斷改革，時代的不斷創(chuàng)新，新的元素也漸漸滲透到教育教學(xué)中，將新媒體藝術(shù)融入視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)能讓視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)更加豐富、充滿趣味性，能夠有效實(shí)現(xiàn)科技和藝術(shù)元素的有機(jī)整合，完全和傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計觀念相背離，能夠幫助設(shè)計成員創(chuàng)作出更加新穎、獨(dú)樹一幟的作品。首先，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，利用新媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的情境，提高學(xué)生認(rèn)知、求知欲望。新媒體藝術(shù)教學(xué)能夠帶動學(xué)生各個感官體驗(yàn)，獲得良好的教學(xué)效果，以新媒體為形式的教學(xué)模式，是全面以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造和靈感。在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及設(shè)計者實(shí)際的學(xué)習(xí)能力設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和方案，為其創(chuàng)設(shè)情境，提供有力的信息，鼓勵設(shè)計者積極參與到每一次的設(shè)計活動中，提高自我認(rèn)知能力。在學(xué)習(xí)過程中，設(shè)計者之間互動溝通和交流，把握有效的時機(jī)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，構(gòu)建互動型課堂，還要為設(shè)計者創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵其動手實(shí)踐，成為優(yōu)秀的設(shè)計者。

（三）開展項目教學(xué)，促進(jìn)職業(yè)化發(fā)展

為了滿足社會的對人才的需求，更好讓學(xué)生適當(dāng)社會發(fā)展，在視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)中需要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校積極開展項目教學(xué)，在學(xué)生掌握了理論基礎(chǔ)知識和技能時，開展項目跟進(jìn)活動，為學(xué)生提供一個可操作性、可實(shí)踐性的平臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮，展示自己的才能，提高自我創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，通過項目的跟進(jìn)，更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題，積累工作經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自己的工作狀態(tài)，以不同的角色進(jìn)入“公司”工作，完成職業(yè)化的轉(zhuǎn)變，在具體的項目跟進(jìn)工作中獲得不同的工作體驗(yàn)，不斷成長，認(rèn)識自己，提升自己，挖掘自己的內(nèi)在潛能，在工作項目學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，對學(xué)生提出更高的要求，不但要掌握和熟悉基本的工作流程，還要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，相信將項目教學(xué)融入到視覺傳達(dá)教學(xué)中會給學(xué)生帶來不一樣的體驗(yàn)。

五、結(jié)束語

綜上所述，新媒體藝術(shù)背景下的視覺傳達(dá)設(shè)計比以往傳統(tǒng)單一的視覺傳達(dá)設(shè)計更高效、有趣，新媒體藝術(shù)的應(yīng)用能讓視覺傳達(dá)設(shè)計手段更加豐富、多元化，新穎的數(shù)據(jù)額傳達(dá)設(shè)計理念是在傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，新理念是促進(jìn)視覺傳達(dá)設(shè)計發(fā)展的有效工具。所以，相關(guān)教育人員要革新教學(xué)模式，如：通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，樹立數(shù)字化目標(biāo)；通過改變教學(xué)模式，建立新媒體形式；通過開展項目教學(xué)，促進(jìn)職業(yè)化的發(fā)展。總之，教育者要與時俱進(jìn)，合理應(yīng)用新媒體藝術(shù)，讓現(xiàn)代化的視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)更加多元化，獲得更多的社會認(rèn)可，以學(xué)生為本，讓此專業(yè)的學(xué)生有更多的選擇，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個人理想和目標(biāo)。