小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透勞動(dòng)教育的途徑與策略

余夏清

(深圳市坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廣東深圳 518000)

貫徹落實(shí)勞動(dòng)教育既是滿足黨的教育方針，又是開展全面素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)精神和素養(yǎng)是展現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值、社會(huì)價(jià)值以及加強(qiáng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要途徑。我國國務(wù)院頒布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)生勞動(dòng)教育的意見》，并在文件中明確指出：新時(shí)期勞動(dòng)教育要滿足教育的相關(guān)規(guī)律，注重人才的把控，在教學(xué)過程中要注重體現(xiàn)時(shí)代的特征，并貫徹落實(shí)。小學(xué)階段開展勞動(dòng)教育活動(dòng)離不開家長、學(xué)校和社會(huì)三者之間的相互協(xié)作。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段基礎(chǔ)教育活動(dòng)中比較重要的學(xué)科，這一內(nèi)容的實(shí)施是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，全面素質(zhì)教育的重點(diǎn)是加強(qiáng)教師課堂教學(xué)活動(dòng)。教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)水平，從而實(shí)現(xiàn)高效率的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，幫助學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)借助正確的技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、充分發(fā)掘教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課程完美融合

勞動(dòng)教育課程資源生活化在小學(xué)階段的各個(gè)學(xué)科中都有展現(xiàn)，教師應(yīng)從不同學(xué)科中探索、發(fā)現(xiàn)并落實(shí)到教學(xué)過程中，并在潛移默化中貫徹勞動(dòng)教育理念，并和學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合。赫爾巴特認(rèn)為：道德是被認(rèn)為人類的最高目的，也是開展教育活動(dòng)的最終目的。教育工作者不僅要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)水平和教學(xué)能力，還要具備發(fā)掘素材中勞動(dòng)教育內(nèi)容的能力，數(shù)學(xué)這門學(xué)科和其他的學(xué)科相比，有著較強(qiáng)的科學(xué)性，其中勞動(dòng)教育資源都是被隱藏的，教育工作者需要有針對(duì)性地開展勞動(dòng)教育滲透，并為學(xué)生展示出來，進(jìn)而開展數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)“觀察物體”這一章節(jié)時(shí)，可以通過搜集資料的形式為學(xué)生展開教學(xué)活動(dòng)，搜集生活中常見的學(xué)習(xí)用品或玩具等，使學(xué)生在了解事物的種類時(shí)，為學(xué)生開展針對(duì)性的勞動(dòng)教育，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)能使養(yǎng)成學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的想法[1]。

二、通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

學(xué)生的成長和發(fā)展過程中需要形成適應(yīng)社會(huì)的能力。開展勞動(dòng)教育活動(dòng)有助于提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，在實(shí)踐過程中讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)的辛苦和不易，才能使學(xué)生形成較為直觀的情感體驗(yàn)，并形成正確的勞動(dòng)觀念。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透勞動(dòng)教育有助于學(xué)生在勞動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題，在這一過程中不斷積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，提高操作能力。北師大素材中一年級(jí)上冊(cè)有“整理房間”的課時(shí)，在教學(xué)過程中教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察和交流，幫助學(xué)生初步了解分類的內(nèi)涵和方式方法，了解分類在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而獲得分類的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中要樹立一定的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所了解的物品進(jìn)行分類，感受物品分類的過程，提高學(xué)生對(duì)事物屬性的認(rèn)知。小學(xué)生都或多或少整理過自己的房間、書包等，對(duì)物品分類有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)物品的分類并不規(guī)范，也有部分學(xué)生并不了解分類的作用，很難樹立正確的分類意識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活也未能養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。在此次課堂教學(xué)活動(dòng)中，首先對(duì)教學(xué)素材中的房間圖進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生充分感受歸納整理的重要性之后，觀察房間中物品擺放的位置，幫助學(xué)生掌握房間整理的經(jīng)驗(yàn)。然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，通過素材圖整理自己的房間，在實(shí)踐過程中了解物品分類的方法，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。還可以讓學(xué)生在家庭中可以開展分類游戲。另外，在教學(xué)過程中可以給學(xué)生引入分類的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備用餐前所使用的餐具；第二，讓學(xué)生自己將需要清洗的衣物放到洗衣機(jī)內(nèi)；第三，學(xué)生需要書寫，會(huì)用到大量的紙筆，會(huì)用到多種類型的筆，讓學(xué)生進(jìn)行歸納整理；第四，可以讓學(xué)生將自己的零用錢進(jìn)行分類，如果沒有可以試著整理父母的錢包。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)和勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合，能夠達(dá)到事半功倍的效果，幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)習(xí)慣，從而不斷提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

三、借助數(shù)學(xué)的魅力，體現(xiàn)勞動(dòng)教育的美

勞動(dòng)是一項(xiàng)美好的品德，也是一個(gè)人的內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科所具備的美和勞動(dòng)教育緊密結(jié)合，能讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)收獲一定的成功，同時(shí)得到他人的肯定，并在實(shí)踐過程中獲得精神方面得到滿足，勞動(dòng)的過程也是創(chuàng)造美的過程。例如，學(xué)習(xí)“欣賞與設(shè)計(jì)”時(shí)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)三角形、長方形、平行四邊形等基本圖形，教師可通過對(duì)圖形的分析，讓學(xué)生借助圖形繪制出漂亮的圖案，從而不斷拓展學(xué)生的空間觀念。新課標(biāo)的深入改革，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：要幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)和人類生活中的關(guān)聯(lián)性，以及數(shù)學(xué)對(duì)人類的發(fā)展有哪些促進(jìn)作用，并在實(shí)踐過程中進(jìn)行探索。因此，開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生觀察日常衣物中存在的圖案，班級(jí)中的地磚、窗簾等圖案。這一內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)注重從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生熟練掌握生活中存在的各種圖形，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和生活內(nèi)容的緊密性。結(jié)合一定的生活情境，借助學(xué)生熟悉的生活案例展開教學(xué)活動(dòng)，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生介紹民族服飾或蠟染等技術(shù)，加強(qiáng)感官刺激，讓學(xué)生了解勞動(dòng)人民的智慧和堅(jiān)韌的優(yōu)秀品格。通過闡述所見的圖形特征時(shí)，不僅能提升學(xué)生的觀察能力，也會(huì)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生可以從圖案的分析中了解圖形的分布，也可以借助輔助線的作用展示基本圖形，從而提升學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在欣賞美的過程中展現(xiàn)美、創(chuàng)造美。通過設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分進(jìn)入角色，按照自己的內(nèi)心的想法去設(shè)計(jì)和染色，學(xué)生會(huì)創(chuàng)造出不同的圖案，不僅能展示出學(xué)生的創(chuàng)造性，通過學(xué)習(xí)的知識(shí)創(chuàng)造一定的圖案可以幫助學(xué)生形成初級(jí)的空間觀念，讓學(xué)生了解了平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱等現(xiàn)象。另外，在課堂教學(xué)過程中加入學(xué)生學(xué)習(xí)的基本圖形，延伸到學(xué)生自主設(shè)計(jì)漂亮的圖案和分析圖形，都沒有脫離認(rèn)識(shí)圖形的概念。學(xué)生在觀察圖形、分析圖形并設(shè)計(jì)圖形的過程中，便能學(xué)會(huì)欣賞美、體會(huì)美、表現(xiàn)美，并感受勞動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)造的美[2]。

四、教學(xué)過程中融入勞動(dòng)教育，體現(xiàn)和發(fā)展智慧

開展智慧數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)并不僅是講述知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、熟練運(yùn)用知識(shí)的過程，啟發(fā)學(xué)生的智慧需要一定的數(shù)學(xué)探索過程。相關(guān)研究結(jié)果表明，每個(gè)學(xué)生都具備發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的潛能，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)素材，給學(xué)生提供成長的機(jī)會(huì)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)勞動(dòng)教育，通過豐富的教學(xué)模式和解決問題的方法，積極鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，強(qiáng)化學(xué)生的思考，開啟學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧?！爸貜?fù)的奧妙”是“數(shù)學(xué)好玩”中的一個(gè)章節(jié)，這一章節(jié)的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察和思考，了解一般的重復(fù)性規(guī)律，這節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、了解事物的本質(zhì)現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生了解規(guī)律在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，教師可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造美化校園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，如：為了美化校園內(nèi)部的環(huán)境，后勤部門選擇用彩色的旗子裝點(diǎn)校園環(huán)境，這些裝飾的旗子由四種不同的顏色組成，分別是紅、黃、藍(lán)、紫四種顏色，學(xué)生們，你們看這些旗子的顏色分別是哪幾種？通過觀察圖片或是實(shí)例中的一般規(guī)律，有助于學(xué)生了解規(guī)律在日常生活中的廣泛性，加強(qiáng)實(shí)踐和生活的緊密性，為學(xué)生創(chuàng)造一定的情境教學(xué)，使其感受勞動(dòng)教育和實(shí)踐在生活中的美好。一方面，教師可以通過多種模式展示數(shù)學(xué)規(guī)律。通過豐富多樣的展現(xiàn)形式，將數(shù)學(xué)規(guī)律和創(chuàng)作規(guī)律一一展現(xiàn)，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)知，還能拓展學(xué)生的觀察力。另一方面，在創(chuàng)造和表演的過程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)和他人交流，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生樹立集體意識(shí)，提升自身的協(xié)調(diào)能力。接下來，教師可引導(dǎo)學(xué)生們思考：第42面旗子會(huì)是什么顏色？并讓學(xué)生將自己的想法記錄在紙上，部分學(xué)生會(huì)通過畫畫的形式找尋旗子的答案，但部分學(xué)生繪畫的速度較慢，如果問題中設(shè)計(jì)的數(shù)目過大，可以選擇用除法解決問題，將四面旗子劃分為一組，42面旗子中一共有十組，還剩下兩面旗幟，那第二面就是黃色。學(xué)生通過相關(guān)對(duì)比能夠發(fā)現(xiàn)，數(shù)量過多時(shí)可以選擇用除法解決問題。在這一探索過程中，學(xué)生能充分了解到勞動(dòng)和智慧的緊密聯(lián)系，基于不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，不僅能解決問題，還會(huì)提升學(xué)生的智慧。從人類發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的角度來看，勞動(dòng)是發(fā)展的前提條件，也幫助人類了解世界的有效途徑。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)合理滲透勞動(dòng)教育[3]。

五、結(jié)束語

基于人類發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的角度來看，勞動(dòng)是發(fā)展的前提條件，也幫助人類了解世界的有效途徑。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)合理滲透勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育真正融入學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。