基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)下初中道德與法治課堂構(gòu)建探究

朱 姝

(江蘇省南京市第二十九中學(xué)柳洲東路分校 江蘇南京 210000)

初中生年齡較小，很容易受到外界因素的影響，自我控制能力非常差。而在初中道德與法治課堂中，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)施，如果老師沒有及時(shí)督促，很容易導(dǎo)致學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中注意力不集中、分工不明確、對(duì)結(jié)果各抒己見的情況發(fā)生。因此，老師要積極地與學(xué)生一同參與到討論中，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固難點(diǎn)。

一、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的概念

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是指師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。一個(gè)項(xiàng)目是計(jì)劃好的有固定的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間的工作。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)需要師生共同明確項(xiàng)目任務(wù)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、檢查評(píng)估、歸檔或者應(yīng)用。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是在實(shí)踐中交流、交流中反思，在項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析問題，從而實(shí)現(xiàn)的有效教學(xué)。

二、基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)下初中道德與法治課堂構(gòu)建的重要性

隨著新課程的改革，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為近年來廣受師生稱贊的教學(xué)思路。它的出現(xiàn)，創(chuàng)新了教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，營造了“樂學(xué)”的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生對(duì)參與道德與法治學(xué)習(xí)的積極性。在初中道德與法治教學(xué)中，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式的滲透，為老師帶來了新的教學(xué)觀念，有效提高了教學(xué)效果與質(zhì)量。在不斷的深入學(xué)習(xí)中，能夠鍛煉學(xué)生的思維能力、想象力及創(chuàng)造力，并樹立正確的人生價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健全人格的全面發(fā)展。對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的深入探究，可以幫助老師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生加以改正，使學(xué)生之間能夠?qū)W會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步，加深學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的掌握。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一個(gè)能夠完善學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，將“知識(shí)為本”的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂诵乃仞B(yǎng)為本”、以學(xué)生為中心的課堂學(xué)習(xí)，能夠極大地提升學(xué)習(xí)效率。

三、基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)下初中道德與法治課堂構(gòu)建策略分析

（一）模擬情景啟發(fā)思維

在以往的初中道德與法治教學(xué)中，部分老師一味填鴨式地灌輸理論知識(shí)，而學(xué)生在課堂上沉默寡言、注意力不集中、學(xué)習(xí)懶散[1]。長此以往下去，單一的教學(xué)模式、枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。對(duì)此，老師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，模擬情景教學(xué)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其感受到不一樣的課堂環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)。道德與法治是初中階段理論性較強(qiáng)的一門課程，有些學(xué)生面對(duì)較為復(fù)雜、抽象的知識(shí)點(diǎn)，常常不敢問，反而耽誤了寶貴的時(shí)間。常言道，“不恥下問”，老師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)摒棄死記硬背的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法，利用特定的情景，吸引學(xué)生的目光，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。

例如，在道德與法治中學(xué)到的《做守法的公民》，老師可以利用信息技術(shù)播放與法律有關(guān)的短視頻，如法制欄目頻道中講到的遵紀(jì)守法。通過有趣的講解，營造與教材相關(guān)的情景，可以將晦澀難懂的法律知識(shí)變得簡單易懂，啟發(fā)學(xué)生的思維，使其更加快速地掌握知識(shí)，從而提高道德與法治課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。老師可以讓學(xué)生針對(duì)“如何做一個(gè)守法的公民”展開討論交流，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的每一件小事做起，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀念，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）收集資料制定方案

受到應(yīng)試教育的影響，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大、作業(yè)繁多，部分老師要求學(xué)生把學(xué)習(xí)的重心都轉(zhuǎn)移到文化課上，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)不夠重視，更是會(huì)出現(xiàn)對(duì)知識(shí)節(jié)點(diǎn)死記硬背，知識(shí)層面狹窄的情況[2]。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育行業(yè)的逐漸完善，從小培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，使其認(rèn)識(shí)到道德與法治的重要性已經(jīng)成為教育的必然趨勢(shì)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、理解能力都有所不同，老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，努力做到符合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的基本要求，因材施教，注重個(gè)性化差異，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使其感悟道德與法治課堂的魅力，從而找到自己身上的閃光點(diǎn)，加以利用，揚(yáng)長補(bǔ)短。

例如，在道德與法治中學(xué)到的《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》，老師教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過道德、法律、國情的學(xué)習(xí)，來逐步拓展視野，豐富閱歷，有效解決自身在成長的過程中出現(xiàn)的問題。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，要看怎樣對(duì)看待網(wǎng)絡(luò)。老師可以組織學(xué)生展開以“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”為主題的課堂辯論，師生之間相互討論交流。首先，網(wǎng)絡(luò)對(duì)推動(dòng)我國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技創(chuàng)新發(fā)展等方面起到了巨大作用。再次，網(wǎng)絡(luò)中也有許多不利于青少年成長的內(nèi)容，個(gè)人信息也非常容易遭到泄露等。通過組織課堂辯論，正反兩方各抒己見，通過手機(jī)資料，強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，在辯論中深度學(xué)習(xí)，更能體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的意義。

（三）聯(lián)系生活提倡實(shí)踐

教育工作者要做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在現(xiàn)代教育觀念下，成績已經(jīng)不能成為衡量一個(gè)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)了，而是要通過學(xué)習(xí)的過程陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)，使其深刻明白法律的意義與價(jià)值[3]。在新時(shí)代下，老師與學(xué)生要深刻明白“教”與“學(xué)”的真正內(nèi)涵，幫助學(xué)生順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，從生活出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感悟生活的真諦、知識(shí)的力量。

例如，在道德與法治中學(xué)到的《在集體中成長》，初中生的特點(diǎn)是愛玩、活潑好動(dòng)，老師可以定期舉辦團(tuán)建活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生了解集體的含義，認(rèn)識(shí)集體的力量，在集體中不斷改進(jìn)，不斷成長。實(shí)踐活動(dòng)是持久性的，學(xué)生在活動(dòng)中常常會(huì)遇到各種突發(fā)狀況，老師要耐心引導(dǎo)學(xué)生，使其能夠以積極、樂觀、自信的心態(tài)面對(duì)生活中的挫折與困難，并讓學(xué)生對(duì)生活中的一系列問題進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)以及集體榮譽(yù)感，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉其綜合分析問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)愛他人。

（四）點(diǎn)撥引導(dǎo)過程檢查

將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與初中道德與法治課堂相結(jié)合，不僅能提升教學(xué)效率，構(gòu)建高效思想政治課堂，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力[4]。老師可以引導(dǎo)學(xué)生采用分組模式，通過自主協(xié)作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過合作探究難以克服的難點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行過程檢查。在道德與法治課堂中，老師與學(xué)生要共同齊心協(xié)力，推動(dòng)完成學(xué)生，拉近師生間的距離。經(jīng)過團(tuán)體討論研究，共同參與到項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生樹立完成項(xiàng)目的信心和決心，防止學(xué)生掉隊(duì)。

例如，在道德與法治中學(xué)到的《崇尚法治精神》，老師可以利用多媒體，提前制作課件，在課上出示幻燈片，關(guān)于“自由、平等、公正、法治”的教學(xué)，讓學(xué)生思考并提出對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”表達(dá)了人們對(duì)自由的無限向往，渴望擺脫不合理的束縛和限制，自由的展示才能。老師可以安排學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，探討如何理解自由應(yīng)受到必要的限制，展開思考調(diào)查。以項(xiàng)目為中心，老師要時(shí)刻觀察學(xué)生的一言一行，便于給出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目內(nèi)容。

（五）展示成果修正完善

展示成果是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)下初中道德與法治課堂的重要階段。項(xiàng)目成果回報(bào)的展示方式有很多種，如PPT、視頻等，老師要同學(xué)生一起完成項(xiàng)目的展示工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)自信心，收獲成就感。展示成果在道德與法治課堂中的滲透，不僅可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、現(xiàn)場應(yīng)變能力，還可以強(qiáng)化其知識(shí)能力。在課堂中，教師應(yīng)為學(xué)生搭建一個(gè)展示成果的舞臺(tái)，挖掘其大腦的潛能，通過對(duì)知識(shí)的深度理解，獨(dú)特的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生思想火花的碰撞，從而提升學(xué)習(xí)的效率。

例如，在道德與法治中學(xué)到的《踏上強(qiáng)國之路》，老師可以通過播放《春天的故事》，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使其深刻感受祖國的變化，從內(nèi)心深處生出對(duì)中華民族的自豪感和使命感。在課上向?qū)W生傳達(dá)改革開放的地位和現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)知。在課前，老師可以讓學(xué)生搜集關(guān)于改革開放的歷史意義，以及我國在經(jīng)濟(jì)上所取得的巨大成就的資料。在思想政治課堂上小組進(jìn)行演講，組員可以補(bǔ)充完善，這樣老師也可以及時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修正完善，拓展其政治視野。

（六）項(xiàng)目評(píng)價(jià)拓展升華

對(duì)項(xiàng)目的評(píng)估檢測是每堂課的收尾工作，拓展升華更是一堂課的點(diǎn)睛之筆。老師要及時(shí)在每節(jié)課堂的最后設(shè)置檢測環(huán)節(jié)，以便對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的整體掌握，從而進(jìn)行效果評(píng)估。隨堂檢測，讓學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題，老師收集測驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行全面的統(tǒng)計(jì)分析。在以往的道德與法治課堂中，最常出現(xiàn)的就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，豐富評(píng)價(jià)體系，讓老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，在反思中探究問題，從而不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在道德與法治中學(xué)到的《促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)》，老師可以向?qū)W生展示一組圖片，上面有不同的民族服飾，讓學(xué)生說一說這都是屬于哪個(gè)少數(shù)民族，從而導(dǎo)入有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的教學(xué)內(nèi)容。在課堂上通過對(duì)統(tǒng)一多民族國家的認(rèn)識(shí)，處理民族關(guān)系的基本原則的學(xué)習(xí)。老師可以讓學(xué)生想一想如何加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施，師生之間進(jìn)行全面的總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展學(xué)生的思維能力。將一節(jié)課的知識(shí)體系聯(lián)系起來的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激勵(lì)學(xué)生去預(yù)習(xí)新的學(xué)習(xí)任務(wù)

結(jié)合以上情況，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到在初中道德與法治課堂中項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施的重要性。老師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好，將之與項(xiàng)目學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而最終實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。