三峽庫區(qū)留守兒童的家庭協(xié)同教養(yǎng)效能提升路徑初探

向仁軍 佘江超

(重慶市萬州區(qū)后山中心小學(xué) 重慶 404100)

當(dāng)前，三峽庫區(qū)留守兒童自身面臨著許多考驗(yàn)，先是經(jīng)歷了庫區(qū)搬遷的工作，后是大多數(shù)兒童的父母都不在身邊，這兩種情況導(dǎo)致家庭協(xié)同教養(yǎng)效能低下。因此，急需一種方法來改善這種情況，三峽庫區(qū)留守兒童大多時(shí)候面臨的是一種較為窘迫的環(huán)境，家庭教育環(huán)境非常差，無法與學(xué)校教育形成聯(lián)動，家庭教育對學(xué)生而言也是其中非常關(guān)鍵的一個(gè)部分之一。在對學(xué)生的教育中，家庭教育的重要性不亞于學(xué)校的教育。因此，這里所提到的家庭協(xié)同教養(yǎng)對留守兒童的培養(yǎng)將會產(chǎn)生非常大的影響，這也是提升三峽庫區(qū)留守兒童的家庭協(xié)同教養(yǎng)效能的意義。

一、有效介入三峽庫區(qū)留守兒童的學(xué)習(xí)

很多三峽庫區(qū)留守兒童家庭協(xié)同教養(yǎng)效能低最為重要的一個(gè)原因就是：政策及校方對留守兒童的學(xué)習(xí)沒有有效介入。而家長對留守兒童學(xué)習(xí)的有效介入會提高留守兒童對學(xué)習(xí)的熱愛程度，讓留守兒童對學(xué)習(xí)感到重視，這會讓留守兒童即使是在家里也能夠?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)是提升家庭協(xié)同教養(yǎng)效能非常關(guān)鍵的一個(gè)部分，對這一方面一定要給予足夠的重視。

在現(xiàn)有的三峽庫區(qū)留守兒童區(qū)域內(nèi)，很多留守兒童大多數(shù)是由自己的長輩照看，而這些長輩大多文化水平不是很高，家長不能把所有希冀全部寄托在這些長輩身上。家長要以身作則，但很多家長迫于生計(jì)，無法與自己的孩子零距離進(jìn)行指導(dǎo)或者督促，這也使得家長無法很好地介入到對留守兒童的培養(yǎng)中。家長首先需要明白，即使自己無法與孩子進(jìn)行近距離溝通，但可以選擇借助電話進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，不論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村都用上了互聯(lián)網(wǎng)，這是家長與孩子之間非常好用且有效的一個(gè)紐帶，家長可以每天選擇固定時(shí)間給孩子打電話或者進(jìn)行微信視頻。家長在視頻中或電話中督促孩子學(xué)習(xí)，讓孩子在心中有一個(gè)最起碼的警戒，使學(xué)生懂得即使父母不在家里，自己也要好好地學(xué)習(xí)[1]。父母肯定都希望孩子能夠取得優(yōu)異的成績，家長若是不能抽出有效的時(shí)間，可以請長輩代自己進(jìn)行督促，雖說不能指導(dǎo)孩子，但能起到督促作用，這對三峽庫區(qū)留守兒童的家庭協(xié)同教養(yǎng)效能提升想必會有一定的幫助。

二、教師要有效糾正家庭育子的方式

糾正三峽庫區(qū)留守兒童正確的家庭育子方式，在家庭協(xié)同教養(yǎng)效能提升中非常重要，現(xiàn)階段教育所提倡的方式是學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展，但在三峽庫區(qū)留守兒童中，很多家長對學(xué)生的要求僅體現(xiàn)在成績上，唯成績論正在讓很多三峽庫區(qū)留守兒童的家庭協(xié)同教養(yǎng)迅速降低，要改變這一現(xiàn)象首先要讓三峽庫區(qū)留守兒童的家長從改變家庭教育觀開始。

教師要讓家長了解到什么是正確的教育觀，即德智體美勞全方面發(fā)展，不僅要學(xué)生成績優(yōu)秀，道德水準(zhǔn)和個(gè)人品質(zhì)同樣需要得到提升。家長在教育孩子的過程中，要始終相信一個(gè)道理——成才先成人，在教育孩子時(shí)候要對孩子以理服人[2]。在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，家長可以給孩子講一下中華傳統(tǒng)文化中一些較為優(yōu)秀的故事，若是家長不知道這些，可以引用身邊一些較為優(yōu)秀孩子的事跡，試著用道理說服孩子。

三、充分加強(qiáng)相關(guān)留守兒童的場所建設(shè)

對于三峽庫區(qū)留守兒童家庭協(xié)同教養(yǎng)的效能提升，若是能夠建立一個(gè)關(guān)于庫區(qū)留守兒童的活動場所也許會有不錯(cuò)的效果。在這個(gè)場所內(nèi)，小伙伴之間可以快樂地玩耍。同時(shí)，在集體環(huán)境中也能減少留守兒童的心理壓力，且?guī)靺^(qū)兒童場所的建立還有利于留守兒童之間相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)彼此的感情，這不論是對留守兒童還是家長來說，都是十分有利的。

在留守兒童的場所內(nèi)，相關(guān)單位可以適當(dāng)組織教師來這里授課，如寒暑假這些較長的假期，在這個(gè)較為長的假期內(nèi)可以把所有留守兒童聚集在一起，因?yàn)榱羰貎和蠖嗍菦]有父母陪伴的，像這樣把所有的留守兒童都聚集在一起，不僅可以降低留守兒童發(fā)生意外的概率，還有利于對這些留守兒童的管理。這個(gè)大的環(huán)境就相當(dāng)于一個(gè)大的家庭，能夠給予留守兒童心靈和精神上的溫暖。在留守兒童聚集的場所內(nèi)[3]，相關(guān)教師可以組織留守兒童一起觀看關(guān)于家庭教養(yǎng)的微視頻，讓學(xué)生在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)家庭教養(yǎng)，教師在這個(gè)微視頻結(jié)束以后可以讓這些留守兒童回答一下自己看完微視頻以后心中有什么想法，可能留守兒童會有一些羞澀，教師可以適當(dāng)給予一點(diǎn)鼓勵(lì)和支持，比如，教師可以給庫區(qū)留守兒童一個(gè)示范“我認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)在家里尊重自己的長輩，孝敬父母”，教師可以點(diǎn)起一名留守兒童起來回答，然后接二連三地回答，這樣學(xué)生的話匣子就被打開了，教師在學(xué)生回答之后要讓學(xué)生明白什么是家庭教養(yǎng)，家庭教養(yǎng)對學(xué)生來說是非常重要的，這樣就能在留守兒童幼小的心靈中留下深刻的印象，在這里學(xué)習(xí)的孩子們不僅能收獲到快樂和知識，還能學(xué)會如何提升自己的家庭教養(yǎng)。

四、有效強(qiáng)化父輩教育的重要地位

父輩的家庭教養(yǎng)教育在庫區(qū)留守兒童中應(yīng)當(dāng)是非常重要的一個(gè)部分，父輩的威嚴(yán)對留守兒童的管制應(yīng)當(dāng)有非常大的作用，父親往往是孩子心中的一座大山，對留守兒童來說有不可替代的作用。一個(gè)好的父親教育孩子將會教育出一個(gè)非常有家庭教養(yǎng)的孩子，若是能夠有效發(fā)揮父輩在庫區(qū)留守兒童教育中的作用，會對留守兒童的家庭教養(yǎng)效能產(chǎn)生巨大的提升。

雖然有些留守兒童的父親不在留守兒童的身邊，但是父親應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身在留守兒童教育中的作用，如孩子犯了一些錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)母親的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能起到父親教育的作用，父親應(yīng)當(dāng)給孩子曉之以理的教育形式，告訴孩子這樣做是不對的[4]，自己這樣做會產(chǎn)生不必要的影響對身邊的人都是不好的。通過父親的教育，相信在這些孩子的心中會留下一個(gè)深刻印象，并對自己的所作所為產(chǎn)生一定的思考，這樣家庭教養(yǎng)效果就會有顯著提升，若是有些時(shí)候父親不在孩子身邊，可以借助網(wǎng)絡(luò)與孩子通話，詢問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，最近在家里的表現(xiàn)情況等，這些看似不經(jīng)意的詢問卻能讓留守兒童心中有一陣暖意，有這樣的一個(gè)好父親，留守兒童家庭協(xié)同教養(yǎng)也不會太差。

五、家庭與學(xué)校進(jìn)行多樣化聯(lián)動

學(xué)校對學(xué)生的教育有重要作用，學(xué)校在家庭協(xié)同教也養(yǎng)可以起到非常好的幫助，學(xué)?？梢耘c家長聯(lián)系，學(xué)校給家長提供教育留守兒童的指引，家長給自己的孩子進(jìn)行切身實(shí)際的教，像這樣學(xué)校和家長就聯(lián)合在了一起，這也正是所提到的協(xié)同，合理聯(lián)動，必會產(chǎn)生非常好的作用。

首先，學(xué)?？梢允孪冉⒑眉议L群，把所有留守兒童家長都拉進(jìn)去，在群里面教師可以給留守兒童的家長公布一些關(guān)于孩子平常的情況，比如說學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的一些假期時(shí)間，這樣的話學(xué)生家長也會更加放心。其次，教師可以趁留守兒童的家長都在家的時(shí)候，如春節(jié)將至這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，若是不能夠讓所有的家長都聚集在一起，教師可以選擇運(yùn)用騰訊會議的方式，在騰訊會議中教師可以細(xì)細(xì)地給學(xué)生家長講一下如何給自己的孩子提供家庭教養(yǎng)[5]，并給他們講一講家庭教養(yǎng)對學(xué)生的影響是如何重要，這會對學(xué)生的未來發(fā)展起到一定的積極作用。教師這樣做的目的是引起學(xué)生家長的注意。然后教師可以借助微信視頻，給學(xué)生家長指示該如何去做，教師可以舉出一個(gè)具體的例子來，如：學(xué)生考試沒有考好時(shí)，家長指責(zé)孩子，學(xué)生頂撞家長，這個(gè)該如何處理。教師應(yīng)當(dāng)告訴這些家長去尋找自己的孩子存在一些有失家庭教養(yǎng)的行為的原因，如這里家長對自己的孩子不是鼓勵(lì)而是進(jìn)行指責(zé)，就會對孩子的心中產(chǎn)生不好的影響，孩子肯定會產(chǎn)生逆反的情緒，像這種情況家長應(yīng)當(dāng)去鼓勵(lì)孩子查找原因，類似的還有很多，相信學(xué)校和家長之間進(jìn)行聯(lián)動會對家庭協(xié)同教養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。

六、結(jié)束語

綜上所述，教師在對待三峽庫區(qū)留守兒童時(shí)，要采用家庭協(xié)同教養(yǎng)的方式，通過以上幾大方面，提高留守兒童對生活與學(xué)習(xí)的熱愛之情，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，繼而在提高教師自身教學(xué)水平的同時(shí)，也讓留守兒童的生活充實(shí)起來。