初中音樂教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練的方法

黃 丹

(江蘇省靖江市馬橋初級中學(xué) 江蘇泰州 214500）

初中音樂是當(dāng)前教育課程中不可或缺的一門科目，對學(xué)的生成長有重要促進(jìn)作用，不但能提高學(xué)生的音樂鑒賞水平，還能提高學(xué)生整體的音樂素養(yǎng)。在實(shí)際的音樂教學(xué)中，要充分進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂節(jié)奏能力。當(dāng)前我國初中音樂教學(xué)中還存在很多的問題，教師要及時發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行探討，找到解決問題的有效方案，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

一、初中音樂教學(xué)應(yīng)用節(jié)奏訓(xùn)練方法的意義

節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)的靈魂和核心，節(jié)奏是音樂中的重要組成部分，占據(jù)著重要的教學(xué)地位。音樂教師要加強(qiáng)對節(jié)奏訓(xùn)練的重視程度，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂知識，這需要教師轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式，探索有創(chuàng)造性的教學(xué)模式，這符合新課標(biāo)音樂教學(xué)理念，還有利于對初中生創(chuàng)造力和審美能力的培養(yǎng)[1]。

二、初中音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練的現(xiàn)狀

在初中音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，存在一些教學(xué)問題，教師要深入鉆研和解讀，分析問題的成因，找到有效的訓(xùn)練方法，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚

學(xué)生在興趣的熏陶下會更加自主學(xué)習(xí)，剛步入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生對音樂并沒有太多的了解，自然也沒有濃厚的興趣。并且，音樂是抽象的，對于初中生而言也不好理解，這些都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素。剛步入初中的學(xué)生隨波逐流的現(xiàn)象過于嚴(yán)重，經(jīng)常因?yàn)閯e人的觀點(diǎn)和想法而改變自己的想法，對音樂的關(guān)注程度不高。在音樂節(jié)奏訓(xùn)練過程中，學(xué)生會因?yàn)榭菰锏挠?xùn)練內(nèi)容和方法而焦慮和厭倦，掌握不了學(xué)習(xí)方法。并且，初中階段正值于學(xué)生的青春期，學(xué)生容易出現(xiàn)叛逆行為，因此學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣較低。

（二）學(xué)生缺乏對音樂的理解

很多學(xué)生在小學(xué)階段對音樂學(xué)習(xí)的了解就不夠深入，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)知也不正確，認(rèn)為音樂只是聽音樂的課程，缺乏對音樂的正確理解。學(xué)生利用音樂課堂放松自己，當(dāng)成了娛樂課堂。雖然對音樂有興趣的學(xué)生也存在，然而大多數(shù)學(xué)生將音樂課當(dāng)作娛樂課，這也影響了其他人的音樂學(xué)習(xí)。

（三）音樂教學(xué)方式不合理

因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育理念注重智育，忽視了音樂的教學(xué)，很多教師認(rèn)為音樂教學(xué)不重要，這讓音樂教師消極怠工，對音樂教學(xué)失去熱情，教師的教學(xué)方式也一成不變，讓音樂教學(xué)質(zhì)量無法得到提升。

三、初中音樂教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練方法和分析探討

（一）從日常生活入手進(jìn)行訓(xùn)練

音樂是一種有魔力的藝術(shù)，很多學(xué)生對音樂學(xué)科充滿興趣，也喜歡跟著音樂哼唱歌曲，但是部分學(xué)生不能從真正意義上理解和感受音樂。為了構(gòu)建高效的初中音樂課堂，教師要采用生活化的教學(xué)手段，將日常生活和音樂教學(xué)有效結(jié)合，

利用節(jié)奏訓(xùn)練解決音樂課堂中的問題。從日常生活入手，幫助學(xué)生掌握節(jié)奏訓(xùn)練的要領(lǐng)，例如，用簡單的語言、肢體動作等幫助學(xué)生掌握節(jié)奏感，從簡單的模仿訓(xùn)練開始，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生快速掌握音樂的韻律感，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性。或者利用生活中常見的工具、用品作為教學(xué)工具，如木桶、拖把、簸箕、臉盆等，用生活用品代替樂器。教師利用各種物件找到節(jié)奏感，讓學(xué)生感受節(jié)奏感的快慢強(qiáng)弱，提高學(xué)生的聽辨能力，使其知道用生活中的什么物體能夠敲擊出怎樣的音色，提高學(xué)生的音樂節(jié)奏感[2]。

（二）采用合作式學(xué)習(xí)法

在現(xiàn)實(shí)生活中，只有少數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的節(jié)奏感，還有很多學(xué)生節(jié)奏感偏弱，為了培養(yǎng)和提高所有學(xué)生的節(jié)奏感，教師在課堂中可采用合作學(xué)習(xí)法，通過組成成員互相幫助，優(yōu)生帶動后進(jìn)生，有序地開展節(jié)奏訓(xùn)練，讓后進(jìn)生掌握一定的節(jié)奏感，促使全體學(xué)生獲得進(jìn)步和發(fā)展，提升學(xué)生的音樂涵養(yǎng)。

比如，學(xué)習(xí)蘇少版初中音樂《愛我中華》時，采用合作式學(xué)習(xí)法，將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生合唱能力，以明快、柔和的歌聲演唱《愛我中華》這首歌。為了提高學(xué)生的創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好為歌曲伴奏的工具并進(jìn)行PK，這樣就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加注重節(jié)奏練習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的節(jié)奏感發(fā)展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及對祖國的熱愛之情。

（三）啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性想象

初中階段的學(xué)生想象能力豐富，有自己的想法和見解。在初中音樂教學(xué)中，想象能力是重要的素養(yǎng)，只有學(xué)生具備良好的想象能力，才能對作品進(jìn)行創(chuàng)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在具體的教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，按照學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況，創(chuàng)建相關(guān)的教學(xué)情境，提高學(xué)生創(chuàng)造性想象能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展[3]。

比如，學(xué)習(xí)蘇少版初中音樂《月之故鄉(xiāng)》時，教師為學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過聽、辨、感等活動，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生理解和感受音樂，在教師的指導(dǎo)下，更好地把握作品的節(jié)奏、風(fēng)格、情緒等特點(diǎn)，并用自己的語言敘述。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，將各種藝術(shù)形式巧妙聯(lián)合，增強(qiáng)活動趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師可以借助電子白板將歌曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏展現(xiàn)出來，用填詞或擊拍的方法使學(xué)生對兩種樂理知識進(jìn)行充分的理解。然后通過提問，提高學(xué)生思維，比如提到月之故鄉(xiāng)，學(xué)生會聯(lián)想到月亮，想到那句詩——“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，從而感受到濃濃的思鄉(xiāng)之情，提高學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，這對培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感有很大的幫助。

（四）通過律動開展節(jié)奏訓(xùn)練

音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練多種多樣，使用靈活的方法和手段能將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)到最高點(diǎn)，彰顯學(xué)生的主體性，為學(xué)生提供律動的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生利用肢體動作進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生在活動中提高自身的節(jié)奏感。首先，律動是在音樂中利用簡單的肢體動作感受節(jié)奏，如拍手、拍腿、抖肩、點(diǎn)頭等。在律動訓(xùn)練過程中，教師要盡可能選擇節(jié)奏強(qiáng)弱明顯，曲子活潑、歡快的歌曲，讓學(xué)生找到節(jié)奏的規(guī)律，跟著音樂的節(jié)奏用簡單的肢體動作完成日常的節(jié)奏訓(xùn)練。訓(xùn)練初期，學(xué)生可能動作僵硬或者不整齊，教師不要斥責(zé)，要及時對學(xué)生的動作進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生掌握節(jié)拍。比如，在節(jié)奏感教學(xué)時，教師首先分析曲子的節(jié)拍，讓學(xué)生對節(jié)拍有初步的認(rèn)識，并能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，根據(jù)節(jié)奏的快慢用肢體動作進(jìn)行拍打，手掌拍打代表強(qiáng)拍，手指點(diǎn)拍打代表弱拍，在學(xué)生初步掌握節(jié)拍規(guī)律后，組織學(xué)生進(jìn)行律動表演，提高學(xué)生的節(jié)奏感[4]。

（五）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)環(huán)境

在初中音樂教學(xué)中，節(jié)奏感是基礎(chǔ)的素養(yǎng)，聆聽音樂能夠提高學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)生能在音樂中找到曲子的節(jié)奏感，將自己的理解和節(jié)奏感進(jìn)行有效融合，增強(qiáng)自身對節(jié)奏感的理解。在音樂課堂中，開展聽覺培養(yǎng)，保持良好的傾聽習(xí)慣，對學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。教師讓學(xué)生在課堂上聽音樂，幫助學(xué)生意識到節(jié)奏感對音樂課程學(xué)習(xí)的重要作用，集中學(xué)生課堂注意力，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生首先要能夠傾聽，再利用肢體動作有韻律感地?fù)u擺，以此培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，使其能夠更加專心致志地傾聽音樂和教師的引導(dǎo)，提高課堂學(xué)習(xí)的專注力。教師可以利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)建，在教學(xué)實(shí)際中創(chuàng)建相關(guān)的音樂情境，喚醒學(xué)生共鳴，通過視頻或者圖片展示將學(xué)生帶入情境，實(shí)現(xiàn)情感教育，這比傳統(tǒng)教學(xué)模式更能吸引學(xué)生[5]。

比如，學(xué)習(xí)蘇少版初中音樂《渴望春天》時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，播放和春天有關(guān)的音樂作品，如《春天在哪里》，通過創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上走近春天，學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意，讓學(xué)生討論關(guān)于春天的詩歌，說明學(xué)生對春天的熱愛，聆聽《渴望春天》，讓學(xué)生熟悉其旋律和音樂，初步體會和感受音樂的意境，體會歌曲的明朗和歡樂的情緒，在情境中提高節(jié)奏感。

（六）通過語言培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感

歌曲是由語言和漢字組成的，通過解讀歌曲中的語言，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)。通過漢語的語調(diào)高低和朗讀的速度能夠讓學(xué)生感受到什么是節(jié)奏感，從漢語的朗讀開始教學(xué)，能夠初步幫助學(xué)生掌握節(jié)奏感，提高學(xué)生對節(jié)奏感的感悟，這樣的教學(xué)會讓音樂教學(xué)事半功倍。詩歌就是很好的節(jié)奏教學(xué)例子，在詩歌教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生通過漢語語調(diào)和速度掌握節(jié)奏感，初步理解節(jié)奏感，再帶入到音樂教學(xué)中，還要隨機(jī)抽查學(xué)生節(jié)奏感練習(xí)的情況，再制定針對性的教學(xué)方案，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)，教師要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得個性化的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

在初中音樂教學(xué)中，教師要掌握音樂節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)方法，注重對學(xué)生音樂節(jié)奏感和審美能力的培養(yǎng)，促使初中生能夠發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，幫助學(xué)生凈化心靈，陶冶學(xué)生情操。在實(shí)際教學(xué)中，音樂節(jié)奏感教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，帶給學(xué)生良好的視聽體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)能力，提高學(xué)生節(jié)奏感審美能力。教師要按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及心理特點(diǎn)，探索出學(xué)生感興趣的節(jié)奏訓(xùn)練方法，更正教育理念，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，完成節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，提高教學(xué)效率。