高校圖書(shū)館文化育人綜合體系的構(gòu)建與實(shí)踐
——以上海交通大學(xué)圖書(shū)館為例

黃文麗

(上海交通大學(xué) 圖書(shū)館，上海 200240)

習(xí)近平總書(shū)記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！弊鳛橄冗M(jìn)文化的發(fā)源地和思想庫(kù),高校對(duì)傳播先進(jìn)思想、繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,肩負(fù)著不可替代的責(zé)任和特殊作用。圖書(shū)館作為高校的重要組成部分，“應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用”。

1 高校圖書(shū)館是文化育人服務(wù)的重要基地

在現(xiàn)代大學(xué)的全面發(fā)展過(guò)程中，圖書(shū)館的使命是“多層次、多方位、多目標(biāo)”。高等學(xué)校圖書(shū)館不僅擔(dān)負(fù)著為教學(xué)和科研服務(wù)的雙重任務(wù),也是培養(yǎng)人才和開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地之一，同時(shí)也是“校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地”。明確了高校圖書(shū)館作為大學(xué)第二課堂，文化傳承與創(chuàng)新是高校圖書(shū)館文化建設(shè)的重要組成部分，在高校培養(yǎng)人才過(guò)程中有著重要的文化育人功能。

隨著時(shí)代的發(fā)展，圖書(shū)館成為師生課堂之外最好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,不僅為高校師生的教學(xué)和科研提供文獻(xiàn)保障，而且高校圖書(shū)館作為“文化育人服務(wù)的重要基地”的認(rèn)知得到社會(huì)更大的認(rèn)同，圖書(shū)館利用自身獨(dú)有的環(huán)境、空間、人才和專(zhuān)業(yè)資源條件，在文化育人的廣度和深度上具有更加天然的優(yōu)勢(shì)。

2 上海交通大學(xué)圖書(shū)館文化育人綜合服務(wù)體系的探索與實(shí)踐

高校圖書(shū)館如何充分發(fā)揮高校圖書(shū)館的文化傳承與創(chuàng)新職能，創(chuàng)建自身的文化服務(wù)機(jī)制，在文化育人服務(wù)當(dāng)中探索出一條創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展之路？筆者將以上海交通大學(xué)圖書(shū)館自2008年主館建立以來(lái)在文化育人綜合服務(wù)體系創(chuàng)建的探索和實(shí)踐為例，展示高校圖書(shū)館在文化育人、助推校園文化建設(shè)中不可替代的作用。

2.1 背景

大學(xué)圖書(shū)館除具有一般圖書(shū)館的基本職能外，還被賦予了更為特殊的使命，即為實(shí)現(xiàn)學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)提供從學(xué)術(shù)支撐到文化建設(shè)等方面的全方位支撐。上海交通大學(xué)早在2003年就提出了建設(shè)“國(guó)際一流大學(xué)”的宏偉目標(biāo)。從歷史發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，上海交通大學(xué)是一所工科強(qiáng)校，人文學(xué)科發(fā)展薄弱、校園整體文化氛圍欠缺，在校園文化建設(shè)及人文素養(yǎng)提升方面有極大的訴求。圍繞建設(shè)“綜合性、研究型、國(guó)際化”世界一流大學(xué)的目標(biāo)，上海交通大學(xué)將“以文化建設(shè)作為提升軟實(shí)力的主戰(zhàn)略”作為六大主戰(zhàn)略之一。學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃要求圖書(shū)館以全新的服務(wù)內(nèi)容及能力來(lái)支撐學(xué)校教學(xué)、科研和文化領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。

2008年主館落成后，上海交通大學(xué)圖書(shū)館根據(jù)業(yè)界發(fā)展趨勢(shì)及學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)整了圖書(shū)館的整體發(fā)展思路，重新規(guī)劃及布局了圖書(shū)館的空間與資源，并進(jìn)行機(jī)構(gòu)重置與人員重組，以信息共享空間(Information Commons，IC1)和創(chuàng)新社區(qū)(Innovation community，IC2)為理念基礎(chǔ)推行IC2新型服務(wù)模式。在此服務(wù)模式和理念框架下，圖書(shū)館結(jié)合學(xué)校的學(xué)科特色與人才培養(yǎng)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)，以IC2創(chuàng)新支持計(jì)劃和IC2人文拓展計(jì)劃兩大板塊進(jìn)行規(guī)劃，探索出一套高校圖書(shū)館服務(wù)的創(chuàng)新模式。

2.2 IC2服務(wù)模式下上交大館文化育人綜合體系的構(gòu)建與實(shí)踐

圖書(shū)館作為學(xué)校的文獻(xiàn)中心，除了一流的學(xué)術(shù)支撐功能外，更是收集和傳播先進(jìn)文化的前沿陣地，天然兼具校園文化表征與推進(jìn)的功能。上海交通大學(xué)圖書(shū)館深入貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于文化育人的要求、在學(xué)?！八奈灰惑w”育人理念指導(dǎo)下，弘揚(yáng)“學(xué)在交大”辦學(xué)風(fēng)尚，從環(huán)境文化育人、空間文化育人、服務(wù)文化育人等方面構(gòu)建和實(shí)踐圖書(shū)館文化育人綜合服務(wù)體系。

2.2.1 環(huán)境文化育人。圖書(shū)館作為學(xué)術(shù)交流中心、知識(shí)加工中心和文化傳承中心，不僅要有便捷的服務(wù)、舒適的閱讀環(huán)境，同時(shí)還要有目的、有計(jì)劃地利用和建設(shè)環(huán)境，用以實(shí)現(xiàn)其文化育人功能。上海交通大學(xué)圖書(shū)館環(huán)境文化建設(shè)別具一格、古今交融，每一處都體現(xiàn)出精妙的設(shè)計(jì)理念，訴說(shuō)上海交通大學(xué)的歷史、傳承中華民族的光輝文化。

大型紀(jì)念浮雕《百年輝煌》氣勢(shì)磅礴，運(yùn)用現(xiàn)代雕塑的抽象構(gòu)成和傳統(tǒng)具象元素相結(jié)合的手法，展現(xiàn)了上海交通大學(xué)的百年輝煌歷史；古色古香的“孔子學(xué)堂”，色澤古樸的圓木，架構(gòu)簡(jiǎn)單的橫梁和桌椅，木屋雖簡(jiǎn)，孔子的思想和教育理念卻是在這一桌一椅、一教一學(xué)中得以傳承；“南洋書(shū)齋”，體現(xiàn)者交大人“懷谷思源崇浩瀚，勤讀精思敢人先”的情懷；滄海一粟，目錄柜、手工編寫(xiě)的書(shū)目卡片、在傳送帶的轉(zhuǎn)動(dòng)聲中等待著從閉架書(shū)庫(kù)中傳出的圖書(shū)，讓大家乃至后人了解圖書(shū)館的變遷，回味歷史，珍惜當(dāng)下，展望未來(lái)。瑞典角、日本屋等為國(guó)際高校的訪問(wèn)學(xué)者與交大學(xué)人進(jìn)行學(xué)術(shù)探討提供了理想的場(chǎng)所，成為跨文化交流的重要平臺(tái)?！敖虝?shū)育人楷模墻”以文字、圖片、視頻等各種形式，多方位展示上海交通大學(xué)教學(xué)名師的感人事跡和高超的教學(xué)藝術(shù)，引師生駐足，弘揚(yáng)交大名師的崇高精神。

閱覽空間以“透綠”“生命”“科學(xué)”“傳承”設(shè)計(jì)主題，將文化與環(huán)境有機(jī)融合。一樓大廳閱覽區(qū)，通過(guò)“透綠”設(shè)計(jì)，引進(jìn)菊生書(shū)院，達(dá)“綠意疏影橫斜，立心立身立學(xué)”的意境。A區(qū)中庭，通過(guò)立體墻面上金、木、水、火、土5個(gè)漢字呈現(xiàn)傳統(tǒng)陰陽(yáng)五行文化，同時(shí)利用曲折的線(xiàn)條關(guān)系，對(duì)生命歷程和文化進(jìn)程進(jìn)行描述，展示生命科學(xué)史上的重要人物和重大發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了生命、自然、文化、科學(xué)的和諧，使整個(gè)空間充滿(mǎn)動(dòng)感，生生不息。B區(qū)中庭展示了海、地、空、天各種資源的開(kāi)發(fā)和利用，運(yùn)用主體影像的明、暗對(duì)比突出科技發(fā)明成果，次體運(yùn)用豐富的色彩變化，寓意科學(xué)研究的多樣性、規(guī)律性、嚴(yán)謹(jǐn)性。海、地、空、天，無(wú)限的探索，無(wú)限的思考，未來(lái)的一百年，等待我們的又將是什么？C區(qū)中庭根據(jù)“六藝”的文化內(nèi)涵，分別選取了思想道德、音樂(lè)詩(shī)歌、體育、軍事、文學(xué)和理工方面古今中外的代表人物作為展示的主題，用禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)6個(gè)篆體書(shū)法字進(jìn)行組織和區(qū)分，又從中國(guó)傳統(tǒng)建筑和八卦文化中提取符號(hào)，運(yùn)用現(xiàn)代手法，聯(lián)系、溝通三層墻壁之間的人物圖片，形成一個(gè)虛實(shí)結(jié)合的系統(tǒng)。

2.2.2 空間文化育人。圖書(shū)館作為文化育人重要“場(chǎng)所”的職能，上海交通大學(xué)圖書(shū)館充分利用李政道圖書(shū)館展區(qū)和“思源閣”展區(qū)，挖掘圖書(shū)館“展覽空間育人”的新功能。

李政道圖書(shū)館為圖書(shū)館、檔案館、博物館、科技館、藝術(shù)館“五館”合一的綜合場(chǎng)所，展區(qū)面積1 500m2。它是圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)文化育人、推進(jìn)校園文化建設(shè)的重要舉措，具有傳播科學(xué)知識(shí)、陶冶藝術(shù)修養(yǎng)、弘揚(yáng)核心價(jià)值觀的重要功能,是開(kāi)展思想政治教育和輔助教學(xué)科研的重要陣地。

“思源閣”展區(qū)圍繞“崇先仰賢，思源致遠(yuǎn)”的教育主題，分“興學(xué)強(qiáng)邦”“名師碩儒”“鐘靈毓秀”“學(xué)術(shù)翹楚”4板塊，展出歷代校長(zhǎng)、名師院士、杰出校友、優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)的代表性學(xué)術(shù)成果，濃縮呈現(xiàn)上海交通大學(xué)“學(xué)人、學(xué)術(shù)和學(xué)風(fēng)”的整體風(fēng)貌和精神靈魂，同時(shí)也成為師生們樂(lè)而忘返的教書(shū)育人課堂。

2.2.3 服務(wù)文化育人。上海交通大學(xué)圖書(shū)館結(jié)合時(shí)代精神、社會(huì)實(shí)際和環(huán)境，大膽突破,勇于創(chuàng)新，立足IC2服務(wù)模式，推出IC2人文拓展計(jì)劃，形成圖書(shū)館獨(dú)具特色的文化育人服務(wù)品牌。

IC2人文拓展計(jì)劃是以圖書(shū)館文化教育功能和書(shū)目指導(dǎo)功能為基礎(chǔ)，服務(wù)于上海交通大學(xué)圖書(shū)館構(gòu)建校園文化社區(qū)及提升校園人文素養(yǎng)新型戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)而提出文化服務(wù)計(jì)劃。IC2人文拓展計(jì)劃最初確定了“人文推廣、啟迪、提升、積淀、弘揚(yáng)、創(chuàng)新”六大板塊，據(jù)之開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、講座活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、展覽活動(dòng)、沙龍活動(dòng)等豐富多彩的文化服務(wù)。隨著圖書(shū)館文化育人服務(wù)功能的不斷推進(jìn)與創(chuàng)新，現(xiàn)在IC2人文拓展計(jì)劃已經(jīng)日趨成熟與常規(guī)化，形成了鮮悅(Living Library)、書(shū)之道(Book Knows)精品讀書(shū)講座、“領(lǐng)讀者”計(jì)劃、交大人閱讀報(bào)告、交書(shū)·學(xué)堂、交書(shū)·師說(shuō)、交書(shū)·詩(shī)畫(huà)、思源悅讀、交書(shū)·喜閱、交大人的文脈時(shí)光、交書(shū)·月歷等文化服務(wù)品牌，涉及4.23世界讀書(shū)日系列活動(dòng)、閱讀演講比賽、主題書(shū)展、人文經(jīng)典講座、原創(chuàng)書(shū)評(píng)專(zhuān)欄、主題行走式閱讀研學(xué)活動(dòng)、多媒體資源展播等各類(lèi)豐富多彩的活動(dòng)形式，全方位打造文化育人服務(wù)體系，獲得眾多師生的歡迎和好評(píng)，取得良好效果。

3 結(jié)束語(yǔ)

美國(guó)圖書(shū)館學(xué)家E·G·霍利在1986年曾指出圖書(shū)館職業(yè)本質(zhì)上是一種人文職業(yè),其目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是人。文化滋養(yǎng)心靈、涵育德行、引領(lǐng)風(fēng)尚，文化育人，既是圖書(shū)館的服務(wù)起點(diǎn),也是圖書(shū)館服務(wù)的終極目標(biāo)。上海交通大學(xué)圖書(shū)館在文化育人綜合服務(wù)體系的探索實(shí)踐充分證明了高校圖書(shū)館在文化育人這一職能上大有可為，通過(guò)不懈努力與創(chuàng)新,高校圖書(shū)館必將在推動(dòng)校園文化建設(shè)、活躍校園文化氛圍、提升校園人文素養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的文化交流方面發(fā)揮長(zhǎng)效的有機(jī)作用！