教師資格證考試視角下的教育學(xué)課程教學(xué)思考

陳建軍

（錦州師范高等專(zhuān)科學(xué)校，遼寧錦州 121000）

教師資格證考試制度對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)方法選擇、教學(xué)實(shí)效性都提出了較高要求。教育學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生想要順利通過(guò)教師資格證考試，進(jìn)而獲得未來(lái)從事教師職業(yè)的硬性條件，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力。作為培養(yǎng)未來(lái)教師搖籃的高等職業(yè)院校，當(dāng)前在課程設(shè)置、實(shí)踐取向、教師綜合素質(zhì)取向以及教師專(zhuān)業(yè)教育人才培養(yǎng)層面還存在諸多問(wèn)題，亟待解決。

一、當(dāng)前高職教育學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）課程體系不完整，綜合素質(zhì)方向不明確

當(dāng)前，我國(guó)高職教育學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系中存在一定的不完整問(wèn)題。綜合素質(zhì)的取向是需要學(xué)生進(jìn)行綜合性的發(fā)展，并且能夠在綜合性的體系中得到學(xué)習(xí)，但是，在目前高職教育體系中并不能得到完整的支持[1]。并且在高職教育學(xué)教育體系中出現(xiàn)課程目標(biāo)并沒(méi)有實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到每一個(gè)具體的課程教學(xué)之中去。即使在活動(dòng)中有相應(yīng)的反饋機(jī)制，但由于沒(méi)有持續(xù)的教學(xué)效果后續(xù)反饋機(jī)制，也直接影響了教師對(duì)學(xué)生的相關(guān)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行分析和總結(jié)。許多課程反饋機(jī)制并不完整，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難看到教學(xué)效果。由于通識(shí)性的課程較為缺乏，學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索時(shí)間很少，影響了學(xué)生的能力培養(yǎng)。

（二）實(shí)踐課程缺乏

教學(xué)的內(nèi)容大多是課本中的，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)能夠真正走出教室參與社會(huì)教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生在課本上獲得的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果學(xué)生需要獲得全方位能力的培養(yǎng)，不僅需要通過(guò)在課堂上的學(xué)習(xí)，更需要在課外不斷通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得反饋?，F(xiàn)在的師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程不足之處就是實(shí)踐課堂的教學(xué)較少，學(xué)生想要將課本上的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)從下手。

（三）師德教育不受重視

在課堂教學(xué)中，不僅對(duì)學(xué)生的教育重要，對(duì)老師的教育也很重要。注重師德教育能夠呈現(xiàn)出一個(gè)更好的課堂[2]。但是這樣的教育在目前的課堂中是很缺乏的。目前在許多的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)師德有更多的質(zhì)疑，大眾對(duì)教師的素質(zhì)也會(huì)產(chǎn)生懷疑，所以要重視師德教育。

（四）終身教育還未得到實(shí)現(xiàn)

終身教育是一個(gè)必然的教育趨勢(shì)，在終身教育的理念中，需要學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力。教師不僅需要做到知識(shí)的傳授，而且還要教會(huì)學(xué)生做人，并且教會(huì)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行探究性的研究。這是教師的主要任務(wù)，也是當(dāng)前課堂設(shè)計(jì)的主要任務(wù)[3]。但從目前來(lái)看，許多教師繼續(xù)使用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并沒(méi)有和現(xiàn)在的教育體制有良好的結(jié)合。教師在教學(xué)時(shí)中缺少了互動(dòng)和實(shí)踐，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大部分還是處于封閉狀態(tài)，沒(méi)辦法走到戶(hù)外接觸世界或接觸更多的課外知識(shí)，這樣不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、在教師資格證考試目標(biāo)下重塑學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)

（一）教師資格證考試內(nèi)容和規(guī)范

根據(jù)國(guó)家政策的規(guī)定，教師資格證考試國(guó)家現(xiàn)有的考試機(jī)制采用筆試和面試相結(jié)合的方式，由三個(gè)科目部分組成，分為15個(gè)學(xué)科，針對(duì)每一個(gè)學(xué)科采用不同的教學(xué)方式考驗(yàn)考生的各項(xiàng)能力[4]。

考生不僅需要重視考試的內(nèi)容，更加需要重視考試的時(shí)間。從近兩年來(lái)的考試時(shí)間來(lái)看，大部分的考試都是一年兩次，并且筆試和面試的時(shí)間是分開(kāi)的，考生只有在通過(guò)了筆試考試才能進(jìn)行面試。需要注意的是，筆試的考試時(shí)間為兩個(gè)小時(shí)，面試一共40分鐘?？忌梢栽趦赡甑臅r(shí)間內(nèi)自由報(bào)考筆試的科目，自主選擇考試的順序[5]。

在教師資格證的考試中，許多考生并沒(méi)有對(duì)考試的流程十分的明確，因此，考生需要提前了解考試流程，即面試分為20分鐘的準(zhǔn)備階段和20分鐘的試講階段，需要做好準(zhǔn)備去迎接考試?？忌鷳?yīng)該在考試前熟悉考試流程，避免考試時(shí)過(guò)于緊張而發(fā)揮失常。

（二）指導(dǎo)學(xué)生積極備考教師資格證

1.備考筆試

考生在備考筆試的時(shí)候一定要重視考試大綱。考試試卷內(nèi)容由選擇題、分析題、寫(xiě)作題和翻譯題組成?？忌枰邆溥壿嬆芰Α⒓夹g(shù)能力與簡(jiǎn)歷寫(xiě)作能力等。在備考時(shí)，考生需要在多關(guān)注現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題的同時(shí)，多積累一些文學(xué)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、法律知識(shí)等，特別是需要注重在道德方面的知識(shí)儲(chǔ)備[6]。因?yàn)閷?xiě)作在考試中的分值占比較大，所以考生需要注重寫(xiě)作能力培養(yǎng)，平時(shí)多多鍛煉，積累一些素材，這樣才能夠在考試中發(fā)揮自如。不僅如此，學(xué)生還可以根據(jù)以往的考試題目來(lái)把握一些規(guī)律，摸索出一定的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真閱讀考試材料中的內(nèi)容，體會(huì)其中的含義和意義。學(xué)生還需要注意積累文化常識(shí)，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的理解。值得注意的是，這些內(nèi)容是以選擇題、辨析題、簡(jiǎn)答題和材料分析題這樣的題型出現(xiàn)的。與此同時(shí)，考生還需要積累一些有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)等知識(shí)，并且通過(guò)以前的考試題目來(lái)進(jìn)行理解和分析?？荚囘€會(huì)考查學(xué)生的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且考試的內(nèi)容較多，較為復(fù)雜，難度也很大，題型也會(huì)多種多樣，并且沒(méi)有特別明確的考試方向，不會(huì)指出需要考些什么，或者是進(jìn)行哪一些的材料積累[7]。因此，考生需要在考不同階段的教師資格證時(shí)，將那一階段的所有的學(xué)科知識(shí)甚至是整個(gè)的教學(xué)內(nèi)容都弄懂，并且在課外不斷進(jìn)行大量的積累，需要不斷地練習(xí)，這樣才能夠總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，也能夠在練習(xí)中得到成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.增設(shè)選修課

教師不僅需要具備考核所需要的專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)，還需要具備一定的科學(xué)能力、人文精神、創(chuàng)新能力，還需要具備一定的藝術(shù)鑒賞力等[8]。但是目前許多教師沒(méi)有這些能力。這對(duì)于開(kāi)設(shè)選修課，例如有關(guān)自然科學(xué)，或者是一些藝術(shù)鑒賞的課，是不利的。只有滿(mǎn)足學(xué)生在課外發(fā)展的一些需求，才能更好地拓展學(xué)生的知識(shí)水平。

3.重視師德建設(shè)

在現(xiàn)在的教師教育中，似乎更加重視教師傳授知識(shí)的能力，但是其實(shí)教師的師德水準(zhǔn)更重要。教師擁有好的師德才能夠更好地傳授知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的魅力，并且要教會(huì)學(xué)生做人[9]。加強(qiáng)師德的途徑有兩種：第一種是開(kāi)設(shè)培養(yǎng)師德的專(zhuān)門(mén)的課程；第二種則需要教師在課堂教學(xué)中不斷地體現(xiàn)良好的師德，讓學(xué)生得到熏陶和感受。

4.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅需要重視學(xué)生是否能夠接受到知識(shí)，更需要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前的課程教育更為重視學(xué)生是否能夠更快更好地接受知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)還十分缺乏。

（1）聘請(qǐng)優(yōu)秀教師

鼓勵(lì)教師走出自己的辦公室對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)一些有關(guān)實(shí)踐的課程，想辦法教給學(xué)生一些有關(guān)實(shí)踐的理念或者傳授一些實(shí)踐精神。不僅如此，還可以聘請(qǐng)一線優(yōu)秀教師，定期開(kāi)展講座和交流會(huì)，讓學(xué)生能夠更好地在實(shí)踐中得到一定的反饋，這樣有利于學(xué)生的發(fā)展。

（2）多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

只有將理論運(yùn)用于實(shí)踐，理論才有意義。我們需要加強(qiáng)聯(lián)系，多開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，這樣才能提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐的重視程度，并且能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)開(kāi)設(shè)實(shí)踐課堂，花費(fèi)更多的實(shí)踐時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生，用更為嚴(yán)格的機(jī)制來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐成果，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到更多更為有用的知識(shí)。

（3）打造穩(wěn)定的教師隊(duì)伍

現(xiàn)在許多教師并沒(méi)有很好地融入到課堂中。由于有時(shí)一名教師身兼數(shù)職，所以他很難專(zhuān)心致志在課堂教學(xué)中。因此，需要讓教師一心撲在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感受到實(shí)踐的魅力，促進(jìn)學(xué)生更好地實(shí)踐。

5.轉(zhuǎn)變課程評(píng)價(jià)方式

在課程結(jié)束后要對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生需要對(duì)是否達(dá)到學(xué)習(xí)成果作出評(píng)價(jià)。隨著教育體系的發(fā)展，以學(xué)生為中心的評(píng)價(jià)愈加受到重視[10]。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要得到教師和學(xué)校的關(guān)注，不管是過(guò)程還是結(jié)果，都需要受到重視。這樣能夠較為全面和綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠幫助學(xué)生改正一些錯(cuò)誤，或者是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。在當(dāng)今的教育體系中，學(xué)校更加重視學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)校需要轉(zhuǎn)變課程評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為公平公正合理的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

6.貫徹終身教育理念

在如今的教育體系中，終身教育更為關(guān)注學(xué)生如何通過(guò)自己的學(xué)習(xí)方法獲得知識(shí)，因此，課程需要更具有開(kāi)放性，需要在實(shí)踐中得到改善。學(xué)生需要主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系，并且?guī)в袀€(gè)人的風(fēng)格和特色。學(xué)生在知識(shí)體系的構(gòu)建中需要不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而構(gòu)建的知識(shí)體系對(duì)其學(xué)習(xí)才更有幫助。一個(gè)人的知識(shí)體系是否對(duì)自身有所幫助，要在實(shí)踐中進(jìn)行判斷，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)不斷完善和發(fā)展。課程應(yīng)該以學(xué)生為中心，重視學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)知識(shí)的獲得和理解。學(xué)習(xí)并不能隨著課程的教學(xué)結(jié)束而結(jié)束，學(xué)習(xí)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程。學(xué)習(xí)不僅對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，對(duì)于教師也是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)需要隨著時(shí)代或者知識(shí)的更新而更新。

三、教師資格面試訓(xùn)練方法

對(duì)于考生參加考試的一些訓(xùn)練，需要重視兩個(gè)方面：一個(gè)是資格證的基本要求，另一個(gè)是教學(xué)的一些測(cè)試。這些需要采用以下四個(gè)步驟來(lái)加強(qiáng)。

第一個(gè)步驟是全貌觀摩。就是將面試的所有面貌呈現(xiàn)給考生，讓考生對(duì)于面試的一些基本情況有所了解，包括一些外貌要求，以及考試的一些主要內(nèi)容等，考生需要對(duì)這些有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。在這一個(gè)階段，教師可以用多媒體來(lái)演示，幫助考生在面試之前對(duì)于考試的總體內(nèi)容有一個(gè)清晰認(rèn)識(shí)。

第二個(gè)步驟是分項(xiàng)訓(xùn)練。就是把面試分成不同的項(xiàng)目，然后通過(guò)每一個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練來(lái)達(dá)到項(xiàng)目所需要達(dá)到的要求。但需要注意的是，有的項(xiàng)目如果沒(méi)有通過(guò)，需要將這個(gè)項(xiàng)目通過(guò)之后才能進(jìn)行下一個(gè)階段的項(xiàng)目訓(xùn)練。

第三個(gè)步驟是實(shí)戰(zhàn)演練。在分項(xiàng)訓(xùn)練之后，從內(nèi)容的呈現(xiàn)形式來(lái)看，需要有各個(gè)階段的記錄和評(píng)價(jià)。通過(guò)聲音和影像可以幫助學(xué)生在考試之后進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，對(duì)考試出現(xiàn)的一些差錯(cuò)進(jìn)行反思。在考核中，對(duì)考生素質(zhì)的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于考試的內(nèi)容?？忌鷮?duì)于考試的內(nèi)容掌握的差不多的情況下，更為自信、更為有活力、更有感染力的考生能夠更好地說(shuō)服面試官，能夠給面試官更好的印象，才能有更好的成績(jī)。

第四個(gè)步驟是編寫(xiě)教案。在編寫(xiě)教案的過(guò)程中，考生應(yīng)該分析以及思考如何將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，編輯出較為簡(jiǎn)潔的提綱。因此，考生需要注意一下幾點(diǎn)：

一是教案格式完整。教案的內(nèi)容應(yīng)該要包括課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、一些鞏固練習(xí)題、一些課堂總結(jié)和一些課后作業(yè)。

二是教案內(nèi)容簡(jiǎn)寫(xiě)。教學(xué)內(nèi)容需要要做得到詳寫(xiě)和略寫(xiě)適宜。教學(xué)的主體內(nèi)容和一些板書(shū)設(shè)計(jì)，要充分展示課堂的內(nèi)容和主體意志，需要簡(jiǎn)潔地導(dǎo)入課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生直接明白課堂展示了些什么。

三是寫(xiě)出教學(xué)的內(nèi)容和步驟，這樣能夠提高教學(xué)的效率，并且展示了該教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。這些部分可以采用聲音、影視音樂(lè)等來(lái)讓教學(xué)內(nèi)容更加有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的熱情。但需要重視的是，這些聲音、影視音樂(lè)需要出現(xiàn)在適當(dāng)?shù)奈恢?，把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，以引起學(xué)生的注意。

四是板書(shū)設(shè)計(jì)要全面。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)一個(gè)較為全面的板書(shū)。好的板書(shū)可以幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括和理解，更好地明白教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)，清晰而直觀。不僅如此，好的板書(shū)也能夠突出重點(diǎn)，方便學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生通過(guò)板書(shū)能構(gòu)建出自己的知識(shí)體系。

五是進(jìn)行課堂小結(jié)。在課堂的教學(xué)結(jié)束之后，需要進(jìn)行課堂的小結(jié)。課堂小結(jié)總結(jié)課堂的內(nèi)容包括課堂中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，這樣的作業(yè)需要是典型的題目，這樣才能夠讓學(xué)生從典型的題目再破解和思考中有所收獲。