后疫情時代學(xué)校體育教育應(yīng)對策略研究

于 貴 身

(嶺南師范學(xué)院 體育科學(xué)學(xué)院，廣東 湛江 524048)

2019年春節(jié)臨近之際，新冠病毒在全球肆虐。這次新冠肺炎疫情傳播速度快、傳播范圍廣、防控難度大，是新中國成立以來的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。我國人民在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，齊心協(xié)力、共克時艱，疫情防控工作取得了階段性成功。尤其是近期，國外抗疫形勢嚴(yán)峻，但我國抗擊疫情工作成效顯著，人們逐漸回歸正常生活，這預(yù)示著我國率先進(jìn)入“后疫情時代”。

鐘南山等專家充分肯定體育鍛煉能增強(qiáng)體質(zhì)，能有效提升免疫力，預(yù)防新冠肺炎。這無疑“刷新”了體育在人們心中的地位。疫情期間，全國學(xué)校推遲開學(xué)時間，各級院校都積極推進(jìn)“云教學(xué)”。學(xué)校體育教育能夠指導(dǎo)廣大學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉來增強(qiáng)體質(zhì)、提升免疫能力，尤其在防疫抗疫期間更要充分發(fā)揮其作用。然而，事與愿違，疫情期間學(xué)校體育教育開展乏力。

學(xué)校體育事業(yè)作為國民事業(yè)的重要組成部分，如何積極應(yīng)對新冠肺炎疫情給各項(xiàng)體育事業(yè)帶來的沖擊，深刻思考新冠肺炎疫情背景下以及后疫情時代各項(xiàng)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展對策與路徑，不僅是學(xué)校體育事業(yè)健康發(fā)展的必然訴求，也是每個學(xué)校體育工作者的應(yīng)然使命。

一、非常之時：疫情期間學(xué)校體育教育的時代價值

學(xué)校體育教育始終堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生正常生長發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目的，同時對其思想品德和意志品質(zhì)也有極強(qiáng)的促進(jìn)作用。在新冠肺炎疫情期間，學(xué)校體育教育的價值也被人們重新認(rèn)知，而由于疫情期間采用線上教學(xué)形式，其影響范圍也從學(xué)生群體擴(kuò)大至社會各界。其重要價值也不再局限于校園之內(nèi)，對個體、社會乃至整個國家都意義重大。

(一)個體層面：促進(jìn)體質(zhì)健康，保護(hù)生命安全

人民生命安全重于泰山，確保人民生命安全是疫情期間的重中之重，習(xí)總書記也明確指出“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任”，并且多次強(qiáng)調(diào)要把人民群眾的生命安全放在第一位[1]。

醫(yī)學(xué)研究表明科學(xué)的體育鍛煉能夠提升人的心肺功能，大大增強(qiáng)人的呼吸系統(tǒng)免疫力。學(xué)校體育教育的開展形式不一，但主要都是通過運(yùn)動來提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)其健康發(fā)育，改善其心肺功能以提高免疫力。在新冠肺炎疫情期間，學(xué)校體育教學(xué)主要采用線上教學(xué)模式，在非常時期充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，無間斷地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的體育鍛煉方法。對于學(xué)生個體的身體素質(zhì)的提高、免疫力的增強(qiáng)具有極大的促進(jìn)作用，從而為學(xué)生的生命安全增設(shè)一層防護(hù)網(wǎng)。

(二)社會層面：立足全民健康，推動全民健身

目前，我國正大跨步邁向中華民族的偉大復(fù)興，處于全面建設(shè)小康社會、取得中國特色社會主義偉大勝利的關(guān)口。全民健康是人類社會發(fā)展的必要前提，“沒有全民健康，就沒有全面小康”[2]，黨和國家對于全民健康極為重視，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上，將全民健康放在黨和國家決策的首位。

體育是促進(jìn)人體全面發(fā)展的重要手段，體育的最終目的即是增強(qiáng)人的體質(zhì)、促進(jìn)人的全面健康發(fā)展。在新冠肺炎疫情期間，國內(nèi)各種體育運(yùn)動場所、各類體育設(shè)施等盡皆關(guān)閉，廣大人民群眾缺乏適宜的體育運(yùn)動場所，全面健身難以得到落實(shí)，對我國國民的體質(zhì)產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)呢?fù)面影響。但學(xué)校體育教育卻并未因疫情的肆虐而停下步伐，紛紛采取線上教學(xué)的模式對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉指導(dǎo)，在非常時期給予學(xué)生最及時的關(guān)懷，為其體質(zhì)增強(qiáng)、免疫能力提高傾心盡力。

社會是由各個家庭所構(gòu)成，新冠肺炎疫情期間家庭多以室內(nèi)環(huán)境作為體育運(yùn)動的場所，但因?yàn)槿狈I(yè)人士的指導(dǎo)往往達(dá)不到預(yù)期中提升體質(zhì)的效果。學(xué)校體育教育采取線上教學(xué)模式為廣大家庭解決了這一難題，通過直播授課的方式為學(xué)生提供專業(yè)體育鍛煉指導(dǎo)的同時，對其家庭成員也起到了極大地帶動作用。家庭作為社會的組成因子能夠在學(xué)校體育教育指導(dǎo)下進(jìn)行體育鍛煉，亦即是全民健身穩(wěn)步落實(shí)的體現(xiàn)。因此，在新冠肺炎疫情期間的學(xué)校體育教育不但對學(xué)生個體的體質(zhì)提升、健康促進(jìn)具有重要的意義，同時對社會來講，也是立足于全面健康，為提升國民體質(zhì)、保障國民生命安全架起了防護(hù)之橋。

(三)國家層面：堅(jiān)持體醫(yī)融合，輔助防控疫情

新型冠狀病毒肺炎疫情的預(yù)防和控制并非單獨(dú)個人或小群體所能應(yīng)付，需要國家政治、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療等各部門全方位的齊心協(xié)力、協(xié)調(diào)配合。在新冠肺炎疫情防控工作中，醫(yī)療隊(duì)伍無疑是主力軍，即以醫(yī)學(xué)手段為主、其他有效手段為輔共同抵抗和控制。在體醫(yī)融合視角下來看，醫(yī)學(xué)治療的同時需要輔以運(yùn)動手段，正如美國運(yùn)動醫(yī)學(xué)會所提出的運(yùn)動健身新理念——運(yùn)動即是良醫(yī)。體育運(yùn)動能夠增強(qiáng)人的體質(zhì)、促進(jìn)人的全面健康發(fā)育，同時能夠增強(qiáng)人體的心肺功能，提高免疫力，并且對于人的心理健康也有極大的促進(jìn)作用。

2016年，國務(wù)院印發(fā)了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，其中用了整章篇幅來強(qiáng)調(diào)全面健身的重要意義，并指出要推行體醫(yī)融合。2019年，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)全民健身和體育消費(fèi)推動體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》，再次強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持推動體醫(yī)融合。

體育運(yùn)動對人體生理機(jī)能有著重要的提升作用，不同的運(yùn)動方式、運(yùn)動項(xiàng)目對人體不同方面的素質(zhì)、機(jī)能有著不同的效果，同時對于人的心理健康也有著重要的積極作用。如我國民族傳統(tǒng)體育中的太極拳、五禽戲、八段錦等運(yùn)動，對人體生理機(jī)能有一定的價值，對人體心肺功能的提升、免疫力的增強(qiáng)都具有重要意義；而現(xiàn)代體育中各種運(yùn)動方式對人的體質(zhì)提升、健康促進(jìn)也有著直接作用[3]。在新冠肺炎疫情期間，學(xué)校體育教育未曾有片刻懈怠，充分顯示了學(xué)校體育在關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的教育價值，不僅為學(xué)生的體育鍛煉提供科學(xué)的指導(dǎo)，同時也間接地為其家庭成員扮演了科學(xué)體育鍛煉的技術(shù)顧問。而國家正是個體和家庭組成的，面臨新冠肺炎疫情，學(xué)校體育充當(dāng)著國民體育健身的指導(dǎo)者，以自身所獨(dú)有的價值作為醫(yī)學(xué)治療的輔助手段，為我國疫情的防控工作提供了幫助。

綜上所述，應(yīng)對新冠疫情，學(xué)校體育教育具有獨(dú)特價值，無論在個體層面、社會層面或國家層面都具有非常獨(dú)特性和不可替代性。

二、無常之法：疫情時期學(xué)校體育教育的使命擔(dān)當(dāng)

新冠肺炎疫情對我國政治、社會、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了巨大影響，同時對于社會各行各界也帶來較大沖擊，我國體育事業(yè)的發(fā)展也不例外。學(xué)校延期開學(xué)的窘境，使得國內(nèi)無數(shù)學(xué)子無法進(jìn)行科學(xué)運(yùn)動健身。學(xué)校體育教育在這一特殊時期并非無所作為，而是充分利用“互聯(lián)網(wǎng)”時代的科技條件，積極打造線上教學(xué)模式，積極調(diào)動學(xué)校體育發(fā)展中的各方面資源，有效保障了疫情期間學(xué)生體育健身的科學(xué)指導(dǎo)。

(一)利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺，堅(jiān)持體育無間斷教育

學(xué)校體育教育作為體育事業(yè)的重要組成部分，對我國體育事業(yè)后備人才的培養(yǎng)，對國民全民健身、終身體育意識的形成，以及對我國體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施都具有重要影響[4]。

疫情打亂了學(xué)校體育教育工作的正常部署，國內(nèi)各學(xué)校延期開學(xué)致使學(xué)校體育教學(xué)工作難以正常開展，學(xué)生以家庭區(qū)域?yàn)轶w育活動場所自主鍛煉也面臨著缺乏科學(xué)指導(dǎo)這一難題。學(xué)校體育教育充分利用了當(dāng)代發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺，通過錄播和直播形式進(jìn)行體育授課，授課形式以居家體育課為主，保障了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的不間斷進(jìn)行。在開展體育教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“健康第一”的理念，明確課程內(nèi)容、課程安排和課程組織形式，聚焦學(xué)生身心健康，把握好教學(xué)內(nèi)容的適量和教學(xué)時長的適當(dāng)。雖然在網(wǎng)絡(luò)授課過程中也出現(xiàn)了諸如直播平臺卡頓、故障、學(xué)生缺乏監(jiān)督致使學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，但是在疫情防控時期能夠及時采取網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)等應(yīng)對措施，不但保障了學(xué)校體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，也為學(xué)生甚至整個社會提供科學(xué)的體育運(yùn)動指導(dǎo)，為配合新冠肺炎疫情的防控工作做出了相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

(二)開發(fā)線上體育課程，保障學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量

2015年7月，國務(wù)院印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》[5]，其中明確指出政府大力支持各行各業(yè)積極順應(yīng)時代潮流的發(fā)展，大膽嘗試“互聯(lián)網(wǎng)+”這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式。次年5月，“互聯(lián)網(wǎng)+”成功入選十大新詞和十個流行語之一，表明“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展模式已受到社會普遍關(guān)注，也在社會各界廣泛應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展模式也應(yīng)運(yùn)而生[6]。隨后，慕課、微課等利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺的新型教學(xué)方式被廣泛推介，并受到廣大師生的歡迎。

體育課程是對學(xué)校體育教育總體目標(biāo)以及內(nèi)容、活動方式的整體規(guī)劃和設(shè)計，對于學(xué)校體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行至關(guān)重要[7]。由于新冠肺炎疫情來勢迅猛、猝不及防，打亂了學(xué)校體育教學(xué)的正常模式，致使諸多體育教師難以瞬時轉(zhuǎn)變教學(xué)思維。值此關(guān)鍵時期，我國學(xué)校體育相關(guān)部門迅速行動，制定了一系列適合學(xué)生居家體育課程以及完整的家庭鍛煉方案，并及時引導(dǎo)體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維。并且針對疫情防控要求，統(tǒng)籌調(diào)整年度體育教學(xué)計劃、競賽訓(xùn)練及學(xué)生課余鍛煉計劃，制定合理的在線教學(xué)組織實(shí)施方案。而正是得益于學(xué)校體育相關(guān)部門的英明決策，以及對體育教師嚴(yán)格要求和深入指導(dǎo)，才使得學(xué)校體育教學(xué)工作在新冠肺炎疫情期間得以順利進(jìn)行，同時使學(xué)生得到科學(xué)的體育鍛煉指導(dǎo)，保障了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(三)挖掘體育教師潛力，促進(jìn)體育健康知識傳播

體育教師是學(xué)校體育教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)校體育能否取得理想的教學(xué)效果，落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)，很大程度上取決于體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。體育教師屬于教師職業(yè)中較為特殊的群體，既要注重體育理論知識的傳授，也要重視運(yùn)動技能的傳授，并要根據(jù)天氣變化需要靈活調(diào)整授課方案和內(nèi)容。體育教師相較于其他學(xué)科教師的工作量更大、任務(wù)繁重，還要關(guān)注學(xué)生心理健康問題，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。隨著疫情的爆發(fā)，體育教師利用各種在線教學(xué)平臺(如：中國大學(xué)MOOC、智慧樹、學(xué)堂在線、SPOC、騰訊課堂、雨課堂、釘釘、“PPT+語音”等)開展線上教學(xué)，同時在網(wǎng)絡(luò)授課之余錄制一些體育健身的視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)或短視頻APP上(如：抖音、火山小視頻等)，在保障學(xué)校體育教學(xué)工作正常開展的前提下，也充當(dāng)了“體育健康宣傳大使”的角色。

體育教師通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺積極宣傳體育健康知識，包括專業(yè)運(yùn)動技術(shù)和運(yùn)動健身知識等方面，面向社會不同群體傳播了適宜的體育知識，在疫情防控期間做出了極大的貢獻(xiàn)[4]。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門對于體育教師給予了充分的肯定并鼓勵廣大體育教師積極宣傳、傳播體育健康知識。諸多學(xué)校還主動為體育教師搭建網(wǎng)絡(luò)傳播平臺，推廣高校運(yùn)動康復(fù)專業(yè)及高水平體育運(yùn)動資源，用心打造體育精品課程資源，為廣大學(xué)生、家長及社會人士居家鍛煉提供了科學(xué)指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出了學(xué)校及體育教師在應(yīng)對疫情時的使命與擔(dān)當(dāng)[8]。

三、常態(tài)之識：后疫情時代學(xué)校體育教育發(fā)展策略

(一)強(qiáng)化學(xué)校體育教育管理，滿足學(xué)生體育需求

后疫情時代，學(xué)校體育教育不但要堅(jiān)持完善原有管理體系，更應(yīng)該持續(xù)防范不松懈，在今后的學(xué)校體育工作開展過程中逐步加強(qiáng)防范，完善學(xué)校體育管理體系，使得學(xué)校體育在不同時期、不同境況下能夠完成學(xué)校體育發(fā)展目標(biāo)，始終堅(jiān)持培養(yǎng)“人格健全之人”[9]。

學(xué)生是祖國的希望和未來，在政府全面發(fā)展體育事業(yè)的號召下，學(xué)校體育既作為關(guān)系學(xué)生身體素質(zhì)提升的關(guān)鍵一環(huán)，又是滿足學(xué)生美好生活需要的前提[10]。因此，構(gòu)建學(xué)校體育多元化管理體系，是當(dāng)下學(xué)校體育發(fā)展的新要求，亦是學(xué)生全面發(fā)展的重要訴求。

學(xué)校體育管理體系扮演著體育公共服務(wù)組織者的角色，需要政府的大力支持，同時也需借助社會組織的力量去實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的多元化[11]。政府的主導(dǎo)作用直接促進(jìn)社會各組織力量積極主動助力學(xué)校教育體系的管理工作。新時代學(xué)校體育工作的目標(biāo)主要是科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的體育鍛煉，使其享受運(yùn)動帶來的樂趣，在快樂運(yùn)動中提升體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人。新時代背景下，政府在為學(xué)校教育提供各種支持的同時，亦應(yīng)加強(qiáng)自身的權(quán)利管控意識，給予學(xué)校一定程度的自主管理權(quán)利，這更有利于學(xué)校自身結(jié)合社會需求為學(xué)生提供更加完善的教育；當(dāng)然學(xué)校體育管理體系的構(gòu)建也需要社會各界力量的共同參與。

(二)完善學(xué)校體育法規(guī)，落實(shí)學(xué)生體育權(quán)利

人類在法律法規(guī)的約束下和諧發(fā)展，在其保障下大膽創(chuàng)新。隨著社會環(huán)境的變化，社會角色的轉(zhuǎn)換，法律法規(guī)的完善工作必不可少，且必須與時俱進(jìn)，不僅要考慮到社會群體，更要保障社會的不斷發(fā)展進(jìn)步。進(jìn)入后疫情時代要更加注重學(xué)校體育法律法規(guī)的落實(shí)，切實(shí)保障學(xué)校體育良好發(fā)展的環(huán)境。關(guān)于學(xué)校體育的法律法規(guī)需要政府的強(qiáng)力推行以及社會群體組織的共同遵守，學(xué)校自身也要緊跟黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)校法制建設(shè)。在確保師生安全和身體健康前提下，學(xué)校要開齊開足體育課，條件不具備的學(xué)校，要錯時分段上好體育課。

學(xué)校體育法律法規(guī)的完善，不僅需要政府的支持，在各種細(xì)節(jié)問題上對學(xué)生、家長、體育教師、學(xué)校等各方面人群來說也是一種極好的保障。因體育運(yùn)動的自身特點(diǎn)，室外活動的學(xué)生難免受到運(yùn)動損傷，這既降低了學(xué)生積極參與體育活動的積極性，更增添了家長擔(dān)憂，同時也給體育教師帶來一定的工作壓力，久而久之會造成體育課課時被壓縮甚至流于形式，這不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升。而法律法規(guī)的完善和落實(shí)既降低了因?qū)W生個人原因造成的身體傷害，更保障了各方面的合法權(quán)益，尤其是學(xué)生的體育活動權(quán)益，讓學(xué)生在安全的環(huán)境下進(jìn)行體育鍛煉。

(三)促進(jìn)多元協(xié)同治理，攻克學(xué)校體育教育難題

學(xué)校體育教育的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，在疫情時期，學(xué)生主要依賴于家庭體育活動，而后疫情時期的學(xué)校體育教育應(yīng)當(dāng)注重與家長的溝通，使學(xué)生建立適時、適量，自覺、主動的體育意識，從而實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動，共同促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的提升。因此，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)積極主動與學(xué)生家長溝通，家校協(xié)同，通過布置體育家庭作業(yè)，動員家長對學(xué)生體育鍛煉進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生在常態(tài)化疫情防控下積極參加體育鍛煉[12]。

除了教育部門的管控之外，還需要與各個部門緊密聯(lián)系，共同解決學(xué)校體育的各種難題。各地教育部門應(yīng)該始終把師生的生命安全和身體健康放在首位，與此同時，在一方統(tǒng)籌兼顧，其他方協(xié)同治理的同時，務(wù)必需要厘清各個部門的職責(zé)所在，抓住主要矛盾。學(xué)生在體育鍛煉時難免受傷，因此健康衛(wèi)生組織和體育局需要在學(xué)校體育治理上共同協(xié)助教育局，在健康衛(wèi)生方面、各體育決策方面與教育局達(dá)成緊密聯(lián)系，明確各部門權(quán)責(zé)，厘清各部門權(quán)重。在新時代的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，利用信息技術(shù)認(rèn)真梳理核對各部門信息系統(tǒng)，并作一定的大數(shù)據(jù)分析比對，尋求合理的治理方案，并認(rèn)真貫徹履行，破解新時期的學(xué)校體育的復(fù)合型難題。

(四)改變學(xué)校體育教育理念，落實(shí)體育德育價值

后疫情時代，學(xué)校體育應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到“育”的重要意義。傳統(tǒng)的學(xué)校體育發(fā)展理念偏重學(xué)生身體素質(zhì)的提升，對于其思想品質(zhì)的培養(yǎng)卻是略有懈怠[13]。而在新冠肺炎期間，意志品質(zhì)不堅(jiān)定的學(xué)生難以做到自律自強(qiáng)，很少主動參與體育鍛煉，甚至在網(wǎng)課期間依然偷工減料。體育與健康課程改革提出以來，全國各級學(xué)校都開始根據(jù)自身現(xiàn)狀出臺了不同的體育課程改革措施，但收效參差不齊，這源于各學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)與關(guān)注度不同。其中深化體育與健康課程改革的重點(diǎn)要真正落實(shí)學(xué)校體育的德育價值。正如白巖松所講，體育的重點(diǎn)不只在“體”，更重要的是“育”。疫情中一個個“逆行者”迎難而上、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)的精神，與學(xué)校體育的“育”人目標(biāo)完全一致，這正是學(xué)校體育教育在今后的改革中應(yīng)該重視和傳承的。

學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，不僅注重學(xué)生的身心健康，更需要注重的是學(xué)生的“德育”，“立德”才能“樹人”。新時代的社會，學(xué)生的品德培養(yǎng)具有重要作用，學(xué)校體育教育更是擔(dān)負(fù)著同樣的重任?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中，非常強(qiáng)調(diào)注重對學(xué)生的“立德樹人”“心理健康”“社會適應(yīng)”“德育目標(biāo)”“道德素養(yǎng)”等方面培養(yǎng)。由此看出，學(xué)校體育課程改革的側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)生的德育價值培養(yǎng)。

(五)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師水平

在新冠肺炎疫情期間，眾多體育教師利用各種在線教學(xué)平臺，在保障學(xué)校體育教學(xué)工作正常開展的前提下，也為社會大眾提供了科學(xué)有效的體育鍛煉方法，為疫情的防控工作做出了自己的貢獻(xiàn)。因此，在學(xué)校體育改革發(fā)展過程中，要更加注重學(xué)校體育師資力量的建設(shè)，提高其綜合能力及教學(xué)水平，為學(xué)校體育的長期發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師承擔(dān)著教書育人的重任，特別是在新冠肺炎疫情期間，體育教師的責(zé)任更是重如泰山。因此，在學(xué)校體育的新要求下，體育師資隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)下各學(xué)校需要著重強(qiáng)調(diào)的任務(wù)。體育師資隊(duì)伍建設(shè)需要從各方面分析，從現(xiàn)有師資和學(xué)校所需師資兩方面入手，對現(xiàn)有體育師資的教學(xué)狀況作最新統(tǒng)計，并對學(xué)校需求做相應(yīng)匹配[14]。再與學(xué)校人事部門溝通，說明所需招收新的體育師資要求。定期對學(xué)校體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)方面，按照大、中、小學(xué)校各級體育師資，建立專門針對體育師資的一系列考評標(biāo)準(zhǔn)，并納入學(xué)校體育工作評估體系，而這也是刺激體育教師提升技能水平的有效手段。

(六)創(chuàng)新體育教育形式，加強(qiáng)健康教育工作

學(xué)校體育教育的重要目標(biāo)始終是促進(jìn)學(xué)生正常生長發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，學(xué)校體育在發(fā)展過程中往往過于重視“體”卻忽略了“育”，對于運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的過度重視造成了學(xué)生對健康理念的忽視。后疫情時代的學(xué)校體育要注重循序漸進(jìn)，復(fù)課初期可以適當(dāng)安排非身體接觸性的體能練習(xí)和以發(fā)展心肺功能為主的單人項(xiàng)目，如跳繩、踢毽、慢跑、武術(shù)、健身操等，并根據(jù)學(xué)生體能的恢復(fù)情況循序漸進(jìn)提高學(xué)習(xí)強(qiáng)度和難度。

與此同時，學(xué)校方面應(yīng)該加強(qiáng)健康理念的教育，加大健康科普工作的宣傳力度，積極引導(dǎo)、教育學(xué)生以使其養(yǎng)成正確的健康理念，進(jìn)而逐漸形成健康的生活方式，培養(yǎng)其終身體育意識。各層各級院校領(lǐng)導(dǎo)、老師要努力提升自身的業(yè)務(wù)能力及知識儲備，同時提高健康教育的重視程度，結(jié)合當(dāng)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)及傳播平臺大力宣傳健康理念知識，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康習(xí)慣。

結(jié) 語

縱觀疫情發(fā)展過程來看，國家強(qiáng)有力的抑制措施是重要手段；全民的體質(zhì)健康是基礎(chǔ)；自身的抵抗力是預(yù)防感染的基本屏障，只有通過體育鍛煉才能提高體質(zhì)，增強(qiáng)自身抵抗力，而學(xué)校體育教育是實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展重要而又基本的手段。疫情后更加體現(xiàn)了學(xué)校體育教育的重要性，無論是非常之時學(xué)校體育教育的時代價值、無常之法學(xué)校體育教育的使命擔(dān)當(dāng)，還是常態(tài)之識學(xué)校體育教育的發(fā)展策略，都體現(xiàn)了我國學(xué)校體育教育的獨(dú)特功能和主要價值。