解析新時代加強大學(xué)生勞動教育的時代價值與實踐路徑

張海彬

（吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林吉林 132013）

引言：對于新時代的國家發(fā)展而言，大學(xué)生勞動教育在國家創(chuàng)新以及人才輸送等方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。2018年全國教育大會上，習(xí)近平總書記要求把勞動教育納入培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的總體要求之中，明確提出構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。勞動教育自此被社會再度關(guān)注，勞動教育的效果直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。

一、新時代加強大學(xué)生勞動教育的時代價值

各高校在建設(shè)新時代大學(xué)生“德智體美勞”培養(yǎng)系統(tǒng)的過程中，勞動教育占據(jù)著重要的地位。在全面發(fā)展教育當(dāng)中，勞動教育發(fā)揮了關(guān)鍵作用。勞動教育和德智體美教育相輔相成，其能夠讓大學(xué)生在日常勞動階段逐漸強化自身的情感道德理念，拓寬視野，進而提升自身的審美水平。同時，勞動教育以體力勞動為主，注重手腦并用，可以促使學(xué)生在勞動實踐過程中掌握勞動技能，最終提升學(xué)生勞動素養(yǎng)[1]。

（一）推動大學(xué)生的全面發(fā)展

大學(xué)生勞動教育的不斷強化，除了能夠引導(dǎo)大學(xué)生逐漸樹立良好的三觀，養(yǎng)成勞動精神，并且形成熱愛勞動、積極勞動的習(xí)慣，還能讓大學(xué)生在勞動實踐過程中感受到勞動人民的辛苦，同時洗滌內(nèi)心、提升勞動素養(yǎng)，讓學(xué)生具備即使面對艱苦的環(huán)境也能不斷磨煉自身意志、不言放棄的人格，最終推動大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）促進民族的偉大復(fù)興

如今我國正努力邁向制造強國的行列，而若想確保制造業(yè)所制造出來的產(chǎn)品具備更高的質(zhì)量，就應(yīng)提升全民的工匠精神。這就要求即將步入社會的大學(xué)生具備追求質(zhì)量、刻苦鉆研的品質(zhì)，從而逐漸擁有拼搏創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)以及專注等勞動素質(zhì)，不斷提升以及深化自身的勞動精神。所以，各大高校只有在新時代持續(xù)加強大學(xué)生的勞動教育，致力于培養(yǎng)學(xué)生追求高品質(zhì)、科學(xué)嚴謹以及不畏艱險的品質(zhì)，方能使工匠精神得到有效傳承，最終培養(yǎng)出符合新時代要求的綜合型勞動人才，推動社會、國家的快速發(fā)展，促進民族的偉大復(fù)興。

（三）培養(yǎng)與踐行核心價值觀

在德育工作中，確保學(xué)生具有正確勞動觀、具備積極勞動的習(xí)慣屬于關(guān)鍵育人內(nèi)容；而在智育工作中，引導(dǎo)學(xué)生對勞動技能、知識等加以把握占據(jù)重要的學(xué)習(xí)位置；體育工作重在培養(yǎng)學(xué)生勇敢奮斗、堅強不屈的勞動素質(zhì)，提升學(xué)生的勞動能力；而在美育過程中，強調(diào)勞動者應(yīng)該具備創(chuàng)造美、追求美的能力。從另一個角度看，通過勞動教育實現(xiàn)樹德、增智、強體、育美的目的，因此這五育之間相輔相成。由此可見，對大學(xué)生展開勞動教育屬于培養(yǎng)、踐行其核心價值觀的關(guān)鍵舉措[2]。

二、新時代加強大學(xué)生勞動教育的主要實踐路徑

（一）樹立良好的勞動觀

良好的勞動理念能夠確保大學(xué)生具備良好的勞動行為。新時代的大學(xué)生通常擁有活躍的邏輯思維、思想觀念，極易被最新的消費、科學(xué)以及資本等文化所干擾，淡化了只有通過自身的辛勤勞動才能創(chuàng)造出更大的社會價值、在收獲中體會幸福的理念。所以，各高校要讓學(xué)生牢固確立“四個最”的勞動價值觀，旗幟鮮明地反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤思想，讓中華民族勤儉、奮斗、創(chuàng)造、奉獻的勞動精神在一代又一代青少年身上發(fā)揚光大：

1.讓學(xué)生向往勞動

在新時代，大學(xué)生會更加追求美好的前景與生活，而勞動教育的主要任務(wù)即讓學(xué)生明確要主動改變現(xiàn)狀，不再依賴家人，就應(yīng)不斷揮灑汗水、不負青春，穩(wěn)扎穩(wěn)打地勞動、工作，并且堅持不懈，以便在實際勞動過程中使自我價值得到彰顯，懂得從勞動中才能收獲真正專屬自身的幸福與成功。

2.對勞動充滿熱情

當(dāng)前部分大學(xué)生對生產(chǎn)勞動有所輕視、忽視，這種觀點是錯誤的、有失偏頗的，校方應(yīng)讓學(xué)生明確對于社會、國家發(fā)展而言，勞動才是人們收獲幸福、財富以及知識的核心與基礎(chǔ)，因此勞動并不存在等級之分，學(xué)生必須具備愛崗敬業(yè)的精神，對勞動充滿熱情，方能將自身的存在意義與價值彰顯出來。

3.對勞動予以尊重

校方在加強勞動教育時，應(yīng)該確保廣大大學(xué)生能夠明確任何一種勞動類型都在社會發(fā)展進程中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，逐漸讓學(xué)生懂得所有的勞動形式都屬于一種社會發(fā)展的核心驅(qū)動力，同時勞動人民才是歷史的締造者、社會發(fā)展的主力，因此必須對勞動以及勞動者予以充足的尊重，并且要對勞動人民心懷感激。

（二）科學(xué)構(gòu)建校園勞動文化

在大學(xué)校園當(dāng)中，學(xué)生、教師以及其余工作人員會一同學(xué)習(xí)、生活，這些人員在長時間的共同活動以及深入交往過程中逐漸形成的共有行為模式以及思維理念，最終構(gòu)成各所大學(xué)獨特的校園文化。而在新時代，無論是學(xué)生還是教師，都應(yīng)對校園文化當(dāng)中的勞動文化予以高度關(guān)注，并且致力于構(gòu)建并完善校園的勞動文化，在培養(yǎng)人才的過程中滲透勞動育人思維。在此過程中，校方應(yīng)做到：

（1）新時代、新課標指出，教師在評價大學(xué)生時，不應(yīng)將目光僅僅放在日常的成績與分數(shù)上面，同時需要引導(dǎo)學(xué)生不再只重視理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。為了準確考評新時代大學(xué)生綜合能力，還應(yīng)重點考查學(xué)生的勞動素養(yǎng)以及勞動水平，從而確保大學(xué)生能夠具備良好的勞動技能以及勞動知識，提升自身勞動實踐的積極性，最終能夠熱愛并重視勞動。

（2）確保全體大學(xué)生都能參與到美化學(xué)校、積極實踐的相應(yīng)活動當(dāng)中，促使學(xué)生主動參加整理班級內(nèi)務(wù)以及美化校園的活動當(dāng)中，讓學(xué)生在熱愛勞動的同時更加熱愛校園，并且為了使校園得到進一步美化而熱愛勞動，形成一種良性循環(huán)。例如，校方可以借助不定期評比和檢查的方式確保學(xué)生能夠逐漸有意識地打掃寢室衛(wèi)生，使學(xué)生擁有更清潔的居住空間，最終以小見大，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛勞動、積極合作等意識。

（3）校方應(yīng)借助多種途徑將先進勞動模范宣傳給大學(xué)生，通過榜樣作用提升大學(xué)時代勞動意識。在此過程中，校方可以利用班會、座談會、板報、校內(nèi)網(wǎng)、QQ群、微信群以及廣播電視等多方式將勞動模范的真實事跡傳遞給大學(xué)生，潛移默化地讓學(xué)生通過尊重、崇拜先進勞動模范，逐漸熱愛勞動。

（4）校方應(yīng)當(dāng)明確，校園勞動文化的建設(shè)方包含了大學(xué)生、大學(xué)自身、學(xué)生家庭以及整個社會。其中，大學(xué)生與教師應(yīng)該爭當(dāng)傳承、發(fā)展勞動精神、積極參與勞動實踐的模范與表率；在學(xué)生家庭中，其家長應(yīng)該要求學(xué)生自理自立，提升大學(xué)生實際動手能力；而社會輿論應(yīng)該努力營造勞動最光榮以及誠實勞動等氛圍。

（三）積極組織大學(xué)生參與實踐活動

在勞動教育當(dāng)中，勞動實踐屬于重點教育內(nèi)容，而展開勞動教育的關(guān)鍵途徑便是積極組織大學(xué)生切身參與實踐活動。因此，校方應(yīng)該做到：

（1）全面提升勞動教育當(dāng)中實踐活動的占比，使實踐質(zhì)量得到全面提升。這就要求有關(guān)教師及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，不可將教學(xué)視線停留于理論知識教學(xué)層面。在日常教學(xué)中應(yīng)該充分結(jié)合創(chuàng)新實踐、社會實踐、見習(xí)與實習(xí)、專業(yè)以及科研訓(xùn)練等實踐模式，以便讓學(xué)生在不同情境中借助所學(xué)內(nèi)容對問題加以解決，最終提升學(xué)生運用知識、創(chuàng)新思維、動手實操等綜合能力。

（2）教師在開展勞動教學(xué)時，不僅要為學(xué)生傳授勞動技能以及勞動基礎(chǔ)知識等，還應(yīng)積極組織大學(xué)生參與勞動實踐活動，促使學(xué)生能夠主動維持宿舍、教室以及校園的環(huán)境，同時為各班學(xué)生劃分指定的環(huán)境責(zé)任區(qū)，以便讓全員都能參與到校園勞動實踐活動中。

（3）教室應(yīng)該對學(xué)生的性格特點以及個人興趣等加以了解，在設(shè)計、組織實踐活動時考慮到學(xué)生的性格、興趣以及專業(yè)等。例如組織學(xué)生在指定區(qū)域內(nèi)展開小動物養(yǎng)殖、植樹、養(yǎng)花以及電子設(shè)計等各種實踐活動，并將勞動實踐的成果展示出來，讓學(xué)生從中收獲成功，提升其信心。

（4）校方應(yīng)定期安排大學(xué)生參與到校外的社會實踐或者公益勞動等活動當(dāng)中。校方可以讓學(xué)生在課余以及假期時間前往養(yǎng)老院、中小學(xué)、農(nóng)村、工廠、企業(yè)或者社區(qū)等展開敬老助殘、支教、宣講理論知識以及打掃衛(wèi)生等勞動實踐活動。

（5）與社區(qū)、企業(yè)等合作建設(shè)勞動實踐活動基地，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生前往基地對勞動管理與生產(chǎn)相關(guān)工作加以掌握和理解，從中明確各個學(xué)生的不同特長以及性格特點，以便在后續(xù)教育中針對性地引導(dǎo)學(xué)生找到職業(yè)目標、掌握正確的勞動理念。大學(xué)生在親身實踐的過程中能夠?qū)趧蛹寄?、知識進一步掌握，最終使學(xué)生積極轉(zhuǎn)變自身勞動觀念，培養(yǎng)良好勞動意識與習(xí)慣[3]。

三、結(jié)束語

總體而言，持續(xù)強化大學(xué)生的勞動教育工作已經(jīng)得到社會各界的廣泛認可，因此各所大學(xué)應(yīng)該積極展開相應(yīng)工作，對實踐路徑進行進一步探索，以便提升勞動教育的落實效果，從而使廣大大學(xué)生能夠更加全面地理解與把握勞動教育的時代價值，進而主動投身到中華民族偉大復(fù)興以及富國強國的事業(yè)當(dāng)中。