讓學(xué)生寫出真心話
——談初中生“真情作文”的寫作指導(dǎo)

江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)仙城中學(xué) 蔣 丹

攻下作文這個(gè)堡壘，可謂攻下了語(yǔ)文的半壁江山，作文的文采和其蘊(yùn)含的思想感情直接影響著作文的質(zhì)量。而如今教師在初中作文教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)文采，鼓勵(lì)學(xué)生在文中大量引用名言，卻忽視了思想感情的表達(dá)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者希望能夠提供一些有助于學(xué)生在寫作中抒發(fā)真情實(shí)感的建議和做法。

寫作一直是初中語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，有些學(xué)生的寫作就像擠牙膏，幾乎沒(méi)有內(nèi)容可寫，很多學(xué)生的作文缺少新意，都是套用固定的寫作模板，寫出來(lái)的作文千篇一律。每個(gè)人是不同的個(gè)體，思想和情感都是不一樣的。要突破這種作文千篇一律的現(xiàn)狀，就需要學(xué)生在作文中抒發(fā)自己真實(shí)的情感，有感情的作文才有靈魂，徒有寫作技巧的作文是空洞乏味的。

一、增加閱讀積累，提升閱讀感悟

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！背踔袑W(xué)生如果缺少必要的素材積累，就無(wú)法寫出具有真情實(shí)感的作文。同時(shí)，感情豐富的作文才有靈魂，才能與眾不同。教師可以讓學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，體會(huì)作品蘊(yùn)含的思想感情，并仔細(xì)觀察生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

大量的閱讀能夠擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)庫(kù)，俗話說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！痹黾娱喿x量是豐富寫作語(yǔ)言的基礎(chǔ)。此外，在初中作文教學(xué)中，科學(xué)、合理地開展閱讀活動(dòng)，不僅能夠豐富學(xué)生的素材積累，還可以提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)而達(dá)到豐富學(xué)生情感的目的，為“真情作文”的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，經(jīng)典名著《鋼鐵是怎樣煉成的》有這么一段話：“這樣就算是在自己臨死之前，也可以捫心自問(wèn)，豪言壯語(yǔ)來(lái)總結(jié)自己的一生。自己將整個(gè)生命和全部的精神全都獻(xiàn)給了社會(huì)中最美麗的事業(yè)，那就是為人類的解放?！边@段樸素的文字給不同的人帶來(lái)不同的人生體會(huì)，學(xué)生閱讀完可以從簡(jiǎn)單的詞句中領(lǐng)悟到生命的意義，促進(jìn)學(xué)生相關(guān)情感的培養(yǎng)和積累。情感是寫作最重要的部分，惟有“情動(dòng)于中”，方能“形之于言”。朱自清的《背影》、胡適的《我的母親》和汪曾祺的《端午的鴨蛋》等名篇，都只運(yùn)用了樸素平淡的語(yǔ)言，卻飽含了真摯的情感。

二、開展課外活動(dòng)，豐富學(xué)生作文的情感

一個(gè)人的生活有多豐富，感情就會(huì)有多豐富，因?yàn)榍楦衼?lái)源于生活，如果生活乏味枯燥，那么他的感情必定也是單一無(wú)趣的，在寫作時(shí)也就無(wú)法寫出真心話，無(wú)法達(dá)到“真情作文”的寫作目的。

如今，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只有濃墨重彩地描寫社會(huì)生活，才能滿足作文立意高遠(yuǎn)的大手筆要求，但是這些學(xué)生卻無(wú)法寫出自己對(duì)生活的感悟。實(shí)際上，生活是寫作的源泉，而且“真情作文”的寫作離不開生活的方方面面。筆者通過(guò)分析古今中外的名著、名篇發(fā)現(xiàn)，這些創(chuàng)作更多來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。

同樣，在開展課外活動(dòng)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活的美，學(xué)生只有熱情地?fù)肀?，才能夠?chuàng)作出精彩之作，才能將真情實(shí)感更好地融入作文。此外，初中學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生開展課外活動(dòng)，這不僅鍛煉了學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力，還讓學(xué)生的日常生活變得更加充實(shí)有趣。多姿多彩的生活是學(xué)生寫作素材的現(xiàn)實(shí)來(lái)源，也能在各種活動(dòng)中豐富學(xué)生的感情。

例如，教師可以組織學(xué)生到敬老院當(dāng)義工，慰問(wèn)孤寡老人或者空巢老人，讓學(xué)生與老人聊聊天，幫他們打掃衛(wèi)生、洗洗衣服等，還可以組織學(xué)生進(jìn)行才藝表演，促進(jìn)學(xué)生與老人的互動(dòng)，給老人帶來(lái)歡樂(lè)。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，深刻體會(huì)敬老愛(ài)老的中華傳統(tǒng)美德，這也是尊老愛(ài)幼等話題作文最好的素材來(lái)源。

教師也可以多組織一些集體活動(dòng)，例如，一起進(jìn)行教室大掃除、一起去拔草或者一起參加體育活動(dòng)，這樣能夠更好地促進(jìn)學(xué)生之間交流互動(dòng)，讓他們更加深刻地了解團(tuán)隊(duì)合作精神和互助互愛(ài)精神，在遇到“說(shuō)一說(shuō)我們這個(gè)班”這種類型的題目時(shí)，不至于無(wú)話可說(shuō)，真實(shí)的體驗(yàn)會(huì)讓作文的感情更加真實(shí)，更加動(dòng)人。

三、落實(shí)寫作表達(dá)，構(gòu)建學(xué)生作文真情橋梁

寫作一篇富有感情的文章，不僅要注重感情的培養(yǎng)，還要注重感情的表達(dá)方式，空有滿腹情懷，卻不能體現(xiàn)在文章中，這也是沒(méi)有意義的。文章是一座橋梁，可以讓作者和讀者產(chǎn)生情感共鳴，運(yùn)用不同的語(yǔ)言描述一件事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，給讀者的感受和情感體驗(yàn)也是不一樣的。對(duì)比、寓情于景、虛實(shí)結(jié)合和托物言志等都是常見(jiàn)的寫作手法，熟練掌握和運(yùn)用這些寫作手法和技巧能讓文章更富有感染力。

實(shí)際上，初中寫作訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生真實(shí)表達(dá)自己的思想感情，這就需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生真正落實(shí)寫作表達(dá)，并注重從多層次、多角度觀察各種事物，用敏銳的眼光挖掘人世間的真善美，用細(xì)膩的心靈感悟“真情作文”滲透的智慧和哲理，從而確保“真情作文”寫作活動(dòng)的順利進(jìn)行，有效提高學(xué)生的寫作水平。

例如，《竹石》的“咬定青山不放松”，作者鄭板橋用一個(gè)“咬”字，就表達(dá)自己倔強(qiáng)和堅(jiān)毅的品格，將自己的遠(yuǎn)大志向寓于竹子之中，也讓讀者讀之激動(dòng)，悟之深刻。杜甫的《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，簡(jiǎn)單的十個(gè)字，卻足以讓人讀之亢奮，然后為目標(biāo)努力拼搏。相同的內(nèi)容，運(yùn)用激昂的表達(dá)方式能給人帶來(lái)斗志昂揚(yáng)的感受。教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在寫作中運(yùn)用相關(guān)的寫作技巧，以準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感，豐富文章內(nèi)涵。教師可以查閱相關(guān)書籍并總結(jié)寫作技巧，然后做成一文件，通過(guò)多媒體課件呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生提升寫作技巧

四、巧用語(yǔ)文素材，擴(kuò)充學(xué)生的寫作內(nèi)容

學(xué)生難以攻克寫作難關(guān)，大部分是因?yàn)閷W(xué)生日常積累不夠豐富，寫作時(shí)常常感到無(wú)話可說(shuō)。其實(shí)，除了現(xiàn)實(shí)生活，我們的語(yǔ)文教材也是一個(gè)巨大的素材庫(kù)。教材所選文章都是精心挑選的經(jīng)典名篇，將語(yǔ)文課堂教學(xué)與寫作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不僅使學(xué)生眼界更加開闊，還提升了他們的認(rèn)識(shí)水平。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，課堂教學(xué)內(nèi)容是有限的，而課外閱讀是無(wú)窮無(wú)盡的，此時(shí)就需要教師為學(xué)生提供更多的課余時(shí)間，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到課外閱讀活動(dòng)中，這樣既可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺陷和不足，還可以豐富學(xué)生的素材積累，進(jìn)一步拓展學(xué)生的寫作空間。在課外閱讀過(guò)程中，教師還以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《讀者》《青年文摘》等文學(xué)雜志，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)文章《背影》時(shí)，讓學(xué)生自己以“父愛(ài)”為主題，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父愛(ài)的感受，并寫下來(lái)；學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自身生活實(shí)際，描述一下自己生活的城市的冬天是怎樣的，寫一寫他們冬天會(huì)干什么有趣的事情；學(xué)習(xí)《幼時(shí)記趣》時(shí)，可以讓學(xué)生模仿課文寫作方式，回憶一下自己的童年，寫一寫自己的幼時(shí)趣事，從自己的生活角度出發(fā)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作文其實(shí)也沒(méi)有那么難寫。

無(wú)數(shù)真實(shí)感人的寫作素材就在我們身邊，亟待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，一定要讓他們抒發(fā)真情實(shí)感，在評(píng)價(jià)作文時(shí)應(yīng)側(cè)重文章的情感表達(dá)，只要是學(xué)生作文抒發(fā)了真情實(shí)感，教師都應(yīng)予以肯定并給高分。同時(shí)不要限制學(xué)生的想象，對(duì)學(xué)生多些寬容和鼓勵(lì)，這有助于點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情。