“死記硬背”之外，還有另一條路嗎？

■ 張彥娟

微信上看到這樣一段話(huà)：

問(wèn)題：英國(guó)學(xué)化學(xué)怎么背元素周期表??？

提問(wèn)前，我以為外國(guó)人是背Hydrogen、Heli?um、Lithium……他們還在背Hydrogen的時(shí)候我們就把氫氦鋰鈹硼碳氮氧氟氖背完了。或者背H、He、Li、Be、B……但他們背到B的時(shí)候我們又把氫氦鋰鈹硼碳氮氧氟氖背完了。我們的學(xué)子牛！結(jié)果……

戴博士：我們不背?？荚嚳梢圆椤?/p>

看到它，我的第一反應(yīng)是腦子被擊中一般：這個(gè)，可以這么學(xué)？這個(gè)可以不用背？

震驚之后，竟然覺(jué)得有道理。

而有個(gè)群友立馬表示很不認(rèn)同，他的理由是：這點(diǎn)化學(xué)基礎(chǔ)不背，根本學(xué)不好！我想他的反駁意見(jiàn)很有代表性，想想為了背知識(shí)我們付出了多少心力，就可以想見(jiàn)了。那么，什么是基礎(chǔ)呢？如果把基礎(chǔ)比作蓋房子的地基，打不牢就會(huì)嚴(yán)重影響房子的質(zhì)量。如果這是基礎(chǔ)，試問(wèn)，多年過(guò)去走上社會(huì)的我們，現(xiàn)在還有多少人記得那些生僻到曾經(jīng)倍兒燒腦才記住的元素名稱(chēng)？忘了后，對(duì)你一生的發(fā)展、能力提升有什么影響呢？又想起愛(ài)因斯坦那句發(fā)人深省的話(huà)，什么是教育？是一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)忘掉之后剩下的東西，就是教育。那背過(guò)這些元素名稱(chēng)屬于剩下的東西嗎？

認(rèn)同一個(gè)教育理念：失敗的教育，就是只教過(guò)去已知的死知識(shí)。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，面對(duì)鋪天蓋地而來(lái)的知識(shí)、信息，面對(duì)未知的世界，什么才是水平？是求真，是獨(dú)立思考能力，是識(shí)見(jiàn)。會(huì)是看誰(shuí)每天記的知識(shí)越多就是越有水平嗎？何況，窮盡有涯的一生，又能記住多少人類(lèi)已有的浩如煙海的知識(shí)呢？而且還可以用電腦查?？紝?duì)舊有知識(shí)的記憶力，不應(yīng)是教育的最終目的。

就說(shuō)自然科學(xué)，什么是它的基礎(chǔ)？科學(xué)精神的精髓，不是給你答案，是永不止步的質(zhì)疑精神。也因此才有了我們生生不息、造福于人類(lèi)的各種發(fā)明創(chuàng)造，這當(dāng)然不是靠記憶就能得來(lái)的。

如果看誰(shuí)記的知識(shí)多，誰(shuí)又能比得過(guò)電腦呢？而電腦能代替人嗎？如果把背死知識(shí)當(dāng)作一個(gè)人的水平的話(huà)，是不是等于在夸贊一個(gè)走動(dòng)著的書(shū)櫥，是最有水平的人類(lèi)？延伸開(kāi)去，我們付出大量時(shí)間和精力記背的書(shū)本知識(shí)里面，有多少是這樣本來(lái)可以不背的內(nèi)容呢？弄清楚“為什么”比“是什么”，難道不是更有價(jià)值嗎？

常常被視為枯燥的數(shù)學(xué)，就是在重復(fù)背定義、記公式、大量刷題的過(guò)程中，在刷題甚至刷到能在看到題還沒(méi)計(jì)算就已知道答案的程度時(shí)，對(duì)好多孩子關(guān)上了那扇本來(lái)能看到美麗的數(shù)學(xué)璀璨星空的大門(mén)的。在這廢寢忘食強(qiáng)化記憶型訓(xùn)練的過(guò)程中，有多少人磨滅了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣呢？

而希望培養(yǎng)一個(gè)一生保持永不枯竭的對(duì)世界萬(wàn)物的好奇心、一生葆有學(xué)習(xí)興趣的孩子，不是書(shū)櫥、知識(shí)復(fù)印機(jī)的孩子，是教育的應(yīng)有之義。

最近幾年的高考政策，也開(kāi)始強(qiáng)調(diào)要減少單純死記硬背的知識(shí)性考察和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象，這又是為什么？

而筆者最想表達(dá)的是，當(dāng)你在付出大量時(shí)間、在熬夜損耗身心中死記硬背時(shí)，在因此固化思維時(shí)，在一些地方，有人在用這寶貴的時(shí)間繞過(guò)你的這些障礙，在真正學(xué)習(xí)，在思維的田野上開(kāi)疆拓土，兩相對(duì)比，你是不是也會(huì)如本文開(kāi)始時(shí)看到那則信息后的一位群友說(shuō)的，“很受傷”？

那么，需要改什么，你看到了嗎？