職業(yè)院校開展中小學(xué)工業(yè)文化教育的策略分析

房風(fēng)文

（教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所，北京 100029）

先進的工業(yè)是一個國家先進發(fā)達的基礎(chǔ)和標(biāo)志。世界主要發(fā)達國家無一不是工業(yè)強國，并擁有先進的科學(xué)技術(shù)。邁向工業(yè)強國必須依靠強大的人才支撐和智力支持，需要一個國家高度重視教育，加強人才培養(yǎng)，增強人才儲備。但在世界大多數(shù)國家，受社會重學(xué)歷輕技能、工人社會地位低、薪酬福利待遇低等諸多因素影響，大多數(shù)家庭更愿意讓孩子接受普通教育，考入研究型大學(xué)，成為高管、白領(lǐng)，而僅有少數(shù)家庭愿意送孩子就讀職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)技術(shù)技能。在我國，家庭教育缺工業(yè)文化傳統(tǒng)，學(xué)校教育缺工業(yè)文化基礎(chǔ)，企業(yè)教育缺工業(yè)文化自覺，社會教育缺工業(yè)文化環(huán)境[1]。這就需要從娃娃抓起，加強社會宣傳引導(dǎo)，加大社會工業(yè)文化教育，增強職業(yè)啟蒙和生涯規(guī)劃，尊重人的內(nèi)在性向、興趣和愛好，讓更多的孩子從小產(chǎn)生立志從事工業(yè)的決心，奠定工業(yè)人才基礎(chǔ)。

一、開展中小學(xué)工業(yè)文化教育是時代要求

工業(yè)文化是指整個人類社會在實現(xiàn)工業(yè)化進程中不斷積累下來的物質(zhì)財富和在此基礎(chǔ)上逐漸總結(jié)出來的精神財富的總和，是各個行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)文化的概括和結(jié)晶[2]。工業(yè)文化凝聚著工業(yè)歷史、工業(yè)傳統(tǒng)、工業(yè)精神等重要內(nèi)容，是一個國家競爭實力的重要方面。工業(yè)文化教育是傳承傳遞工業(yè)文化的有效方式和手段，尤其是在中小學(xué)。當(dāng)前，中國工業(yè)化的發(fā)展已經(jīng)進入新的歷史階段，需要用工業(yè)文化來推動我國工業(yè)、制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級[3]。開展中小學(xué)工業(yè)文化教育順應(yīng)“中國制造2025”發(fā)展形勢的重要舉措，契合國家強國戰(zhàn)略需要，符合新時代教育改革發(fā)展要求。

（一）工業(yè)文化教育是加強勞動教育、提升綜合素養(yǎng)的應(yīng)有之意

2020 年3 月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》 提出“學(xué)校要發(fā)揮在勞動教育中的主導(dǎo)作用”，“充分利用現(xiàn)有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動實踐場所，建立健全開放共享機制”。加強勞動教育成為當(dāng)下大中小學(xué)重要教育教學(xué)內(nèi)容，必須在課堂內(nèi)容和課時上體現(xiàn)。工業(yè)文化教育重在加強工業(yè)精神、勞動意識和創(chuàng)造思想的宣傳教育，與勞動教育在培養(yǎng)勞動精神和意識方面具有內(nèi)在一致性。工業(yè)文化教育的諸多內(nèi)容是通過動手實操和親身體驗來感受，這也與勞動教育在方式方法上具有相通性。因此，將工業(yè)文化教育納入中小學(xué)勞動教育教學(xué)，成為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，具有必要性，而且對多渠道增強中小學(xué)生綜合素養(yǎng)、提升動手動腦能力具有實際價值。

（二）工業(yè)文化教育是增強職業(yè)啟蒙、奠定生涯規(guī)劃基礎(chǔ)的重要舉措

開展職業(yè)啟蒙是開啟基礎(chǔ)教育階段學(xué)生未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是加強現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要內(nèi)容?！奥殬I(yè)啟蒙教育的開展可以從兒童的觀念層面出發(fā)，為兒童客觀地展示不同的職業(yè)類型，以積極的方式展示各種職業(yè)教育的相關(guān)情況及特點，使兒童從觀念層面對不同職業(yè)形成積極的認識?！盵4]工業(yè)文化教育是進行職業(yè)啟蒙的有效手段，可以通過知識學(xué)習(xí)、職業(yè)性向測試、職業(yè)體驗等方式，幫助中小學(xué)生初步了解和認識社會職業(yè)，有效啟蒙崗位認識、職業(yè)意識。工業(yè)文化教育還可以根據(jù)學(xué)生年齡階段和成長需要，階梯式開展生涯規(guī)劃課堂講解，傳授生涯規(guī)劃方法與調(diào)適技巧，讓學(xué)生提早了解自身興趣愛好、職業(yè)取向，注重發(fā)展特長，逐步埋下未來職業(yè)生涯種子。

（三）工業(yè)文化教育是推動職普融通、建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的有效方式

“職”“普”融通是職業(yè)教育與普通教育兩種類型教育融合發(fā)展的必然要求，也是新時代兩種類型教育改革創(chuàng)新發(fā)展趨向。工業(yè)文化教育既是普通教育拓展課外知識、增強素質(zhì)能力的重要內(nèi)容，也是職業(yè)教育文化建設(shè)內(nèi)容的重要方面，可為普通教育與職業(yè)教育融合發(fā)展搭建橋梁和紐帶。借助工業(yè)文化教育，普通教育可拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，強化綜合素質(zhì)，開拓發(fā)展視野，而職業(yè)教育可有效健全現(xiàn)代發(fā)展體系，增加發(fā)展內(nèi)涵，拓展發(fā)展空間，招攬優(yōu)質(zhì)生源，有助于兩者互利合作、共贏發(fā)展。

（四）工業(yè)文化教育是加強優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)文化教育、增強文化自信的有效手段

工業(yè)文化是人類工業(yè)化進程中積累的寶貴財富和遺產(chǎn)。我國在工業(yè)化進程中積累并形成了中國特色社會主義工業(yè)文化，涌現(xiàn)出系列先進工業(yè)文化典型，成為我國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)的重要組成部分，代表了社會主義生產(chǎn)力發(fā)展要求和先進文化前進方向。長期以來，我國工業(yè)領(lǐng)域孕育積淀了自力更生、艱苦奮斗、無私奉獻、愛國敬業(yè)等具有鮮明中國特色和時代特點的工業(yè)文化精神[5]。這些寶貴財富需要加以傳承延續(xù)，發(fā)揚光大。加強工業(yè)文化教育是延續(xù)優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)的有效手段，可以有效融合多種方式方法，以正規(guī)正式的途徑開展，武裝學(xué)生頭腦，傳播工業(yè)文化正能量，增強文化自信，激勵中小學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極向上、奮發(fā)有為，激發(fā)從事未來工業(yè)建設(shè)的決心。

二、開展中小學(xué)工業(yè)文化教育的主要內(nèi)容

世界工業(yè)文化的發(fā)展歷史很長，積累形成的工業(yè)文化內(nèi)容繁多，可傳承傳授的文化內(nèi)容龐雜。這需要加強甄別和遴選，挑選出具有時代性、代表性、先進性的典型文化內(nèi)容，重點是國內(nèi)豐富工業(yè)文化內(nèi)容，為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者打下基礎(chǔ)。

（一）緊扣立德樹人的工業(yè)精神

自世界工業(yè)革命以來，任何一個國家的強大離不開堅實而先進的工業(yè)基礎(chǔ)，而工業(yè)發(fā)展離不開艱苦創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家、埋頭苦干的科研工作者、艱苦奮斗的一線工人，不同人、不同群體在工業(yè)化進程中的辛勤勞動與辛苦付出都凝結(jié)著高尚的人格和偉大的精神品格。我國在工業(yè)化進程中經(jīng)歷了眾多坎坷和波折，涌現(xiàn)了一大批彰顯工業(yè)文化內(nèi)涵的眾多典型人物和可歌可泣的典型事跡，如鄧稼先、錢學(xué)森、王進喜等，孕育出中國特色的工業(yè)精神。中國特色工業(yè)精神內(nèi)容豐富，最具典型的是包括自力更生、艱苦奮斗、無私奉獻、愛國敬業(yè)等精神，以及大慶精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神等特色精神[6]。這些工業(yè)精神與立德樹人的教育要求相吻合，可以成為教書育人有效素材和內(nèi)容。在工業(yè)文化教育中，需要在立德樹人主題下加強工業(yè)精神宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、勞動觀和人生觀，增強自律精神、責(zé)任意識、文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

（二）呈現(xiàn)發(fā)展脈絡(luò)體系的工業(yè)文化知識

工業(yè)文化是人類歷史文化演進中一個承前啟后的重要階段，有別于農(nóng)業(yè)文化和信息文化[7]。伴隨工業(yè)化的發(fā)展和推進，人類積累起豐富的工業(yè)文化知識，包括工業(yè)歷史知識、工業(yè)分類體系、工業(yè)生產(chǎn)知識等。對中小學(xué)生來講，需要重點了解和普及淺顯易懂的工業(yè)文化知識，要突出重點、呈現(xiàn)全局、縱覽內(nèi)外。這就需要讓中小學(xué)生了解世界工業(yè)的發(fā)源國家，熟悉世界工業(yè)的發(fā)展歷程、關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，認識工業(yè)在人類文明發(fā)展進步中的重要作用。要著重熟悉國內(nèi)工業(yè)化進程，從洋務(wù)運動、實業(yè)救國，到新中國工業(yè)奮斗歷程、改革開放后工業(yè)化建設(shè)，認識中國工業(yè)化的曲折歷史、巨大成就、偉大貢獻，增強中小學(xué)生對中國工業(yè)化的道路信心。還可以通過組織學(xué)生參觀創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)、工業(yè)旅游景點、工業(yè)文化博物館等，使他們切實感受到工業(yè)文化遺產(chǎn)的魅力，增強保護意識和自覺性[8]。

（三）推動社會進步的重要工業(yè)技術(shù)

世界的發(fā)展離不開科技的進步和推動，尤其是工業(yè)技術(shù)。作為基本知識，需要讓中小學(xué)生認識世界工業(yè)進程中的重要工業(yè)技術(shù)，尤其是推動社會向前發(fā)展、起到轉(zhuǎn)折性推動作用的關(guān)鍵工業(yè)技術(shù)，如第一次工業(yè)革命的蒸汽機，第二次工業(yè)革命的內(nèi)燃機、電力、冶煉技術(shù)，第三次工業(yè)革命的航天科技、信息技術(shù)、生物科技等，認識關(guān)鍵技術(shù)產(chǎn)品或模型。要著重宣講國內(nèi)先進工業(yè)技術(shù)，如載人航天、探月工程、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)、高速鐵路、新能源汽車、載人潛水器、量子通信、5G 建設(shè)等。通過認識工業(yè)技術(shù)，讓中小學(xué)生認清中國在世界工業(yè)中的地位，也了解中國工業(yè)發(fā)展的短板，從而樹立獻身工業(yè)報國的理想。

（四）增強工業(yè)崗位啟蒙的職業(yè)體驗

加強中小學(xué)生工業(yè)文化教育僅了解知識是不夠的，還需要從職業(yè)啟蒙角度，面向中小學(xué)生開展工業(yè)崗位和工業(yè)技術(shù)體驗，增強學(xué)生的真實感、科技感和操作感，提升實踐動手能力。同時，針對不同階段的中小學(xué)生進行不同層次、不同內(nèi)容的職業(yè)啟蒙教育，對于小學(xué)階段則側(cè)重職業(yè)感知，對于初中階段則側(cè)重職業(yè)認知，對于高中階段則可側(cè)重職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)體驗既要包括傳統(tǒng)工業(yè)崗位和技術(shù)，如車床操作、鉗工制作、汽車奧秘、工業(yè)設(shè)計、安全救援模擬等，也要包括先進智能制造的工業(yè)崗位技術(shù)，如工程機械智能制造、工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用、3D 打印、新能源汽車技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、計算機技術(shù)等職業(yè)崗位技術(shù)體驗。通過體驗讓中小學(xué)生了解工業(yè)技術(shù)的發(fā)展演變，明白工業(yè)技術(shù)發(fā)展方向和趨勢。

三、職業(yè)院校開展中小學(xué)工業(yè)文化教育的優(yōu)勢

職業(yè)院校作為公益性教育教學(xué)單位，具有多功能性，其中文化傳承是其重要功能之一，而且是文化傳承的重要載體[9]。其在文化傳承、文明傳遞中具有不可推卸的責(zé)任，工業(yè)文化教育是其中重要內(nèi)容。職業(yè)院校與中小學(xué)合作開展職業(yè)啟蒙教育是新時代教育發(fā)展的大勢所趨，具有深厚的可行性基礎(chǔ)[10]。同時，職業(yè)學(xué)校具有普通教育學(xué)校不可比擬的資源和環(huán)境優(yōu)勢。

（一）硬件條件：具有豐富的場館資源和儀器設(shè)備條件

職業(yè)院校作為最直接面向行業(yè)企業(yè)具體工作崗位培養(yǎng)專門人才的專業(yè)化學(xué)校，擁有豐富的場館資源，如行業(yè)特色博物館、校史館、工業(yè)文化館、技術(shù)設(shè)備展示中心、實習(xí)實訓(xùn)基地、校企合作中心等，還有比較先進的工業(yè)儀器設(shè)備、操作工具、工業(yè)產(chǎn)品模型等，而且緊跟工業(yè)科技進步，階段性地進行更新?lián)Q代。通過這些館藏資源展示、設(shè)備演示、模擬操作及現(xiàn)場演練等，可以給中小學(xué)生更直觀、更具體、更現(xiàn)實的感觀體驗，加深工業(yè)技術(shù)印象，提升工業(yè)文化認識。這是職業(yè)教育作為類型教育獨具特色的優(yōu)勢資源和條件，其他類別學(xué)校習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式，難以具備這樣的條件。這為職業(yè)院校面向中小學(xué)開展工業(yè)文化教育提供有利條件。

（二）師資條件：具有優(yōu)秀團隊和扎實的知識素養(yǎng)

職業(yè)院校工業(yè)文化教育的另一大優(yōu)勢是健全的師資隊伍，尤其是工科類職業(yè)院校擁有比較齊備的工業(yè)相關(guān)行業(yè)各類教師資源。他們既有豐富的工業(yè)理論知識，又具備一定行業(yè)企業(yè)實踐經(jīng)驗，有的教師直接來自工業(yè)企業(yè)一線，具有扎實的工業(yè)技術(shù)和原理知識。具有工科背景的教師隊伍既可以成為工業(yè)文化教育的宣講教師，也可以為工業(yè)文化教育提供支撐和保障。教師們可以結(jié)合專業(yè)內(nèi)容，開發(fā)專門針對工業(yè)文化教育的普及課程，將工業(yè)文化教育內(nèi)容普及到中小學(xué)。另外，職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)合作比較緊密，可以聘請行業(yè)大師、企業(yè)專家、技術(shù)傳承人等作為工業(yè)技術(shù)專兼職講解員。

（三）制度條件：具有健全的規(guī)章制度和政策支持

職業(yè)院校建立了比較健全的系列制度規(guī)范，如學(xué)校管理、實習(xí)實訓(xùn)規(guī)章、儀器操作規(guī)范、災(zāi)難應(yīng)急管理等，保障了教育教學(xué)正常規(guī)范運轉(zhuǎn)。這些制度規(guī)范可為面向中小學(xué)開展工業(yè)文化教育提供制度保障，有助于有序開展教育活動。為配合工業(yè)文化教育還可以進一步建立健全相關(guān)規(guī)章制度，如工業(yè)文化場地維護管理辦法、人員考核激勵辦法、日常運營管理辦法等，增強教育的規(guī)范性、安全性。同時，為推動職業(yè)院校利用校內(nèi)外資源開展工業(yè)文化教育，一些地方出臺專門政策，加大激勵和引導(dǎo)，推動職業(yè)院校積極面向中小學(xué)開放。如江蘇省出臺了《關(guān)于加強中小學(xué)生職業(yè)體驗教育的指導(dǎo)意見》，提出要重點依托職業(yè)院校設(shè)計、建造一批中小學(xué)生職業(yè)體驗中心。這為職業(yè)院校開展中小學(xué)工業(yè)文化教育提供了有效政策支持，有利于引導(dǎo)職業(yè)院校積極開展教育活動。

（四）環(huán)境條件：具有濃厚的校園工業(yè)文化氛圍和活動

一批具有理工科基礎(chǔ)的職業(yè)院校在辦校之初就是由行業(yè)舉辦，與行業(yè)發(fā)展緊密相連，具有行業(yè)辦學(xué)特色。這些職業(yè)院校緊緊圍繞行業(yè)辦學(xué)，經(jīng)過多年的積累和建設(shè)發(fā)展，形成了體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展和歷史傳承的各具特色校園文化，營造出工業(yè)文化與校園文化環(huán)境有機融合的氛圍。如在校園建造工業(yè)文化雕塑、文化長廊、文化帶、文化角，以及舉辦工業(yè)文化節(jié)、講座等。這些校園文化氛圍為職業(yè)院校開展工業(yè)文化教育提供有利環(huán)境氛圍，能讓中小學(xué)生在校園內(nèi)感受工業(yè)文化氛圍，接受工業(yè)文化熏陶，增強對工業(yè)文化系統(tǒng)理解，強化認同感和自信心。

四、推動職業(yè)院校開展中小學(xué)工業(yè)文化教育的策略

推動職業(yè)院校開展中小學(xué)工業(yè)文化教育需要結(jié)合教育內(nèi)容，采取多方位的措施，發(fā)揮政行企校等各方作用，增強教育保障，提升教育成效。

（一）加強頂層制度建設(shè)，建立有序開展工業(yè)文化教育的規(guī)范

應(yīng)充分認識職業(yè)院校開展中小學(xué)工業(yè)文化教育的重要性，要從中央層面加以重視和引導(dǎo)，成為國家主導(dǎo)行為。要從頂層上建立健全相關(guān)制度，出臺職業(yè)院校開展中小學(xué)工業(yè)文化教育的條例、規(guī)章或意見，規(guī)定職業(yè)院校面向中小學(xué)開展工業(yè)文化教育的權(quán)責(zé)、行動規(guī)范和條件保障等，增強職業(yè)院校的責(zé)任感和行動意識，促進職業(yè)院校積極行動、主動作為，發(fā)揮更大更多社會服務(wù)功能。要加強政策宣傳與督導(dǎo)，推動制度在各地貫徹落實，推動職業(yè)院校與普通中小學(xué)加強協(xié)同育人互動、聯(lián)動，厚植工業(yè)文化在中小學(xué)教育中的基礎(chǔ)，奠定未來工業(yè)人才基礎(chǔ)。

（二）加強地方政策引導(dǎo)，增強職業(yè)院校內(nèi)生動力

要發(fā)揮地方政府引導(dǎo)作用，出臺職業(yè)院校開展中小學(xué)工業(yè)文化教育的地方政策，突出地方行業(yè)特色和工業(yè)發(fā)展特點，增強工業(yè)文化教育的區(qū)域性、地方性，不搞統(tǒng)一模式、千篇一律。要加強政府規(guī)劃指導(dǎo)，建立健全配套標(biāo)準(zhǔn)和措施，開展工業(yè)文化教育基地、體驗中心等認定，對職業(yè)院校頒發(fā)認定證書，加掛標(biāo)識、標(biāo)牌，實行動態(tài)管理，在職業(yè)培訓(xùn)招標(biāo)、項目申報等給予加分傾斜，同等條件下優(yōu)先考慮。要加強職業(yè)院校開展中小學(xué)工業(yè)文化教育的規(guī)范管理，建立考評制度與規(guī)范，推動職業(yè)院校創(chuàng)建工業(yè)文化教育宣講團隊，開發(fā)工業(yè)文化教育課程資源，提高工業(yè)文化教育內(nèi)涵和質(zhì)量。要引導(dǎo)職業(yè)院校加強與區(qū)域內(nèi)中小學(xué)的聯(lián)合，建立健全雙方開展中小學(xué)工業(yè)文化教育合作機制，共同探索工業(yè)文化教育內(nèi)容、方法和手段。

（三）發(fā)揮行業(yè)組織作用，增強外部協(xié)同支持

行業(yè)組織在工業(yè)文化教育中扮演不可或缺角色，而且具有協(xié)調(diào)組織優(yōu)勢。要充分吸納行業(yè)部門、行業(yè)協(xié)會參與工業(yè)文化教育，發(fā)揮行業(yè)組織橋梁、紐帶作用，推動職業(yè)院校與工業(yè)企業(yè)加強聯(lián)合，借助企業(yè)資源合作共建工業(yè)文化教育場館、場地，給予企業(yè)冠名權(quán)，促進互利共贏，共同推動事業(yè)進步。由行業(yè)組織牽頭，協(xié)調(diào)行業(yè)力量加大職業(yè)院校開展工業(yè)文化教育的關(guān)心支持，組建工業(yè)文化教育聯(lián)盟。

（四）加大資金投入支持，健全良好環(huán)境條件

要加強財政資金投入保障，建立職業(yè)院校工業(yè)文化教育專項經(jīng)費，幫助有意愿、有能力承擔(dān)中小學(xué)工業(yè)文化教育的職業(yè)院校改造基礎(chǔ)條件，升級內(nèi)部場館場地條件，加大儀器設(shè)施設(shè)備采購，完善教育教學(xué)器具，豐富教育內(nèi)涵。職業(yè)院校也要發(fā)動校友、合作單位、社會成功人士等社會力量，主動爭取資金捐助支持。還要加大社會公益宣傳，號召社會加大資金捐助，鼓勵捐贈設(shè)施設(shè)備、工業(yè)展品、功能體驗器械等，豐富工業(yè)文化教育內(nèi)容。