淺議新時(shí)期幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)

李志芳

摘 要：在教育制度不斷改革的推動(dòng)下，讓幼兒教育工作受到的關(guān)注度不斷提升，為了滿足相關(guān)要求，要求幼兒園組建一支高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從文化知識(shí)、專業(yè)技能以及職業(yè)素養(yǎng)等方面入手，積極開(kāi)展對(duì)教師人員的培訓(xùn)與教育工作，并且加快師德師風(fēng)建設(shè)的速度，以便確保幼兒教育工作的質(zhì)量達(dá)到相關(guān)規(guī)定，有助于充分發(fā)揮出素質(zhì)教育的良好作用。本文緊密結(jié)合筆者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從幼兒園的保育、保健管理、師德師風(fēng)建設(shè)等方面進(jìn)行了論述與分析，進(jìn)而帶給有關(guān)幼兒園教師人員一定的借鑒與啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;幼兒園;師德師風(fēng);建設(shè)策略

在幼兒園教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師隊(duì)伍的整體水平直接關(guān)系到幼兒教育工作的質(zhì)量與效果，為此，幼兒園需要不斷提升教師人員的專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)，有效落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)工作。然而，以目前幼兒園教育工作開(kāi)展的狀況而言，表現(xiàn)出一些幼兒教師欠缺道德、人格魅力不夠、師幼關(guān)系不和諧以及專業(yè)能力不足等諸多方面的缺陷與問(wèn)題，由此降低了幼兒教育工作的效率。鑒于此，基于新時(shí)期下，幼兒園需要做好師德師風(fēng)建設(shè)工作。

一、做好幼兒園保育管理工作

（一）強(qiáng)化保育檢查管理，提高操作規(guī)范化程度

幼兒園不僅應(yīng)進(jìn)行常規(guī)檢查，而且需要在每個(gè)星期對(duì)幼兒生活環(huán)境的衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查，比如，加強(qiáng)用餐衛(wèi)生、廁所衛(wèi)生、地面衛(wèi)生。并且落實(shí)一日調(diào)研工作，結(jié)合保育工作中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題加以改進(jìn)，確保保育工作的規(guī)范性。在每月月底實(shí)施一次保育資料檢查工作，包括健康教育、消毒信息記錄、安全檢查等多個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，幼兒園應(yīng)結(jié)合自身情況，編制出相關(guān)保育工作規(guī)定，以便對(duì)日常的保育工作進(jìn)行指導(dǎo)和約束。[1]

（二）注重提升保育人員專業(yè)能力

第一，幼兒園中的保育人員應(yīng)該主動(dòng)參加相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，幼兒園管理者需要保證培訓(xùn)的人數(shù)足夠、時(shí)間安排合理。第二，幼兒園定期進(jìn)行園本培訓(xùn)工作，主要利用講座交流、主題探究以及問(wèn)卷調(diào)查等形式進(jìn)行。在此過(guò)程中，不同保育人員之間能夠分享彼此的工作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的目的，有助于進(jìn)一步提升幼兒園保育人員的專業(yè)能力。

二、充分發(fā)揮出幼兒園保健工作的作用

（一）及時(shí)開(kāi)展幼兒園的晨檢工作

對(duì)于幼兒園而言，進(jìn)行幼兒保健管理工作的過(guò)程中，每一日的晨檢工作是必不可少的，有利于確保幼兒自身的健康，其重要性是毋庸質(zhì)疑的。因而，幼兒園保健教師需要予以重視，及時(shí)開(kāi)展幼兒園的晨檢工作。比如，處于傳染病流行期間，需要認(rèn)真排查幼兒是否存在可疑情況，一旦出現(xiàn)傳染病，應(yīng)該馬上告知孩子家長(zhǎng)，由其帶到醫(yī)院進(jìn)行系統(tǒng)檢查和治療，以便提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的滿意度。

（二）確保幼兒膳食的細(xì)致、科學(xué)性

為了讓幼兒園的孩子能夠健康成長(zhǎng)，幼兒園需要確保幼兒膳食的細(xì)致、科學(xué)性，使幼兒獲取到的營(yíng)養(yǎng)十分均衡。具體來(lái)說(shuō)：第一，幼兒園應(yīng)該組建膳食小組，由專業(yè)人員制定出幼兒每一周的食譜，通過(guò)搜集和查看相關(guān)資料，不斷調(diào)整搭配等方式，確保食譜的合理和營(yíng)養(yǎng)性，達(dá)到幼兒在熱量、蛋白質(zhì)、微量元素等方面的需要。第二，幼兒園的食堂工作者進(jìn)行加工處理時(shí)，需要盡可能保留食物內(nèi)的相關(guān)營(yíng)養(yǎng)元素，不斷增強(qiáng)自己的烹調(diào)專業(yè)技能。第三，幼兒園應(yīng)該注重對(duì)幼兒的午餐進(jìn)行管理，在午餐的時(shí)間可以播放一些輕柔的音樂(lè)歌曲，激發(fā)幼兒的食欲。在吃飯之前，教師可以為孩子們說(shuō)明食物當(dāng)中含有的各種營(yíng)養(yǎng)，有助于幼兒保持良好的心情，進(jìn)而吃得更好。借助此項(xiàng)措施，能夠使幼兒園的幼兒在體重、身高方面均符合有關(guān)要求，有效避免出現(xiàn)家長(zhǎng)過(guò)于擔(dān)心的情況。[2]

三、體現(xiàn)出幼教的榜樣作用，對(duì)幼兒形成積極影響

對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，為了增強(qiáng)幼兒教育工作的成效，首先應(yīng)該不斷提升幼兒教師隊(duì)伍的整體專業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)，體現(xiàn)出幼兒教師的榜樣作用，進(jìn)而對(duì)幼兒形成積極的影響。所以，幼兒園需要加快組建一個(gè)高水平、高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍，需要相關(guān)幼兒教師在平時(shí)的教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己的言談舉止，保持優(yōu)雅、合適，同時(shí)逐漸體現(xiàn)出個(gè)人的人格魅力，對(duì)幼兒形成一定的吸引。例如，當(dāng)幼兒園教師開(kāi)展班級(jí)管理工作的過(guò)程中，如果出現(xiàn)有幼兒上課總遲到的現(xiàn)象，同時(shí)此位幼兒尚未感到自責(zé)。雖然教師已經(jīng)數(shù)次對(duì)其進(jìn)行教育，但是其仍然沒(méi)有及時(shí)改正，依舊我行我素。于是，幼師嚴(yán)格約束個(gè)人的言行，避免出現(xiàn)早退、遲到的情況，這種敬業(yè)的精神感動(dòng)了幼兒，使其意識(shí)到自己行為的不當(dāng)，隨后這名幼兒再也沒(méi)有遲到過(guò)。

四、引入全新的幼兒教育理念

受到教育制度不斷改革的影響，為了做到與時(shí)俱進(jìn)，幼兒園教師應(yīng)該引入全新的幼兒教育理念，以便滿足當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的需要。在此過(guò)程當(dāng)中，幼兒教師應(yīng)該借助科學(xué)的教育思想，從自我入手，改變錯(cuò)誤的思想觀念，在實(shí)際的教學(xué)工作過(guò)程中逐漸形成屬于個(gè)人的教育理念，對(duì)幼兒給予足夠的尊重，維護(hù)幼兒具有的各項(xiàng)權(quán)利，加大對(duì)幼兒自身潛力的挖掘力度，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。與此同時(shí)，保持和幼兒形成和諧融洽的關(guān)系，進(jìn)行深入溝通與交流，真正帶給幼兒更多關(guān)懷，并且運(yùn)用不同的方式和手段，積極開(kāi)展綜合性教育工作，落實(shí)幼兒園的一日教育活動(dòng)，嚴(yán)格遵循因材施教的教育原則，并且和家長(zhǎng)保持密切的合作與聯(lián)系。在此過(guò)程當(dāng)中，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維與能力，使其能夠做到積極實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)。比如，幼兒園需要給予幼兒更多的閱讀時(shí)間，并且幼師自己也需要擴(kuò)展視野，學(xué)習(xí)更多額外的知識(shí)，同時(shí)需要借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，進(jìn)而達(dá)到提高自己的目的。

綜上所述，對(duì)于幼兒園教育工作來(lái)說(shuō)，幼兒教師需要充分發(fā)揮出主導(dǎo)作用，通過(guò)加快師德師風(fēng)的建設(shè)速度，在對(duì)幼兒日常的保健、保育管理過(guò)程當(dāng)中，在潛移默化中帶給幼兒積極的影響，使其能夠保證身心的健康成長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要求廣大幼兒教師注重提升自身的道德素質(zhì)，為幼兒做出表率，樹(shù)立榜樣，營(yíng)造出良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境，使幼兒不但能夠?qū)W習(xí)到更多的文化知識(shí)，而且為以后的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何蘭英，張存燕，李晞媛.淺談新時(shí)期幼兒教師師德師風(fēng)建設(shè)[J].成功：中下，2019，115（222）：191-194.

[2]孫莉，張麗媛，孫文翰.淺談?dòng)變簣@教師師德師風(fēng)建設(shè)[J].好日子，2019，198（212）：121-128.