智慧教研助力教育高質(zhì)量發(fā)展 打造智慧教育的“廣東樣板”

2021年廣東省中小學(xué)智慧課堂交流展示活動(dòng)11月19日在梅州市豐順縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。此次活動(dòng)由廣東省教育廳指導(dǎo)，廣東省教育研究院主辦，梅州市豐順縣教育局承辦，梅州市豐順縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、廣州市天河區(qū)教育局、清遠(yuǎn)市連山壯族瑤族自治縣教育局、廣州市從化區(qū)教師發(fā)展中心、佛山市南海區(qū)教育發(fā)展研究中心和茂名市教師發(fā)展中心聯(lián)合協(xié)辦。開(kāi)幕式由廣東省教育研究院基礎(chǔ)教育研究室副主任姚軼潔主持，省教育研究院副院長(zhǎng)李海東和梅州市豐順縣教育局局長(zhǎng)張武珍分別致辭。

李海東強(qiáng)調(diào)了教育信息化助推優(yōu)質(zhì)教育資源共享、破解教育發(fā)展不均衡，助力教育高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)教育現(xiàn)代化邁向新征程的重要地位。張武珍表示，在“十四五”的開(kāi)局之年，豐順將把握國(guó)家發(fā)展新形勢(shì)，結(jié)合信息化建設(shè)打造智慧校園，打造縣域教育治理的新范式。交流展示活動(dòng)共分為“智慧課堂”“智慧教研”“智慧教育”三大板塊。

信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合

茂名市博雅中學(xué)教師馮秋媚和廣州市從化區(qū)街口街沙貝小學(xué)教師謝卓倫分別展示了使用平板電腦和應(yīng)答器開(kāi)展的智慧課堂。課堂上教師借助信息化平臺(tái)采集和分析教學(xué)數(shù)據(jù)并及時(shí)進(jìn)行反饋，師生、生生之間多邊互動(dòng)。

廣州市天河區(qū)匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)教師石元元、小學(xué)教師曹暢，清遠(yuǎn)市連山縣民族小學(xué)教師楊水清以語(yǔ)文閱讀課《散步》為題，完成了跨區(qū)域、跨年級(jí)的“互聯(lián)網(wǎng)+深度學(xué)習(xí)”的三師課堂。

廣州市白云區(qū)頤和實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師潘福妹和梅州市豐順縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師羅俊薇共同完成了“雙師課堂”。相距三百多公里的兩校師生在云端共同領(lǐng)略《四季之美》。課堂上通過(guò)“視頻連麥”“送花”“PK”等師生互動(dòng)，在梅州共享廣州的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源中，讓兩地的學(xué)生樂(lè)在有趣的課堂氛圍中。

珠三角教師與粵東西北教師通過(guò)多種信息技術(shù)手段在“云教研”中碰撞思維，在“云教學(xué)”的實(shí)踐中提升教師專業(yè)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

移動(dòng)學(xué)習(xí)終端與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容深度融合

梅州市梅江區(qū)教師發(fā)展中心教研員謝競(jìng)輝、梅州市教師發(fā)展中心教研員高惠琴對(duì)馮秋媚、謝卓倫兩位老師的智慧課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定了兩位老師積極使用信息技術(shù)手段為課堂提質(zhì)增效的教學(xué)實(shí)踐。廣州市天河區(qū)教育局三級(jí)調(diào)研員張偉春在豐順主會(huì)場(chǎng)協(xié)同廣州市天河分會(huì)場(chǎng)、清遠(yuǎn)市連山分會(huì)場(chǎng)的教師共同完成《散步》優(yōu)課解碼。線上和線下的教師們一同評(píng)課，借助“擺事實(shí)-講道理-有主張”的評(píng)課路徑，大家依照“一記（聽(tīng)課筆記）、一點(diǎn)（印象最深的一點(diǎn)）、一析（分析‘一點(diǎn)’）、一寫（評(píng)課文本）、一說(shuō)（評(píng)課視頻）”五個(gè)步驟，完成了對(duì)“什么是一堂好課”的“共同研討”。

好課堂的標(biāo)準(zhǔn)

華南師范大學(xué)教授焦建利以“什么樣的課堂是好課堂？”為題，聚焦智慧課堂，從“有趣、有效、高效、具有生成性、能夠互動(dòng)與參與”五個(gè)方面為“好課堂“畫像。

廣州市從化區(qū)教師發(fā)展中心主任黃長(zhǎng)新基于《教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》和“雙減”背景作了題為《技術(shù)賦能課堂，落實(shí)減負(fù)提質(zhì)》的報(bào)告，從“價(jià)值引領(lǐng)與問(wèn)題導(dǎo)向”“系統(tǒng)思考與分步推進(jìn)”“共同要求與分類培訓(xùn)”“提升自我與輻射引領(lǐng)”四個(gè)方面闡述可復(fù)制推廣的教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。

佛山市南海區(qū)教育發(fā)展研究中心何敏峰以《構(gòu)建區(qū)域智慧教育服務(wù)體系》為題介紹南海智慧教育的實(shí)踐探索。東莞市松山湖第二小學(xué)余征東以《智慧化校園構(gòu)建“全人教育”的實(shí)踐》為題分享基于“全人教育”育人目標(biāo)背景下，呈現(xiàn)了松湖二小基于課程大綱和學(xué)校項(xiàng)目課程的智慧化“全人教育”圖景。佛山市第三中學(xué)杜少瓊圍繞“信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育公平”的核心，從自學(xué)、遷移、反思三個(gè)方面作了題為《信息技術(shù)助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐探索》的分享。

姚軼潔總結(jié)了本次智慧課堂交流展示活動(dòng)。她表示，未來(lái)會(huì)直面教學(xué)課堂、學(xué)校治理方面的各種問(wèn)題，聚焦教育現(xiàn)代化熱點(diǎn)。最后，姚軼潔希望更多專家學(xué)者投身教育信息化的研究和實(shí)踐，關(guān)注基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展，共同為我省的教育發(fā)展做出更多的努力和貢獻(xiàn)。

（供稿? ? 廣東省教育研究院）